Конспект урока по окружающему миру на тему: "Дикие и домашние животные"

МБОУ СШ №8 г. Ярцево

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса,

составила учитель начальных классов Баканова Любовь Викторовна

Тема: «Дикие и домашние животные».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: расширить представления детей о диких и домашних животных.

Задачи урока:

1.Предметные УУД:

- учить различать диких и домашних животных;

-учить работать с учебной и дополнительной литературой.

2.Межпредметные УУД:

Познавательные УУД:

- учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-учить анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков;

-учить проводить сравнение изученных объектов.

Регулятивные УУД:

-формировать умение формулировать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока;

-учить оценивать совместно с учителем или одноклассниками результаты своих действий;

-учить осуществлять контроль результатов под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

-формировать умение работать в группе;

-учить договариваться, приходить к общему мнению.

3.Личностные УУД:

-формировать положительное отношение к процессу обучения;

-формировать интерес к учебному процессу;

- формирование адекватной самооценки;

-воспитывать любовь к природе, доброе и гуманное отношение к животным.

Ожидаемые результаты:

В итоге работы на уроке, учащиеся должны:

- иметь представление о диких и домашних животных;

- знать основные отличия диких животных от домашних;

- уметь в доступной форме участвовать в охране животных;

- понимать значение мероприятий, по охране природы проводимых в нашей стране и в нашей области;

Формы организации работы детей:

1. индивидуальная

2. фронтальная

3. групповая

Ход урока

1. Организационный момент.

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок.

Приветствие гостей:

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

-Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Психологический настрой:

-Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Дети, приглашаю вас на урок, после которого вы станете мудрее и внимательнее. Пусть наше общение принесёт вам много интересного.

2. Изучение нового материала

Чтобы узнать тему нашего урока, давайте разгадаем кроссворд:

1. Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою... (Лошадь)

2. У него большие уши, 
Он хозяину послушен. 
И хотя он невелик, 
Но везет, как грузовик! (Осёл)

3. Она в Африке живёт
И бананы всё жуёт,
Озорная как мальчишка –
Эта ловкая … (Мартышка)

4. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

5. Мягкие лапки,
а в лапках — цап-царапки. (Кошка)

6. Что предпримешь, круторогий,
Коль ворота на дороге?
"Бе-е, пойду я на таран," –
Отвечает мне... (баран).

7. Любит кушать он морковку
И капусту для сноровки,
А следит за клеткой Толик,
Там живёт пушистый (Кролик)

8. Кто  кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него  есть перья - пух!
И зовут его ... ! (Петух)

9. Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

10. Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая... (лиса)

11. Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый… (волк)

12. Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец... (ёжик)

13. По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
Угадай скорей, дружок! (Белка)

- О ком были все эти загадки? Каким, одним словом можно объединить все отгадки?

- На какие две группы можно разделить всех перечисленных животных? (Дикие и домашние.)
- Определите тему нашего урока. (Дикие и домашние животные.)

- Сегодня у нас в классе 2 команды: команда диких животных и команда домашних животных. Выберете капитана своих команд. (Данил и Зарина)

3. Совместное открытие знаний.

– Для чего человеку нужны домашние животные?

- Всегда ли были домашние животные?

- А как они появились?

- Чем отличается жизнь диких и домашних животных?

- А все ли дикие животные хищные и злые?

Примерный ответ. Человек получает радость от общения с животными. Животные дают человеку мясо, жир, молоко, кожу, яйца, пух, перья, шерсть, мед, воск, лекарства, охраняют жилье. Животных человек использует как транспортное средство.

На экране появляется таблица.

- радость общения

- декоративное значение

– охрана жилища
– шерсть 
– транспортное средство
– продукты питания

– Как человек заботится о животных?

Примерный ответ. 
Люди кормят их. Строят им жилища: для поросят - свинофермы, для коней – конефермы и т.д. Ветеринары заботятся о потомстве, делают прививки, лечат питомцев.

- Давайте мы сейчас узнаем, как же появились домашние животные? Мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

– Мы с вами выяснили, что существуют домашние и дикие животные.
– Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных? (Домашних животных люди кормят их, строят им жилища, заботятся об их потомстве, а дикие заботятся о себе сами.)

Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают, оказывают медицинскую помощь, строят им жилища, заботятся о потомстве.

– Дикие животные. (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством)

Вывод: Дикие животные самостоятельно добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

4. Исследовательская работа ученика:

1.Цель исследования:

узнать о пользе, которую приносят домашние животные людям;

узнать об интересных фактах из жизни животных;

2.Задачи исследования:

исследовать животных, которые живут рядом с человеком;

исследовать отношение людей к домашним животным;

получить ответ на вопрос, нужны ли нам домашние животные.

3.Гипотеза исследования:

мы выдвинули гипотезу исследования, что домашние животные нужны людям.

4.Метод сбора данных:

проведение анкетирования учеников 2к класса нашей гимназии

чтение книг о жизни животных;

чтение статей в интернете;

просмотр телепередач и фильмов о животных.

Какие животные живут рядом с человеком.

Домашние животные - это животные, которые живут рядом с человеком. Человек содержит их, давая им жильё и пищу. Домашние животные живут в специальных помещениях (коровник, курятник, собачья будка), но они могут жить и непосредственно в доме человека. Животные, которые живут в доме, содержатся в клетках, аквариумах, террариумах и других «домиках», а некоторые из питомцев (например, кошки, собаки) могут свободно перемещаться по дому.

Домашние животные играют важную роль в истории человечества. Животных обожествляли, подчиняли, выводили новые породы. Собаки, кошки, коровы, овцы, козы, буйволы, верблюды, ламы, северные олени - все они помогали человечеству выживать в дикой природе, становиться могущественнее и сильнее. И, спустя тысячелетия, роль животных в жизни человека, на наш взгляд, не стала менее важной.

Для сбора сведений о домашних животных, живущих сегодня у человека, мы с моим учителем разработали вопросы, на которые предложили ответить ученикам нашего класса.

Результаты анкетирования оказались очень интересными. Практически все опрошенные ребята имеют домашних животных. (диаграмма)

По результатам анкетирования выяснилось, что ученики младших классов нашей школы считают, что домашние животные нам нужны: так считают все 100% опрошенных. Так же единодушно все ученики утвердительно ответили, что любят домашних животных.

Ребятам важно, чтобы домашние животные всегда были рядом. Они нужны, чтобы защищать своих хозяев, играть с ними. Практически каждому из опрошенных хочется, чтобы рядом с ним был послушный и преданный друг. И каждый готов любить своих питомцев и заботиться о них.

ФИЗМНУТКА

5. Выступления учеников.

- Ребята приготовили нам сообщения об интересных фактах о животные их группы.

6. Работа в командах

Игра «Верно. Неверно»

·         Разорять гнезда птиц и жилища животных и прикасаться к ним!

·         Ловить и уничтожать насекомых.

·         Вырубать деревья.

·         Ловить и уносить домой здоровых птенцов птиц и детенышей животных.

·         Зимой делай кормушки для птиц и животных!

«Загадочные животные»

Кто быстрее расшифрует название животных, должны поднять сигнальные карточки.

Льдоша (лошадь)

Соль ( лось)

Вайруме (муравей)

Бокаса (собака)

Двьедем (медведь)

Баобчак (бабочка)

Шаугялк (лягушка)

Сонл (слон)

Игра «Покажи животного»

Один из участников команды вытягивает листочек с названием животного, изображает его повадками. Команда соперников должна угадать.

Игра «Угадай животное»

- Перед вами лежат картинки животных. И диких, и домашних. Вам нужно выбрать только тех животных, которые относятся к вашей команде. И сделать фото-коллаж.

- капитаны команд в это время, используя дополнительную литературу- энциклопедии, и помощь одноклассников, должны сделать вывод о животных их группы.

(фото-коллаж вывешивается на доску, выходят капитаны команд и делают вывод)

7. Викторина

- А сейчас мы проведем викторину, какая из команд лучше знает факты о животных. Вопросы вы будете доставать из бочонка сами и отвечать. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

1.      - Кто собирает яблоки спиной? (еж)

2.      -Кто спит вниз головой? (летучая мышь)

3.      -Что теряет лось каждую зиму? (рога)

4.      - Сколько ног у паука? (восемь)

5.      -Животное, которое строит дом на реке? (бобр)

6.      -Родилась в воде, живет на земле? (лягушка)

7.      - Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (лисичка)

8.      - Какое животное в сказке превращается в царевну? (лягушка)

9.      - Кошка с кисточками на ушах?(рысь)

10.  - Городское заведение для зверей ? (зоопарк)

11.  - Самая маленькая птичка в мире? (колибри)

12.  - Хищная ночная птица? (сова)

13.  - Кто легко меняет свою окраску? (хамелеон)

14.  - Насекомое, способное поднимать вес, больше собственного? (муравей)

Подсчет фишек и объявление победителя.

8. Закрепление новых знаний и способов деятельности.

- Как вы думаете, если домашнее животное останется без дома, каким он станет диким или останется домашним?

– Послушайте стихотворение и подумайте, как мы должны относиться ко всему живому на Земле?

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.

Запомните, домашний питомец - это не забавная игрушка, а живое существо, которому вы становитесь защитником на долгие годы.

Ко всем домашним животным нужно относиться с добротой, будь то кошки, собаки, кролики или рептилии. Неважно, к какому виду принадлежит ваш питомец, всегда найдется множество способов любезно с ним обращаться. Играйте со своим лучшим другом и проводите время вместе, кормите и ухаживайте за ним. Если ваш питомец спит, позвольте ему отдохнуть, чтобы не напугать. Даже добрые кошки и собаки могут начать царапаться или кусаться, если их внезапно разбудить. Пусть никогда не случится так, чтобы ваш питомец потерял кров и остался одинок.

9. Подведение итогов урока

Выводы:

– Сегодня на уроке мы говорили о диких и домашних животных. Чем же домашние животные отличаются от диких?  
– Приведите примеры диких и домашних животных. 
– Как люди могут помочь диким животным?

Животные – наши братья меньшие. Мы всегда должны помнить о том, что животные друзья, а к друзьям нужно относиться бережно, с любовью.

10.Рефлексия