|
Выявление проблемы
|
Организует
учебный диалог.
1. Ребята, с какими
группами животных вы уже знакомы? (Рыбы, птицы, звери, насекомые.) (на
доске 4 группы)
2. Как назвать
одним словом тех, кто изображен на этих рисунках? (Животные.)
3. Скажите,
пожалуйста, они схожи между собой? (Все они разнообразны.)
Организует
работу в парах.
-В парах
распределите животных к той группе, к которой они относится.
-Какая пара
представит результаты работы?
Звери: леопард,
ленивец.
Рыбы: щука,
карась.
Птицы: орёл,
филин.
Насекомое:
комар, муха.
Не смогли
определить: морской ёж, улитка.
-Почему вы не
смогли определить, к какой группе относятся такие животные как, морской ёж и
улитка?
-Как вы думаете, какая тема урока?
- Я объединила ваши
предположения в тему «Разнообразие
животных».
Предлагает выбрать цель на урок.
-Выберите цель из предложенных вариантов
узнать группы царства животных;
узнать всех животных царства;
узнать все виды животных.
Организует оценивание ответ с помощью
знаков:
«+» - верно; «-» - неверно.
Предлагает восстановить пункты
плана урока.
1. Узнать группы царства животных.
2. Узнать, какие животные входят в
каждую группу животных.
3. Закрепить полученные знания и умения.
Организует оценивание ответ с помощью
знаков:
«+» - верно; «-» - неверно.
|
Участвуют в
учебном диалоге
Отвечают на
вопросы
Выполняют работу
в парах
Определяют тему
урока
Выбирают цель на
урок
Оценивают ответ
Восстанавливают
пункты плана
Оценивают ответ
|
Ф
П
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
|
Презентация
Карточки
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
|
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
|
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
|
П - классифицировать
объекты по заданным критериям;
слушать партнёра по
деятельности
К- слушать партнёра
по деятельности
Р - понимать
учебную задачу
Р- понимать учебную
задачу
|
целостный взгляд на
мир в единстве природы
|
|
Решение проблемы
|
Организует учебный диалог.
-Животные… Когда мы называем это слово,
каждый представляет разные образы. Кто-то своего верного четвероногого друга
– собаку. Кто-то белку или оленя. А кто-то бабочек, шмелей, летающих над
лугом. Всё это представители замечательного царства животных.
-Ребята, вы знаете, как называется наука
о животных?
-Наука о животных называется зоологией.
-Ученые-зоологи делят царство животных
на большое число групп.
Сегодня мы с ними познакомимся.
Организует работу в парах.
-Каждой паре дана карточка с информацией
о группе животных.
-Вам необходимо внимательно прочитать
информацию.
-Затем пара будет представлять нам то, о
чем узнали.
-Другие пары в это время слушают
выступление, и у кого такая же группа, дополняет выступление.
-Какие правила работы в паре вы знаете?
-Время работы 3 минуты.
Организует представление групп.
-Время вышло. Начинаем слушать
выступления. По очереди каждая пара выступает с информацией о группе
животных.
Остальные слушают и дополняют.
1 группа. Черви.
-Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы. (https://www.youtube.com/watch?v=rTFdCTNmmIg&t=122s)
2 группа. Моллюски.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы. (https://www.youtube.com/watch?v=lbtOKOEnbj0&pbjreload=101)
3 группа. Иглокожие.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы. (https://www.youtube.com/watch?v=7ZPVQyhntOE)
4 группа. Ракообразные.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной группы.
https://www.youtube.com/watch?v=nlAf8d5ywEw
5 группа. Паукообразные.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы.
Что объединяет данную группу животных?
Какой признак?
6 группа. Земноводные.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы. https://www.youtube.com/watch?v=7oy9uVJguuU
7 группа. Пресмыкающиеся.
Какая пара выступит? Кто дополнит?
Посмотрите на слайд.
На нем представлены животные данной
группы.
-Среди пресмыкающихся встречаются
настоящие гиганты. Самым крупным удавом является анаконда, обитающая в
тропиках Южной Америки. Ее длина превышает 5 метров, а сама змея настолько
сильная, что может одержать победу в схватке с молодым крокодилом.
8 группа. Насекомые.
Вы с ними уже знакомы.
Какие общие признаки они имеют?
Что их объединяет?
Это самая большая и невероятно
разнообразная группа животных. Они обитают повсюду: в воздухе, в воде, на
земле. Общие признаки насекомых — шесть ног (три пары)
и насечки на теле. К ним относятся мухи, комары, пчёлы, шмели, жуки, стрекозы, бабочки и
многие другие мелкие животные.
9 группа. Рыбы.
Какие общие признаки они имеют?
Что их объединяет?
Рыбы — это животные, которые живут в воде и плавают
с помощью плавников. Тело рыб покрыто чешуёй. Дышать в
воде рыбам помогают жабры.
10 группа. Птицы.
Какие общие признаки они имеют?
Что их объединяет?
Тело покрыто перьями. Перья
помогают летать и защищают птиц от холода и намокания.
В природе есть птица, у которой есть
крылья, но она совершенно не умеет летать. Это страус – самый высокий и
крупный представитель пернатых. Для полета он слишком тяжелый, и короткие
крылья не могут поднять его ввысь.
11 группа. Млекопитающие (звери).
Какие общие признаки они имеют?
Что их объединяет?
Их тело покрыто шерстью. Все животные этой группы
выкармливают детёнышей молоком. Млекопитающие живут везде. https://www.youtube.com/watch?v=Ali4AB-mhrY
Предлагает оценить достижения
результатов на первом и втором пункте плана.
Организует физминутку.
Организует работу на карточках.
На карточках соедините стрелками
описание животного и группу, к которой относится животное.
Организует индивидуальное задание в
ленинг апсе
Организует проверку.
Обменяйтесь карточками.
Проверьте задание.
Оцените и поставьте на листе самооценки.
Подпишите листы.
«5» - выполнено все верно;
«4» - допущено 1-2 ошибки;
«3» - допущено 2-3 ошибки.
|
Слушают учителя
Отвечают на
вопрос
Слушают учителя
Вспоминают
правила работы
Слушают учителя
Читают
информацию
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Пара выступает, остальные
слушают и дополняют
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют.
Слушают учителя
Пара выступает,
остальные слушают и дополняют
Отвечают на
вопросы
Слушают учителя
Отвечают на
вопросы
Слушают учителя
Отвечают на
вопросы
Выполняет
физминутку
Выполняют
задание на карточках
Выполняет
задание в ленинг апсе
https://learningapps.org/watch?v=pck9v3ao520
Проверяют друг
друга
|
Ф
Ф
Ф
П
П
П
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
И
|
Презентация
Презентация
Карточки
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Видеоматериал
Презентация
Видеоматериал
Презентация
Видеоматериал
Презентация
Видеоматериал
Презентация
Презентация
Раздаточный материал
Ленинг апс
|
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
|
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
|
К- слушать партнёра
по деятельности
П- классифицировать
объекты по заданным критериям;
слушать партнёра по
деятельности
П- классифицировать
объекты по заданным критериям;
слушать партнёра по
деятельности
К- слушать партнёра
по деятельности
П- классифицировать
объекты по заданным критериям;
слушать партнёра по
деятельности
К- слушать партнёра
по деятельности
П- классифицировать
объекты по заданным критериям;
слушать партнёра по
деятельности
П-классифицировать
объекты по заданным критериям
|
целостный взгляд на
мир в единстве природы
целостный взгляд на
мир в единстве природы
целостный взгляд на
мир в единстве природы
целостный взгляд на
мир в единстве природы
целостный взгляд на
мир в единстве природы
|
|
Самостоятельная деятельность
|
Организует работу в рабочих тетрадях на
стр. 50-51.
Задание номер 1.
Кто прочитает задание?
Ребята, обратите внимание, что
иллюстрации животных находятся на странице 50-51.
Выполните задание.
Организует проверку по слайду.
Проверим, что у вас получилось.
Оцените и поставьте на листе самооценки:
«5» - выполнено все верно;
«4» - допущено 1-2 ошибки;
«3» - допущено 2-3 ошибки.
Задание номер 2.
Кто прочитает задание?
Выполните его.
Организует проверку.
Под буквой а), какое животное вы вычеркнули?
Почему?
Организует работу в рабочих тетрадях на
стр. 52.
Задание номер 3 под цифрой 2.
Откройте учебник на стр. 92.
Прочитайте задание и выполните его.
Оцените и поставьте на листе самооценки:
«5» - выполнено все верно;
«4» - допущено 1-2 ошибки;
«3» - допущено 2-3 ошибки.
|
Выполняют
задание в рабочей тетради
Проверяют по
слайду
Выполняют
задание в рабочей тетради
Проверяют
задание
Выполняют
задание
Проверяют
задание по слайду.
Выполняют
задание
Отвечают на вопросы
|
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф
|
Рабочая тетрадь
Презентация
Рабочая тетрадь
Презентация
|
Самоконтроль
Самоконтроль
Самоконтроль
|
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым группам в царстве животных
|
П-классифицировать
объекты по заданным критериям
П -
классифицировать объекты по заданным критериям
|
целостный взгляд на мир в единстве природы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.