Конспект урока по окружающему миру на тему "КАК ОДЕВАЛИСЬ, ВО ЧТО ОБУВАЛИСЬ. ПО ОДЕЖКЕ ВСТРЕЧАЮТ..."

Уроки 52–53. как одевались, во что обувались. По одЕжке встречают...

Тип урока: открытие нового знания.

Цель деятельности учителя: способствовать формированию представления об одежде славян.

Предметные результаты: иметь представление об одежде древних славян.

Этап уроков	Педагогические задачи	Планируемые  результаты	Содержание этапа уроков
			деятельность учителя	деятельность обучающихся
I. Актуализация знаний и постановка проблемы	Активизировать ранее полученные знания обучающихся; создать проблемную ситуацию	Уметь фиксировать затруднение; уметь выстраивать события в хронологическом порядке; уметь работать с информацией в разных форматах. (Познавательные УУД.) Уметь принимать и сохранять учебную задачу. (Регулятивные УУД.)	Предлагается рассмотреть иллюстрации славянина и современного человека. – Можете ли вы определить, к какой эпохе относятся эти люди? – Что помогло вам это сделать? – Опишите детали одежды современного человека. – Опишите детали одежды древнего славянина. Как называются детали одежды славянина?	– Да. – Одежда, внешний вид. – Не знаем
II. Формулирование темы урока, постановка задач	Научить формулировать учебную проблему в виде темы урока	Уметь определять и формулировать тему и задачи урока; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД.)	– Определите тему урока. – На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?	– Одежда древнего славянина. – Какую одежду носили наши предки. – Как называлась она?
III. Совместное открытие новых знаний в форме исследования	Научить решать учебную задачу	Уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; проводить классификацию по заданным критериям; заполнять предложенные таблицу и схему с опорой на прочитанный текст; работать с информацией, представленной в разных форматах; ориентироваться в соответствующих возрасту словарях; уметь структурировать информацию в определенном порядке. (Познавательные УУД.) Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (Регулятивное УУД.) Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд. (Коммуникативные УУД.) Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностное УУД.)	Предлагается послушать стихотворение Натальи Кончаловской. Ой вы, гости-молодцы, Длиннополые купцы, И бояре, и дворяне, Горожане и крестьяне! Кто в сорочках и штанах, Кто в коротких зипунах. И такие франты были: Длинный охабень носили, Рукавами до земли Пыль по улице мели. А зимой, в мороз, в Москве Надевали шубу-две. А боярыня, бывало, По три шубы надевала. Любят в праздники рядиться Наши русские девицы: Ожерелья, серьги, бусы, Ленты в косах до земли. – На какие группы можно разделить всю одежду? На доске появляется таблица: Богатые Бедные Мужская одежда Женская одежда Головные уборы Украшения Обувь – Результатом вашей групповой работы станет заполненная таблица и страницы для славянского журнала мод. Организует групповую работу по плану: 1) изучить статьи учебника и дополнительный материал; 2) составить словарь деталей одежды; 3) привести пример аналога современной одежды; 4) сгруппировать предметы одежды для богатых и бедных; 5) интересные факты; 6) создать страницу журнала мод (рисунок, аппликацию) с описанием по плану: •  Название одежды. •  Для кого предназначалась одежда? •  Для чего предназначалась одежда? 1-я  группа изучает мужскую одежду; 2-я  группа – женскую одежду; 3-я  группа – головные уборы; 4-я  группа – украшения; 5-я  группа – обувь	Внимательно слушают. – Мужская, женская, головные уборы и обувь. Выполняют групповую работу. Итогом работы является презентация страниц славянского журнала мод с описанием
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Научить фиксировать новое содержание урока; создать условия для осуществления самооценки результатов деятельности своей и своего класса	Уметь обобщать и делать выводы. (Познавательные УУД.) Уметь оценивать правильность выполнения действия. (Регулятивное УУД.) Уметь оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативное УУД.) Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностное УУД.)	– О чем может рассказать одежда? Домашнее задание: рабочая тетрадь (с. 14–15)	Называют основные позиции нового материала и то, как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Делают анализ работы, самооценку своей работы. Отмечают свое эмоциональное состояние