I. Организационно –
мотивационный
|
- Здравствуйте, меня
зовут Мария Петровна, и урок окружающего мира сегодня проведу у вас я.
- Перед тем как узнать тему нашего урока давайте с вами проверим, как вы
усвоили прошлую
- О чём мы говорили на прошлом уроке?
1. Это – жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно
только в микроскоп.
2. Они растут во влажных
местах. Они имеют стебель и листья, но у них не бывает корней, цветков и
плодов с семенами.
3. Их можно узнать по
красивым листьям, похожими на большие перья. У есть корни и стебли. Цветков,
плодов и семян у них не бывает.
4. У этой группы растений
не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых
созревают семена.
5. Что такое ботаника?
-Хорошо,давайте проведём тест. У вас на краю парты лежат тесты, подвиньте их
ближе к себе. В левом верхнем углу напишите свою фамилию синей ручкой. В
каждом вопросе всего 1 вариант ответа. Правильный обведите в кружок. Если все
понятно , можете приступать к выполнению теста .
Ответы:1-а,2-в,3-б,4-в,5-в,6-б,7-в,8-в,9-в,10-в
- Кто закончил поднимите руку.
- Я смотрю все закончили, с последних парт передайте вперед листочки. Я их
проверю и на следующий урок скажу вам результаты
– Прочитайте, эпиграф к уроку. (Охранять растения – значит заботиться обо
всем живом.)
– Как вы понимаете эти слова?
– В конце урока мы вернемся к этому высказыванию еще раз
-Мы с вами на уроках окружающего мира говорили, что в природе всё друг с
другом взаимосвязано. В природе не бывает ничего лишнего.
- Скажите с чем или с кем связаны растения?
Но самое главное - растение связано с солнцем и человеком.
СОЛНЦЕ РАСТЕНИЕ ЧЕЛОВЕК
– У нас получилась тема урока, прочитайте.
- А что мы сегодня
узнаем на уроке? Чему научимся?
- Сегодня на уроке мы с вами научимся различать живую и неживую природу .
Узнаем признак живой природы. Так же рассмотрим связь между солнцем,
растением и человеком, узнаем о тайне растений, которую очень долго не
удавалось разгадать учёным и поймем, почему без растений не смогли бы жить на
Земле ни люди, ни животные…
- А каким образом мы этого достигнем? Давайте составим план то чем мы сегодня
с вами будем заниматься
-Чем мы будем заниматься на уроке?
|
Приветствие
учителя стоя
разнообразие растений
Водоросли
Мхи
Папоротники
Хвойные растения
Это наука о растениях.
Выполнение теста
Без растений не было бы жизни, так как они дают всем живым существам
кислород.
Ответы детей
«Солнце, растения и мы с вами».
ответы детей
- Работать с материалом в учебнике, составим схему питания и дыхания
растений,
так же поработаем в рабочих тетрадях
|
II.Операционально
– исполнительский
Работа с учебником
Физминутка
|
Мы будем говорить о взаимосвязи растений и
человек на примере двух признаков - дыхания и питания.
- Ребята, а как дышат и питаются растения?
- Давайте узнаем это из рассказа ученого. Откройте учебник стр.74. Читаем по
цепочке рассказ “Тайна расстений”.
- Теперь в парах обсудите схемы дыхания
растений.
- Как дышим мы с вами? А как дышат растения?
- Как называется данный процесс?
Теперь вы знаете как дышат растения.
- Давайте рассмотрим процесс питания растений.Посмотрите на схему стр.75.
А как они получают сахар и крахмал?
- Скажите, какие процессы жизнедеятельности характерны для
растений?
- Обратите внимание, в какое время суток происходит дыхание и
питание растений?
– Почему люди и животные не смогли бы жить без растений?
Давайте немного отдохнём и сделаем физминутку
- Когда я буду говорить цветковые растения вы хлопаете, хвойные - топаете.
Например, подсолнух - хлопок.
Пион, ель, роза, клубника, картофель, пихта, кедр, пшеница, тюльпаны,секвойя,
лиственница,фиалка,ромашка можжевельник, лилия,петуния,каури.
-Молодцы ,присаживайтесь!
- Теперь давайте откроем рабочие тетради на странице 42.
- Что нам необходимо сделать?
- Обменяйтесь тетрадью
с соседом и давайте проверим , правильно ли вы сделали
- Ребята, а чем дышат животные и люди?
- А как мы об этом узнали с вами?
Узнаем мы это благодаря английскому химикому
Джозефу Пристли. В 1771 году он провел опыт.
Он доказал, что растение на свету поглощает углекислый газ и выделяет
кислород. Для этого он поместил в закрытый сосуд, поставленный на свет,
зелёное растение и мышь. Благодаря кислороду, выделяемому в результате
фотосинтеза, мышь могла существовать долгое время. В контрольном эксперименте
(при отсутствии либо света, либо растения) мышь достаточно быстро задыхалась.
-Давайте закрепим знания о пройденном материале. Давайте откроем рабочую
тетрадь на странице 43 и выполним номер 2. Что нам необходимо сделать?
|
Читают текст
Обсуждают в парах
-
из воздуха они поглощают частицы кислорода. При этом растения выделяют в
воздух углекислый газ. Корни растений дышат воздухом, который содержится в
почве, и выделяют углекислый газ
-дыхание
-
Своими корнями растения высасывают из почвы воду с растворёнными в ней
минеральными солями
-
Растения корнями высасывают из почвы воду с растворёнными в ней
минеральными солями. Из частиц воды и угл.газа они готовят сахар и крахмал,
но только под воздействием энергии света.
- Дыхание и питание
-
Питание - днем, дыхание ночью
-Только растения из воды и угл. газа могут получить сахар и другие
питательные вещества. А животные и человек едят растения ,«добывают» для себя
необходимые пит. вещества, а вместе с ними получают необходимую для жизни
энергию. Питание растений происходит днём.
Дети
повторяю движения
Заполнить схему по учебнику
-кислородом
- прочитали в учебнике
Вписать в текст название газов
|
III.Рефлексивно
- оценочный
|
-
Давайте вспомним,что же мы узнали на уроке.
Как дышат растения?
Как питаются растения?
-Как же связаны между собой солнце, растения и люди?
- Почему животные и люди не смогли бы жить на Земле без растений?
- Ребята,в чем заключалась наша цель?
-Достигли ли мы цели урока?
-
Что необходимо делать,чтобы сохранить природу?
Что вам понравилось? Не понравилось на уроке?
-Вы сегодня все хорошо постарались, и я бы хотела поставить некоторым ученикам
оценки
- Откройте дневники и запишите домашнее задание ОМ-учебник с. 74-72 читать,
Р.т. доделать весь раздел.
-
Спасибо за урок! До свидание !
|
- это
процесс, при котором растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ.
-процесс, при котором растение поглощает углекислый газ, выделает кислород, а
поглащая воду, растворенные соли получает сахар и крахмал под воздействием
света.
- питаются днем, а дышат постоянно. Люди не выживут без растений и солнца, а
растения не выживут без солнца. Все взаимосвязано.
Чтение цели со слайда
- Мы достигли поставленной цели
- Нужно беречь природу, ведь мы взаимосвязаны.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.