Конспект урока по окружающему миру на тему: "Что такое семья. Практическая работа: составление семейного древа". 2 класс.

Тема: Что такое семья.  Практическая работа: составление семейного древа.                                                                                                                                                                                                                                                                    Составитель: учитель Миколенко С.В. МБОУ «СОШ № 50» г. Белгород.

Цель: содействовать  знанию: членов своей семьи; значений понятий: «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение»; умению: составлять рассказ-описание о членах своей семьи; изображать семейное древо.

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
Знание: членов своей семьи; значений понятий: «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение». Умение: составлять рассказ-описание о членах своей семьи; изображать семейное древо. Учебник, ч.1, с.71 – 78; Карточки,кроссворд.	Познавательные:                                                                                                                                                                                                   Общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять смысловое чтение заданий и текстов; использовать общие приёмы решения задач. Предметные – объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать свою роль в семье, степени родства. Знаково-символические – работать со схемами и иллюстрациями. Логические – составлять план рассматривания и сравнения рисунков; составлять семейного древа. Регулятивные: Планирование – выполнять задания в соответствии с поставленной целью; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Контроль и оценка своих действий при работе с наглядно-образным (рисунками, таблицей), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;  оценивать своё отношение с каждым членом семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», дружба», «нежность» и т.п.. Коммуникативные: Оформлять устный рассказ-описание, используя выразительные средства языка. Планировать сотрудничество – принимать участие в учебном диалоге, работе в парах; взаимодействовать в семье позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению

Оборудование: учебник-31 шт., презентация-1 шт., тетрадь-31 шт., карточки-31 шт., ребусы-1 шт., толковые словари-2 шт, карточка  древо семьи- 31 шт.

Этапы урока	Ход урока   (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι. Организационный  момент. ΙΙ. Актуализация знаний.	Ι. Организационный  момент. ΙΙ. Актуализация знаний. –Отгадайте  загадку. Что за слово спряталось в ребусе? Ответ:  СЕМЬЯ - Как вы понимаете слово СЕМЬЯ? (Ответы детей) Учитель: В толковом словаре С. И. Ожегова и В. И. Даля  есть определение этого слова. ( 2 ученика ищут определение в словарях о слове СЕМЬЯ- это…)	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.	ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания. Учитель: Сформулируйте тему урока… Какую цель поставим….?  (Определить для себя, что такое семья, кто входит в семью, что объединяет людей в семье.?                      Запишите  тему урока в тетради.                                          Тема: «Что такое семья…» 1)Работа с текстом учебника и иллюстративным материалом.   с.72-73 -Что объединяет членов семьи? -Живут в одной квартире;  занимаются домашним хозяйством; -сообща распределяют деньги на покупки;  вместе отдыхают, проводят свободное время; В семье представлено несколько поколений. - Что такое поколение? с.73-74 Физминутка 2)Учитель: - А сейчас поиграем. Разминка «Знакомство» Ученики  делится на две команды. Задача кто быстрее построится по следующим параметрам: А) по цвету глаз (от самого светлого до самого темного)  Б) по алфавиту отчества  В) по размеру ноги  Г) по числу согласных в имени  Д) по росту  Г) по дате рождения;  Е) по численности состава семьи. Команда, быстрее совершившая построение получает 1 балл.  Вопросы для обсуждения: Учитель:  - Что помогло ученикам быстрее построиться? - Состоялась ли игра, если бы все были одинаковы по цвету глаз, росту и т.д.? 2. Упражнение «Поиск сходства» Учитель: - Каждая команда должна написать на доске черты сходства ( первая команда) и черты различия ( вторая команда) в своей группе.  ( Выигрывает та команда, которая больше напишет сходств или различий за определенное время. Учитывается количество названных сходств и их качество. Психологический смысл упражнения. Упражнение эффективно работает на сплочение группы, так как участники начинают более внимательно присматриваться друг к другу и обнаруживают, что сходства между ними гораздо больше, чем они думали раньше). Вопросы для обсуждения: Учитель: 1. Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?  2. Какие факторы влияют на ваши взаимоотношения с людьми?  3. Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей?  4. Сказываются различия в возрасте на общение людей и почему? Учитель делает вывод: - О человеке судят по тому, какая у него профессия, как он строит отношения в семье и с окружающими. Люди различны, различна и их культура. Отчуждённость и враждебность в восприятии другой культуры весьма распространённые явления в нашей жизни. Они возникают из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения  чужих в привычную обстановку. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые? 3. Работа по учебнику   с. 73-74 - Чтение и обсуждение информации, представленной на схеме. -У Саши большая семья. Прочтите и назовите всех членов семьи Саши. Составление рассказа-описания по рисункам «Семья Саши Соловьёва»                                                              Физминутка	Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
ΙΙΙ. Применение нового знания.	ΙΙΙ. Применение нового знания. 1) Работа по рассказу   о семье Васятки. с.77-78       «Кто кому кто?» - Назови всех родственников Васятки. -Есть ли у мальчика прадедушка? -А братья и сёстры? - А тёти и дяди? 2) Игра «Родственники» с.75 3) Работа в карточке.(работа в парах) 4) Практическая работа: составление семейного древа. Учитель: Сегодня мы начнём составлять древо своей семьи, а дома вы его завершите. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Тема: Составление семейного древа Цель: создать условия для обобщения представления детей о членах своей семьи, о жизни своих предков; осуществлять поиск необходимой информации, составление семейного древа. Оборудование: выставка фотографий «Моя семья», рисунки генеалогического древа, толковые словари русского языка, учебники.                                         Порядок выполнения работы № действия Инструкционные указания и технические требования к выполнению Самоконтроль (пометка о выполнении) 1 Посмотрите внимательно на выставку фотографий. Ответьте  на вопросы: - что такое семья? - что такое поколение? 2 Работа с учебником стр. 74 - Расскажите по рисункам о семье Соловьёвых. - Сколько членов в семье и сколько поколений? - Кто чем занимается? - Кого как зовут? 3 Найди в толковом словаре значения слов и запиши: Семья –  это Поколение – это 4 Составь своё семейное древо. Используй подготовленную информацию о своей семье.                 5 Подготовь и расскажи небольшой рассказ о своей  семье. 5) Разгадаем кроссворд на тему « Моя семья»   Ответы: По горизонтали: 1. сын 2. брат 3. тётя 4. дедушка 5. мама 6. внук По вертикали: 1. сестра 2. бабушка 3. папа 4. Дочь	Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание.
ΙV. Домашнее задание.	ΙV. Домашнее задание. Составить древо своей семьи.
V. Итог. VΙ. Рефлексия.	V. Итог. -Что нового узнали на уроке? -Кто такие «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение»? VΙ. Рефлексия.