Конспект урока по окружающему миру в 4 классе "Петр Первый"

МОУ «СОШ с.СтараяПорубёжка» Пугачёвского района Саратовской области имени И.И. Лободина»

Открытый урок по окружающему миру

в 4 классе

«Петр Первый »

Учитель начальных классов: Коваленко Н.В.

     Цель:

формировать  у учащихся представление о преобразованиях  Петра I , о просвещении в России  в XVIII веке, благодаря которым  Россия превратилась в одно из сильнейших государств.

  Задачи:

·         Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формировать умение видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Обучать учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.

·        Развивать способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из источников (литературы, учебного текста, интернет ресурсами и др.); умения обобщать информацию, умения задавать и отвечать на вопросы.

·        Формировать умение строить речевое высказывание в устной форме, кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

·        Воспитывать умение давать личную оценку историческим событиям и героям прошлого. Воспитывать чувство гордости и патриотизм за историческое прошлое нашей страны.

Оборудование:

- карточки для работы в парах;

- учебник (Виноградова Н.Ф., Г.С. Калинова. Окружающий мир:   учебник. 4 класс. – М.: Вентана-Граф);

- электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия;

- большая энциклопедия;

- дополнительная литература;

- словари

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Любознательные  дети

Всё хотим узнать на свете

II.                Актуализация знаний.

Учитель. Вспомним предыдущий урок. Чему он был посвящён и что вам особенно понравилось?

Учащиеся. Мы узнали, что школы в России появились в X веке.

1-й ученик. Был указ князя Владимира, я запомнил слова из этого указа: нужно собирать детей и «отдавать их в обучение книжное».

2-й ученик. А мне запомнился случай с банкой горчицы, которую нашли археологи, а на ней была надпись «горчица». Это значит, что в X веке уже были грамотные люди, которые подписали  банку.

Учитель. Проведём работу в парах по карточкам и проверим, как мы запомнили значение важных исторических слов.

Работа в парах по карточкам (Один работает с одной карточкой другой с другой. Проверяют  друг у друга выполненное задание по ответам в конверте).

Карточка 1

 Объясните значение следующих слов и ответьте на вопрос:

Летопись; берестяная грамота.

Кто  и когда написал книгу «Поучение»?

Ответы:

Ле́топись — погодово́й, более или менее подробный рассказ о событиях. Рассказ о событиях каждого года в летописях обычно начинался словами: "в лето" - отсюда название - летопись.

Берестяная грамота-письма и записи на коре берёзы.

В 12 веке князь Владимир Мономах написал «Поучение» для детей и молодёжи.

Карточка 2

  Объясните значение следующих слов:

  Печатник; пиктография.

  Ответьте на вопрос:

  Кто был первым русским печатником?

Ответы:

Печатник  - человек, который занимался печатанием книг.

Пиктография – способ письменной передачи мыслей с помощью рисунка.

Первым русским печатником был Иван Фёдоров.

III.           Постановка цели  и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1)    Нестор – древнерусский летописец, монах Киево-Печерского монастыря, автор  «Повести временных лет».
2) Один из первых русских князей – Владимир (Владимир Красное Солнышко).Он был великим полководцем. Владимир расширил границы государства, построил города, ввел просвещение: открыл первые школы, учредил училища, в том числе художественные.
3) Владимир Мономах  был полководцем, а также одним из первых древнерусских писателей. Его «Поучение» написано для детей и молодежи. Владимир дает читателям мудрые жизненные советы: защищать слабых, сочувствовать больным, помогать сиротам, быть трудолюбивыми и самостоятельными.
4) Братья Кирилл и Мефодий – просветители славян, создатели славянской азбуки.
5)     Пётр 1-первый император России, создатель русского флота, по его приказу был построенСанкт- Петербург.

(Слайд 2)

Учитель. - Ребята посмотрите на эти портреты. Кого вы здесь узнали? Расскажите кратко о каждом. (Рассказы ребят)

- Все эти исторические личности называют просветителями. Как вы понимаете значение слова «просветитель»?  Можете об этом узнать открыв словарь.

 Что  сделали для просвещения народа эти люди?

-Нестор писал летописи. Князь Владимир  открыл первые школы. Владимир Мономах написал «Поучение» для детей. Кирилл и Мефодий создали славянскую  азбуку.

-А что вы можете сказать о Петре 1 как просветителе?

-Сегодня мы узнаем, что сделал Пётр 1 для развития образования на Руси.

Вопросы:

Вспомним, что мы вообще знаем о Петре I?(Слайд 3)

1.Чему и как учились в России при Петре 1?

2.Образование какого города связано с Петром 1?

 (Образование   города Санкт-Петербурга)

3. Как прошло детство Петра 1?

(Для ответа на этот вопрос обратимся к знатокам)

(Слайд 4)

30 мая 1672 года, у царя Алексея Михайловича Романова и его жены, царицы Натальи Кирилловны Нарышкиной, родился сын, который при крещении в Петров день был наречён Петром.

По случаю его рождения три дня в московских церквях  служили благодарственные молебны, салютовали пушечными залпами.

Царь с необыкновенной щедростью жаловал приближённых, устраивал царские трапезы.

Все надежды на продолжение династии на троне царь связывал с появлением  Петра.

(Слайд 5)

Мальчик рос вполне здоровым. Как отмечали приближённые, «ребёнок был крупный, красивый и крепкий телом».

Любимыми его игрушками были: знамена, топоры, пистолеты, карабины, сабли, барабаны. Были у маленького Петра клавикорды с медными струнами, дудки, трубы, которые он часто ломал, и мастерам приходилось их чинить.

По мере того как малыш рос, менялись и его игрушки. В компании боярских детей Пётр стрелял из лука и пушечек, фехтовал на шпагах и саблях.

В комнатах царевича был целый арсенал игрушечного оружия. Рядом с покоями Петра была оборудована Потешная (для игр) площадка с военным шатром, маленькими пушечками и другим боевым снаряжением.

(Слайд 6)

Этим оружием тешился царевич и вооружал “потешных ребяток”, то есть своих сверстников из семей придворной знати, всегда окружавших царевича.             

Царь Алексей Михайлович желая придать играм маленького Петра более правильный характер, составил для него целый полк “ребяток”, обмундировав его  в мундиры, и назвал “Петров полк”, командиром которого был назначен царевич.

(Слайд 7)

Обучение Петра велось с пяти лет Афанасием Нестеровым и Никитой Зотовым. К десяти годам Пётр прошёл обычный для того времени курс обучения письму, чтению, изучил Часослов, Псалтырь.

 Учился он охотно,   но никаких особых дарований не проявил. В свободное от занятий  время, любил слушать увлекательные истории и рассматривать книжки с картинками.

(Слайд 8)

    Когда исполнилось Петру десять лет, его начальное обучение прервалось. 25 июня 1682 года совершилось в Успенском соборе торжественное венчание на царство 16-летнего Иоанна и десятилетнего Петра.

Так в 10 лет Петр 1 стал царем.

Выводы.

    Читая книги о детстве Петра I, материалы сети Интернет,книги по истории и литературе, мы пришли к выводу, что увлечение военными играми, интерес к ремёслам, любовь к книгам и всему новому могли повлиять на его дальнейшую судьбу.

4.Что изменил Петр 1 во внешности людей?

(Петр 1 ввел европейский стиль одежды. Стали наряды  очень богатыми и красивыми с кружевными манжетами  и расшиты драгоценностями, но в них было неудобно ходить, сидеть. Но с приказом царя никто не спорил.

Петр 1  издал указ:  Брить бороды! В то время борода  являлась гордостью мужчины.)

5. Почему Петр 1 уделял особое внимание подготовке моряков?

(Слайд 10)

- На какие вопросы вы не смогли ответить?

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

IV. Первичное усвоение новых знаний.

- Давайте мы с вами проведем небольшую исследовательскую работу.

У нас 2 группы.

Вспомним устав групповой работы.

1.Уважай своего товарища.

2.Умей каждого выслушать.

3.Не согласен предлагай.

У вас на столах лежит план работы, по которым будем работать в группах.

План работы в группах.

1.Подумаем сами.

2.Выскажем предположения.

3.Обратимся к печатным источникам.

4. Заглянем в компьютер.

5.Подведем итоги. Оценим свою работу.

(Слайд 11)

Вопросы  для 1 группы: Почему Петр 1 уделял особое внимание подготовке моряков?

1.  С чего началась история русского флота?

2. Для чего России нужен был военно-морской флот?

3.Что сделал  Петр 1 для развития русского флота?

Вопросы для 2 группы:Чему и как учились в России при Петре 1?

1)    Зачем России понадобились реформы в образовании?

2)    Какие реформы в образовании произошли при Петре I?

3)    Какие трудности возникли во время реформы в образовании?

План работы в группе.

Наша группа работала над вопросомЧему и как учились в России при Петре 1?

Для того, чтобы ответить на наш главный вопрос, мы  работали по плану, нашли информацию.

1.Зачем России понадобились реформы в образовании?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Рассказывает ___________)

2.Какие реформы в образовании  произошли при Петре I?  __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Рассказывает ___________)

3.Какие трудности возникли во время реформы в образовании?__________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Рассказывает ___________)

4 .Мы нашли следующие доказательства данных преобразований _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Рассказывает __________)

5 .Изученная нами информация позволяет сделать вывод о том, что_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________При ответах на наши вопросы мы воспользовались:____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ (Рассказывает __________)

Наша группа работала над вопросами: Почему Петр I уделял особое внимание подготовке моряков?

Для того чтобы ответить на наш главный вопрос, мы  работали по плану, нашли информацию

1.« С чего началась история русского флота?»____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Рассказывает_______________)

2.«Для чего России нужен был военно-морской флот?___________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Рассказывает__________)

3.Что сделал  Петр 1 для развития русского флота?_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Рассказывает ___________)

4.Мы нашли следующие доказательства_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Рассказывает __________)

5.Изученная нами информация позволяет сделать вывод о том, что

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________При ответах на наши вопросы мы воспользовались: ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (Рассказывает __________)     

 Оцените свои ответы

(Слайд 12)

Физкультминутка.

Широка течет река,←  →

Плывут в небе облака,  ↑↑

Травка дружно зеленеет, ↓ ↓

Ветерок веселый веет.       ↔

(Слайд 13)

А сейчас ребята послушаем наших знатоков.

Визит Петра I в Саратов.

На занятиях кружка «Юные историки-краеведы» во время изучения истории Саратовской области, мы натолкнулись на интересные факты, что наш город Саратов  посещал сам Петр I.

Существует мнение, что Петр I побывал в Саратове дважды. 

Первое путешествие состоялось в 1695г.

Постоянные угрозы со стороны крымских и кубанских татар побудили царя Петра I к решительным действиям.  Был организован поход на Азов. Прошел слух о том, что сам царь проедет по Волге и, возможно, побывает в таком окраинном городе, как Саратов. Встреча  царя с жителями города была продумана до мелочей, и прежде всего предусмотрена система оповещения о приходе царя. За село Пристанное выехали конные стрельцы и расставили ряд передовых постов, которым строго было предписано наблюдать за Волгой и, как только увидят царский караван, немедленно по цепочке передать эту весть воеводе, а самим гарцевать на берегу, с песнями и стрельбой — провожать караван вдоль берега.

На саратовском берегу толпился народ, которому предписано было явиться во всем праздничном. Были установлены шесты с флагами, кусками парчи и дорогими персидскими коврами.

Второе путешествие по Волге Пётр I совершил в 1722 году, направляясь в Персидский поход царский караван прибыл в Саратов. Оста­новка была сделана ради встречи с калмыцким ханом Аюкой.
К встрече с ханом Аюкой царь и его окружение готовились заранее. В бумагах Кабинета Петра Великого, который возглав­лял А. В. Макаров, сохранились сведения о том, что 14 июня был подготовлен указ саратовским кабацким бурмистрам об отпуске Нефёду Кудрявцеву на войско хана Аюки двухсот вё­дер вина. Там же есть упоминание об отпуске калмыкам 15 пудов табака. Из тех же бумаг следует, что царь рассчитывал использовать в своём походе семитысячное войско калмыков.
На другой день после прибытия в Саратов царь позвал Аюку и его жену к себе на галеру "откушать". Пётр явно хотел расположить к себе старого калмыцкого хана.  Встреча Петра  с ханом касалась участия калмыков в Персидском по­ходе. Царь просил 10 тысяч воинов, но Аюка был готов предоставить лишь 5 тысяч. В исторической литературе утвердилось мнение об участии в походе 4 тысяч конных калмыков.
Пётр и Аюка остались довольны встречей. На следующий день после встречи, 22 июня, царь отбыл из Саратова.

V.Первичная проверка понимания.

А сейчас  пользуясь  знаниями, полученными во время работы, и  правильно разгадав кроссворд, в  выделенных клетках мы прочитаем название одной из профессий, в которой очень нуждалась Россия во все времена.

	1
							2
3
			4
				5
						6
			7

(Слайд 14)

(Работа с кроссвордом)

(Слайд 15)

1.      Начало строительства какого города  изображено на картине Георгия Песиса?

(Слайд 16)

2.      Какой из перечисленных предметов был обязательным при обучении в навигацкой школе:  информатика, черчение, ритмика?

(Слайд 17)

3.      В какой стране Петр I учился кораблестроению?

(Слайд18)

4.      Какой город Поволжья посетил Петр I?

(Слайд 19)

5.      Назовите титул Петра I.

(Слайд 20)

6. Прочитайте отрывок из стихотворения «Стансы» Александра Сергеевича Пушкина и дополните пропущенным словом.

             То академик, то герой,

             То мореплаватель,  то ……………..

             Он всеобъемлющей душой

             На троне вечный был работник.

(Слайд 21)

7. Предприятие для постройки судов.

-В какой же профессии нуждалась Россия в XVIII века?

Вывод: Учительский труд всегда уважали и считали очень важным. В старину говорили так: «Родители дают жизнь, а учителя достойную жизнь».

И  при Петре 1 эта профессия была нужной.

(Слайд 22)

 Даже сам Петр I говорил об этом: «Я в учении нуждаюсь и в учителях»

Ребята, вы еще многое узнаете о Петре I, прочитав историческую литературу.

Физкультминутка.   (Слайд 23)

 А как развивалось образование после Петра 1, вы поищете информацию дома. Узнаем, кто продолжил начатое  Петром 1 просвещение в России. Обратимся за помощью к учебнику, страница 69.

(Начатое Петром 1 просвещение в России продолжили императрицы Елизавета и Екатерина II Великая)

VI.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Домашнее задание каждой группе подготовить мини-проект о развитии образования после правления Петра 1. План работы над проектами лежат у вас на столах в конвертах. Откройте и познакомьтесь и выберите каждый для себя тему.

1. Почему Екатерина II называлась Великой?

2. Как называлось первое учебное заведение, которое готовило учителей?

3.Какие предметы изучались в школаx?

4.Как разные слои населения получали образование?

5. Объясните значения слов: чернь, университет, академия.

6. Какие профессии можно получить, учась в университете?

VII. Рефлексия.

-В начале урока мы говорили о просветителях Руси. Кто они?

-А теперь вы можете сказать о Петре I как просветителе?

- При Петре I люди стали грамотнее, образованнее. В России по указу Петра открывались школы. Открылась в том числе и

Навигацкая школа, в которой получали образование моряки.

(Слайд 24)

Какое ваше отношение к Петру I и его реформам? Нужны ли были реформы, можно ли было обойтись без них?

- Обратитесь к своим оценочным листам, оцените свою работу на уроке.

- Какие оценки вы поставили себе на уроке?

- Оцените  урок с помощью смайликов?