|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1. Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности.
|
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Что ж начнём урок, друзья.
Мы гостей сегодня ждали,
Их с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
Думать, руку поднимать.
Работать в группе, отвечать?
И хотим сказать гостям
|
Дети оборачиваются к гостям. Приветливо им
улыбаются, кивая головками. Правильно и тихи садятся.
- Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!
|
|
|
2. Этап актуализация знаний.
|
- Ребята, поднимите руки те, кто ходил в детский
сад.
- Скажите, пожалуйста, а чем в основном вы там
занимались?
- А, чем вы занимаетесь в школе?
А часто ли вы в школе играете?
- А, хотели бы поиграть
- Я вам обещаю, что сегодня мы с вами будем много играть.
- Ребята, чтобы узнать, о чём будет наш урок, вам
нужно послушать стихотворение К. Чуковского «Чудо дерево».
Как
у наших у ворот,
Чудо-дерево
растёт.
Чудо,
чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не
листочки на нём,
Не
цветочки на нём,
А
чулки да башмаки,
Словно
яблоки!
Мама
по саду пойдёт,
Мама
с дерева сорвёт
Туфельки,
сапожки.
Новые
калошки.
Папа
по саду пойдёт,
Папа
с дерева сорвёт
Маше
— гамаши,
Зиночке
— ботиночки,
Ниночке
— чулочки,
А
для Мурочки такие
Крохотные
голубые
Вязаные
башмачки
И с
помпончиками!
Вот
какое дерево,
Чудесное
дерево
- Знает умник и невежда
Людям всем нужна …
|
Дети, которые ходили в детский сад, поднимают руки.
- Играли.
- Учим буквы, учимся читать и писать…
-Нет.
-Да.
Слушают стихотворение
- Одежда
|
|
|
3. Постановка учебной задачи.
|
-Подумайте и попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- О чём мы будем говорить на уроке?
-А вы знаете, что такое одежда?
-А зачем нам нужна одежда?
- Одежда нужна для тепла, а ещё для того, чтобы
красиво выглядеть.
- А всегда ли одинаковую одежду мы носим?
- Одежда бывает разная.
И наша цель сегодня…
- Сегодня на уроке мы поговорим о нашей одежде,
выясним её значение для человека, научимся правильно выбирать одежду для всех
случаев жизни. Чтобы всегда быть здоровыми и красивыми.
|
-Тема нашего урока – «Твоя одежда»
-Об одежде.
-То, что одевают люди.
Предположения детей
- Нет.
-Узнать какая бывает одежда. ……..
|
|
|
4. Этап
выявления места и причины затруднения.
|
Учитель показывает нарисованную и вырезанную из
бумаги девочку.
Жила-была девочка
Звали её Маша
И не просто Маша,
А Маша-Растеряша.
Почему так звали?
Потому что знали:
Всё теряла Маша,
Что бы ей не дали.
Потеряла варежки,
Носовой платок.
И не знает Маша,
Где же сапожок?
Потеряла шапочку,
Шарфик и носок.
Где скажите розовый
Бантик-поясок?
Вдруг чихнула Машенька.
Сопельки пошли.
Просит всех вас Машенька
Выход, чтоб нашли
Ведь замерзла Машенька.
Холодно ведь ей
Как помочь нам Машеньке
Чтоб не заболеть.
- Ребята, почему замёрзла Машенька?
|
- Потому, что она
растеряла всю свою одежду.
|
|
|
5. Этап
построение проекта выхода из затруднений.
Физминутка
|
- Что может случиться с Машенькой?
- Почему?
- Что нам надо сделать, чтобы наша Машенька не
заболела?
- Правильно. А вот в какую одежду нужно одеть
Машеньку, вы поймёте, послушав мелодию.
-
Что вы слышите?
- Когда это бывает?
- Оденьте Машеньку, так, как одевают детей осенью.
Смена мелодии. «Зима».
- Ребята, а что вы слышите сейчас.
- Значит, как нужно одеть Машеньку.
Что – то стало холодать,
Нужно шапку надевать.
И на обе наши ножки
Обуем тёплые сапожки.
Шубку, варежки надели
Шарфик завязать успели.
Одеваемся быстрее
И
бежим гулять скорее.
Смена мелодии «Весна»
-А, сейчас, что вы слышите?
Смена мелодии. «Лето».
- Что слышите теперь?
|
- Она может заболеть
- Потому, что ей холодно, и она может простудиться.
-Нам надо её потеплее одеть.
Слушают мелодию «Осень»
-Звук дождя. Шорох
листьев.
- Осенью.
Один ребенок подходит
к доске и одевает (с помощью магнитов) Машеньку в (бумажные) курточку,
сапожки, брючки, шапочку и т.д.
Подул ветер. Хрустит
под ногами снег. Наступила зима.
- В зимнюю одежду.
К доске подходит
ребенок и переодевает Машеньку.
Дети выполняют
движения стихотворения
- Капель. Бежит
ручеёк. Наступила весна.
Нам нужно переодеть
Машеньку.
- Наступило лето.
Жужжит шмель. Значит, нужно Машеньку переодеть в летнюю одежду.
|
|
|
6. Этап реализации построенного проекта.
|
- Итак, ребята, давайте сделаем вывод. Какая бывает
одежда?
- Правильно. По этому признаку её еще называют,
демисесонной.
На доске на магнитах появились: шуба, пальто,
куртка, шапка, кепка, косынка, сапожки, ботиночки, шлёпки, шортики, брюки,
платье и т. д.
- Посмотрите на одежду Машеньки, подумайте на какие
ещё группы можно её разделить?
Если дети затрудняются начать формировать группы.
- Разделите одежду Машеньки на группы.
|
Осенняя, зимняя, весенняя, летняя.
- Обувь, головные уборы, верхняя одежда,
повседневная одежда.
Вызываются 4 ученика. Они формируют группы.
|
|
|
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во
внешней речи
|
Очень любит Маша
Спортом заниматься.
Любит пред зеркалом
Крутиться, наряжаться.
Но не знает Маша.
Что, когда надеть?
Неумеха Маша
Объясните ей.
Что на тренировку
Ей надеть в спортзал?
В театр, в библиотеку?
На школьный карнавал?
Помогите дружно.
Мой любимый класс.
Как одеться нужно?
Маше в нужный час.
- Ребята, скажите, как называется одежда для спорта?
- Одежда для праздника?
- Одежда для школы?
- Как называется одежда для дома?
- Я предлагаю вам поработать в парах.
Распределите карточки на группы.
- Давайте проверим, правильно ли вы распределили
карточки.
(опросить 2-3 ребят)
- Что вы включили в спортивную одежду?
- В школьную одежду?
т.д.
- Ребята, я предлагаю купить нашей Машеньке
такой же бабочку-галстук как у наших девочек. Стоит он 6 рублей. У вас на
столе монетки (бумажные) по 1 руб. 2 руб. и 5 руб. Наберите монетками 6
рублей.
- Какими монетками вы купили галстук?
|
- Спортивная.
- Праздничная.
- Школьная
- Домашняя
Дети раскладывают карточки на группы (спортивная,
праздничная, детская, домашняя одежда)
- Спортивный костюм, кроссовки,
гимнастическое трико и т.д.
-Костюм, рубашку, блузку, юбку, туфли.
Дети набирают 6 рублей
5+1
2+2+2
1+1+2+2
т.д.
|
|
|
8. Этап включения в систему знаний и повторения
|
- Наша Маша заскучала.
Сходила в парк и погуляла.
Поиграла там в песке
И песок теперь в носке
Грязная куртка
Сапожки в грязи.
Как же дочурку.
Маме спасти.
Что же ей делать,
Чтоб дочка всегда
Маша - Грязнуля,
Чистюлей была.
-Ребята, нам нужно объяснить нашей Машеньке, как
надо ухаживать за одеждой. Что нужно делать что бы всегда быть чистым и
аккуратным?
- Скажите, пожалуйста, с помощью чего мы будем стирать,
штопать, чистить и гладить?
- Вот сейчас и проверим, как вы всё это сможете
сделать. Так как работы очень много я предлагаю вам поработать в группах.
- Одна группа будет стирать, вторая гладить, третья
будет чистить обувь, а четвертая группа будет штопать Машины вещи.
- Прежде чем начать, давайте вспомним правила работы
в группе.
Работа в группах
- Какие вещи постирала первая группа?
- Какие вещи погладила вторая группа?
- Что почистила третья группа?
- Что поштопала четвертая группа?
|
- Одежду нужно стирать, гладить, штопать, если она
порвалась. Обувь нужно чистить.
- С помощью стиральной машины, утюга, иглы и обувной
щетки.
Правила работы в группе.
1. Умей выслушать
товарища;
2. Своё мнение должен
высказать каждый;
3. Закончив дело, помоги
другу;
4. Работай тихо, чтобы не
мешать другим.
Каждая группа получает раздаточный материал. Например,
вырезанные из бумаги маячки, на которых будут надписи «Футболка», «Блузка»,
«Яблоко», «Рубашка», «Конфетка», «Сапоги». Дети должны прочитать (в каждой
группе должен быть, хотя бы один читающий ребенок) и отобрать для стирки,
чистки, глажки и штопки нужную одежду.
Отчет групп
|
|
|
Физминутка (музыкальная)
|
Мыло надо в руки взять
И немного постирать.
И разочков 25
Тщательно прополоскать.
Прищепками закрепить
И повесить всё сушить.
Что б сушилось всё скорей
Вместе спляшем веселей.
Взяли в руки утюжок
Гладим вдоль и поперёк.
Складки тщательно утюжим
Утюжок нам очень нужен.
Обувь чистить начинаем
Туфли кремом начищаем.
Щетки в руки мы возьмем
И до блеска разотрём.
А теперь возьмём расчески
И поправим все прически.
Посмотрите вы на нас
Внешний вид ну просто класс.
|
Дети выполняют движения песенки.
|
|
|
9. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по
эталону
|
Работа по вариантам.
I вариант – Ваня собирается кататься на
лыжах. Подберите ему подходящий костюм. Покажите стрелочками.
II
вариант – На рисунке изображена семья. Подберите каждому члену
семьи подходящий костюм. Покажите стрелкой.
|
Работа в рабочей тетради с. 30
|
|
|
10.
Рефлексия учебной деятельности.
|
- Ребята, мы сегодня помогали нашей Машеньки. Она
многому научилась. Напомните чему?
|
Работа в парах
- Одеваться по сезону.
- Правильно выбирать одежду для спорта и для
праздника.
- Научили её ухаживать за одеждой.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.