Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему: "Когда наступит лето?"

«Когда наступит лето?» (по материалам учебника Плешакова А.А. Окружающий мир.1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2./ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011. – С.10 – 11).

I.      Времена года

1.                 Вопрос к классу: «Какие вы знаете времена года?» (Зима, весна, лето, осень).

2.                 Включить познавательное для детей короткое видео «Времена года» (можно скачать в Интернете).

3.                 Вопрос-обобщение: «Итак, какие времена года вы теперь знаете?» Здесь можно показать иллюстрации к каждому времени года (найти в Интернете, в книгах (например, книга «Круглый год». – М.: Детская литература, 1970)).

4.            Вопросы учителя:

·        «Какие признаки зимы вы знаете?» (Холод, люди тепло одеваются, дети лепят снеговиков, отмечают Новый год…);

·         «Какие признаки весны вы знаете?» (Греет солнышко, снег тает, прилетают из дальних стран птицы, становится теплее, подснежники появляются…);

·        «Какие признаки лета вы знаете?» (Дети не ходят в школу, на улице очень жарко, в лесах появляются грибы, ягоды, дни очень длинные…);

·        «Какие признаки осени вы знаете?» (Дети идут в школу, опадают листья, птицы улетают на юг…).

·        «Зимой какие праздники существуют? Весной? Летом? Осенью?»

·        «Итак, когда наступит лето?» (После того, когда закончится весна).

·        «Есть ли у вас любимое время года? Какое? Почему?»

II. Месяцы года

1.                 Вопрос к классу: «Перечислите, кто знает, месяцы в году? Сколько их?»

2.                 Включить познавательное для детей короткое видео «12 месяцев в году» (можно скачать в Интернете).

3.                 Вопросы учителя:

·        «Итак, назовём зимние месяцы». (Декабрь, январь, февраль);

·        «Перечислим весенние месяцы». (Март, апрель, май);

·        «Назовём летние месяцы». (Июнь, июль, август);

·        «Перечислим осенние месяцы». (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

·        «Итак, кто нам назовёт все 12 месяцев?»

·        «В каком месяце у вас день рождения?»

·        «С какого месяца начинается год?»

4.                 Учитель читает детям сказку В. И. Даля «Старик-годовик».

«Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз».

Пауза. Что это за птицы? (Декабрь, январь, февраль).

«Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы».

Пауза. Что это за птицы? (март, апрель, май).

«Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь».

Пауза. А это что за птицы? (Июнь, июль, август).

«Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы».

Пауза. Какие это птицы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

«А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла».

Пауза. Что это за 4 крыла, если мы сказали, что каждая птица – это месяц? (В каждом месяце по 4 недели).

«В каждом крыле по семи перьев».

Пауза. Что это за 7 перьев? (7 дней одной недели).

«Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно».

Пауза.  Почему одна половина светлая, а другая – чёрная? (День и ночь). (До конца сказку-загадку можно не читать).

5.                 Чтение «Синичкиного календаря» В. Бианки (про месяц февраль).

                                                  Февраль.

«Опять выглянуло солнышко, да такое веселое, яркое. Оно даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода».  Вот и весна начинается», — решила Зинька. Образовалась и запела звонко:

— Зинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь кафтан!

— Рано, пташечка, запела, — сказал ей Старый Воробей. — Смотри еще, сколько морозу будет. Еще наплачемся.

— Ну да! — не поверила синичка. — Полечу-ка нынче в лес, узнаю, какие там новости.

И полетела. В лесу ей очень понравилось: такое множество деревьев! Ничего, что все ветки залеплены снегом, а на широких лапах елок навалены целые сугробики. Это даже очень красиво. А прыгнешь на ветку — снег так и сыплется и сверкает разноцветными искрами. Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них снег и осматривала кору. Глазок у нее острый, бойкий — ни одной трещинки не пропустит. Зинька тюк острым носиком в трещинку, раздолбит дырочку пошире — и тащит из-под коры какого-нибудь насекомыша-букарашку. Много насекомышей набивается на зиму под кору — от холода.

Зинька вытащит и съест. Так кормится. А сама примечает, что кругом. Смотрит: лесная мышь из-под снега выскочила. Дрожит, вся взъерошилась.

— Ты чего? — Зинька спрашивает.

— Фу, напугалась! — говорит лесная мышь.

Отдышалась и рассказывает:

— Бегала я в куче хвороста под снегом, да вдруг и провалилась в глубокую яму. А это, оказывается, медведицына берлога. Лежит в ней медведица, и два махоньких новорожденных медвежонка у нее. Хорошо, что они крепко спали, меня не заметили.

Полетела Зинька дальше в лес; дятла встретила, красношапочника.

Подружилась с ним. Он своим крепким граненым носом большие куски коры ломает, жирных личинок достает. Синичке после него тоже кое-что перепадает. Летает Зинька за дятлом, веселым колокольчиком звенит по лесу: — Каждый день все светлей, все веселей, все веселей! Вдруг зашипело вокруг, побежала по лесу поземка, загудел лес, и стало в нем темно, как вечером. Откуда ни возьмись, налетел ветер, деревья закачались, полетели сугробики с еловых лап, снег посыпал, завился — началась пурга. Зинька присмирела, сжалась в комочек, а ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними тельце. Хорошо, что дятел пустил ее в свое запасное дупло, а то пропала бы синичка.

День и ночь бушевала пурга, а когда улеглась и Зинька выглянула из дупла, она не узнала леса, так он весь был залеплен снегом. Голодные волки промелькнули между деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу. Внизу под деревьями валялись обломанные ветром сучья, черные, с содранной корой. Зинька слетела на один из них — поискать под корой насекомышей. Вдруг из-под снега — зверь! Выпрыгнул и сел. Сам весь белый, уши с черными точками держит торчком. Сидит столбиком, глаза на Зиньку выпучил. У Зиньки от страха и крылышки отнялись.

— Ты кто? — пискнула.

— Я беляк. Заяц я. А ты кто?

— Ах, заяц! — обрадовалась Зинька. — Тогда я тебя не боюсь. Я синичка.

Она хоть раньше зайцев в глаза не видала, но слышала, что они птиц не едят и сами всех боятся.

— Ты тут и живешь, на земле? — спросила Зинька.

— Тут и живу.

— Да ведь тебя тут совсем занесет снегом!

— А я и рад. Пурга все следы замела и меня занесла — вот волки рядом пробежали, а меня и не нашли. Подружилась Зинька и с зайцем. Так и прожила в лесу целый месяц, и все было: то снег, то пурга, а то и солнышко выглянет, — денек простоит погожий, но все равно холодно. Прилетела к Старому Воробью, рассказала ему все, что приметила, он и говорит:— Запоминай: вьюги да метели под февраль полетели. В феврале лютеют волки, а у медведицы в берлоге медвежатки родятся. Солнышко веселей светит и дольше, но морозы еще крепкие. А теперь лети в поле».

Вопрос учителя: «Какие приметы февраля вы запомнили из сказки?» (Февраль – месяц коварный, пригревает солнышко, но затем появляются метели, всё заметает снегом, морозы крепчают, зима не уступает свои права весне).

6.                 Домашнее задание.

Выучить наизусть времена и месяцы года.