- 14.08.2020
- 391
- 11
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
2 345
методических разработок по географии
Перейти в каталог
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 3 класс по УМК «Школа России»
учебник «Математика» М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
№в разделе |
№ |
Тема |
Ча сы |
Решаемые проблемы |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
Формы текущего контроля успеваемости |
Домашнее задание |
||||
Понятия |
Предметные результаты |
У У Д |
Личностные результаты |
||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)
|
|
|
|||||||||
1. |
1 |
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Урок повторения и обобщения. |
1 |
Какие числа однозначные и двузначные? Приёмы устных вычислений. Цель: научить пользоваться изученной математической терминологией; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;проверять правильность выполненных вычислений; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание. |
Свойства арифметических действий. Значение числовых выражений. |
Научатся: -пользоваться изученной математической терминологией; -устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -решать текстовые задачи арифметическим способом. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий Фронтальный опрос |
Учебник с. 4, № 3 |
|
2. |
2 |
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Урок повторения и обобщения. Проверочная работа |
1 |
Проверочная работа ЗТ –с.5-10 |
Учебник с. 5, № 5 |
||||||
3.
|
3 |
Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Как найти неизвестное слагаемое? Цель: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; научить решать уравнения с неизвестным слагаемым; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; повторить соотношение единиц длины. |
Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного слагаемого. |
Научатся: -называть латинские буквы; -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. |
Текущий Фронтальный опрос |
Учебник с. 6, № 4 |
|
4. |
4. |
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Как найти неизвестное уменьшаемое? Цель: научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; закрепить умение нахождения числовых выражений на порядок действий. |
Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного уменьшаемого. |
Научатся: -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -находить неизвестное уменьшаемое. |
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. |
Учебно-познавательная мотивация учения. |
Текущий Фронтальный опрос |
Учебник с. 7, № 5 |
|
5. |
5. |
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Как найти неизвестное вычитаемое? Цель: научить решать уравнения с неизвестным вычитаемым; развивать умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами. |
Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного вычитаемого. |
Научатся: -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -находить неизвестное вычитаемое; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи разными способами. |
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий Фронтальный опрос |
Учебник с. 8, № 8 |
|
6. |
6. |
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Урок изучения нового материала. |
1 |
Как можно назвать геометрические фигуры? Цель: научить обозначать геометрические фигуры буквами; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
|
Научатся: -читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 10, №3, № 4 занимательные рамки на полях |
|
7. |
7. |
«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний. |
1 |
Как решать логические задачи? Цель: учить выполнять задания логического характера; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Логические задачи. |
Научатся: -понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи разными способами. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме Коммуникативные: работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
№11, 13 с.15 |
|
8. |
8. |
Контрольная работа№1 по теме «Повторение Сложение и вычитание». Контрольно-обобщающий урок. |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Свойства арифметических действий. Неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи, уравнения; - называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; - сравнивать величины. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Контроль и учет знаний и умений Контрольная работа |
|
|
9. |
9. |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Урок повторения и обобщения. |
1 |
Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи, уравнения; - называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; - сравнивать величины. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с.18,№5 |
|
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)
|
|
|
|||||||||
1. |
10.
|
Связь умножения и сложения. Урок повторения и обобщения. |
1 |
Что такое умножение? Цель: вспомнить смысл действия умножения; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи на умножение и обратные им задачи. |
Умножение. Обратные задачи. |
Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи. |
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.19, № 7
|
|
2. |
11.
|
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. Урок изучения нового материала. |
1 |
Какие числа чётные, а какие нечётные? Цель: научить выполнять умножение и деление с числом 2, определять чётные и нечётные числа; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. |
Умножение. Чётные и нечётные числа.
|
Научатся - составлять из примеров на умножение примеры на деление; - определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи. |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.20, №5, № 6 Правило
|
|
3. |
12.
|
Таблица умножения и деления с числом 3. Урок повторения и обобщения. |
1 |
Повторить таблицу умножения и деления с числом 3. Цель: повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Таблица умножения и деления с числом 3.
|
Научатся -выполнять умножение и деление с числом 3; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.21, № 5,6, 7 |
|
4. |
13.
|
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Урок изучения нового материала. |
1 |
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; совершенствовать вычислительные навыки. |
Величины: «цена», «количество», «стоимость». |
Научатся - решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами; - выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.22, № 6 №1(под таблицей) |
|
5. |
14.
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество». Урок изучения нового материала. |
1 |
Решение задач с величинами «масса» и «количество». Цель: научить решать задачи с величинами «масса» и «количество»; совершенствовать вычислительные навыки.
|
Понятия «масса» и «количество». |
Научатся - решать задачи с величинами «масса» и «количество»; -называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; - выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный, с\р (Р.Т с 11 №11) |
Учебник с.23, № 5,7 |
|
6. |
15.
|
Порядок выполнения действий. Урок исследование. |
1 |
В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: познакомить с порядком выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Порядок выполнения действий.
|
Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов. |
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.25, № 8 Под «?» |
|
7. |
16.
|
Порядок выполнения действий. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи изученных видов. |
Порядок выполнения действий.
|
Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.26, № 4,6 |
|
8. |
17. |
Решение задач с величинами «расход ткани на одну вещь», «количество вещей», «расход ткани на все вещи». Урок обобщения и систематизации знаний. |
1 |
В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи по формуле произведения и уравнения изученных видов. |
Порядок выполнения действий. |
Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; - анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме. |
Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
№4, задание на полях с. 27 |
|
9. |
18
|
«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Урок обобщения и систематизации знаний. |
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания логического характера; закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Логические задачи. Обратные задачи. Равенства, неравенства. Уравнения. Отрезки и действия с ними. |
Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
фронтальный, индивидуальные карточки |
№9,10,12, цепочка примеров на полях с 30 |
|
10. |
19.
|
Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3». Урок контроля знаний, умений и навыков. |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель :проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи; -сравнивать именованные числа; -чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Контроль и учет знаний и умений к/р |
|
|
11. |
20.
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4. Комбинирован ный урок.
|
1 |
Выявить пробел в знаниях учащихся. Составление таблицы умножения и деления с числом 4. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; составить таблицу умножения и деления с числом 4; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Таблица умножения и деления с числом 4.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
фронтальный, индивидуальные карточки |
№3,6, задание на полях с. 34 |
|
12. |
21.
|
Закрепление изученного. Урок развития умений и навыков. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 4. Периметр. Цель: закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; - решать задачи и уравнения изученных видов; -находить периметр квадрата.
|
Таблица умножения и деления с числом 4. |
Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - решать задачи и уравнения изученных видов; -находить периметр квадрата.
|
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный
|
№ 4,5, задание на полях с. 35 |
|
13. |
22 -
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала. |
1 |
Как решать задачи на увеличение числа в несколько раз? Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Больше в несколько раз. |
Научатся -решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
№ 2,6 с. 36 |
|
14. |
23 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала. |
1 |
Текущий фронтальный с/р |
№ 5 с. 37 |
||||||
15. |
24.
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала. |
1 |
Как решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Цель: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Меньше в несколько раз. |
Научатся -решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
№4.5 с. 38 |
|
16. |
25.
|
Решение задач. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Уточнить полученные знания. Цель: закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; - решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Пройденные понятия. |
Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный, Зачетная работа №2 с 11-16 |
№4, 5 с. 39 |
|
17. |
26.
|
Таблица умножения и деления с числом 5. Урок изучения нового материала. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 5. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 5; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; - решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Таблица умножения и деления с числом 5.
|
Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник №2, 6 с. 40 |
|
18. |
27
|
Задачи на кратное сравнение. Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5. |
Задачи на кратное сравнение. |
Научатся -решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
№2, 4 с. 41 |
|
19. |
28. |
Задачи на кратное сравнение. Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков. |
1 |
Текущий фронтальный |
№ 2, 3 с. 42 |
||||||
20. |
29.
|
Решение задач. Урок формирования умений и навыков. Проверочная работа |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5; - находить периметр прямоугольника.
|
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение. |
Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - находить периметр прямоугольника.
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий фронтальный Проверочная работа №3 |
Учебник №3 с. 43 |
|
21. |
30.
|
Таблица умножения и деления с числом 6. Урок изучения нового материала. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 6. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 6; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; - решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Мотивация учебной деятельности |
Текущий фронтальный |
Учебник №2, 5 с. 44 |
|
22. |
31 |
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; - выполнения порядка действий в числовых выражениях.
|
Пройденные понятия. |
Научатся -составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - решать уравнения. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Мотивация учебной деятельности |
Текущий фронтальный |
№4-6 с 45 |
|
23. |
32
|
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Текущий фронтальный с/р |
№3,5 с.46 |
||||||
24. |
33. |
Решение задач |
1 |
Текущий фронтальный |
№4, №6, №7, с.47 |
||||||
25. |
34.
|
Таблица умножения и деления с числом 7. Урок изучения нового материала. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 7. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 7; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-7; - решать задачи изученных видов; - решать уравнения методом подбора.
|
Таблица умножения и деления с числом 7.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; - решать уравнения методом подбора.
|
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
№ 4, 6 с 48 |
|
26.
|
35. |
«Странички для любознательных». Наши проекты. Комбинированный урок.
|
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях |
Логические игры. Математические сказки. |
Научатся - применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -анализировать и сочинять математические сказки.
|
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный, творческое задание |
№ 4, 6 с 52 |
|
27. |
36.
|
«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний. Проверочная работа |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Пройденные понятия. |
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности
|
Текущий фронтальный, Проверочная работа №4 |
№9, 14 с. 53 |
|
28. |
37. |
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление. Решение задач». Урок контроля знаний, умений и навыков. |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Контроль и учет знаний и умений, к/р |
|
|
29. |
38.
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе. |
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
фронтальный, индивидуальные карточки |
|
|
30. |
39
|
Площадь. Сравнение площадей фигур. Урок изучения нового материала. |
2 |
Сравнение площадей разных фигур. Цель: -учить сравнивать площади фигур; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Площадь. |
Научатся -сравнивать площади фигур способом наложения; -решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 57, № 2 |
|
31. |
40.
|
Площадь. Сравнение площадей фигур. Урок изучения нового материала. |
|
Текущий фронтальный |
карточка |
||||||
32. |
41.
|
Квадратный сантиметр. Урок изучения нового материала. |
1 |
Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Цель: познакомить с единицей измерения площади -квадратным сантиметром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Квадратный сантиметр. |
Научатся - измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; -решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль. |
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию |
Текущий фронтальный |
№6, 8 с. 59 |
|
33. |
42.
|
Площадь прямоугольника. Урок исследование. |
1 |
Как найти площадь прямоугольника? Цель: познакомить с формулой площади прямоугольника; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.
|
Площадь прямоугольника.
|
Научатся -вычислять площадь прямоугольника по формуле; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, с/р |
№5, 9 с. 61 |
|
34. |
43.
|
Таблица умножения и деления с числом 8. Урок изучения нового материала. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 8. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 8; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-8; - решать задачи изученных видов; -вычислять площадь прямоугольника по формуле.
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь прямоугольника по формуле. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию |
Текущий фронтальный |
Учебник с.62, № 6,4(1) |
|
35. |
44
|
Закрепление изученного. Умножение на 6,7,8 Урок формирования умений и навыков. |
2 |
Цель: закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-8; -вычислять площадь прямоугольника по формуле; - сравнивать геометрические фигуры по площади.
|
Пройденные понятия. |
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь прямоугольника разными способами. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.63, № 5,6 |
|
36. |
45 |
Решение задач. Урок формирования умений и навыков. проверочная работа |
|
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов;
|
Текущий фронтальный, проверочная работа№5 |
С.64 №2 |
|||||
37. |
46.
|
Таблица умножения и деления с числом 9. Урок изучения нового материала. |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 9. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 9; закреплять - знание таблицы умножения и деления; - решать задачи изученных видов; - сравнивать именованные числа.
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
Текущий фронтальный |
№ 4, 5 с.65 |
|
38. |
47.
|
Квадратный дециметр. Урок изучения нового материала. |
1 |
Измерение площади фигур в квадратных дециметрах. Цель: познакомить с единицей измерения площади –квадратным дециметром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Квадратный дециметр.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь прямоугольника по формуле. |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. |
Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 67, № 7,8 рамка |
|
39. |
48.
|
Таблица умножения. Закрепление. Урок обобщения и систематизации знаний. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Таблица умножения.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, тест |
Учебник с. 68 № 5, задание на полях |
|
40. |
49. |
Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление». Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Пройденные понятия. |
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. |
Текущий фронтальный |
№3, задание на полях с. 69 |
|
41. |
50. |
Квадратный метр. Урок изучения нового материала.
|
1 |
Использование квадратного метра для измерения площадей фигур. Цель: познакомить с единицей измерения площади –квадратным метром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -упражнять в нахождении площадей фигур.
|
Квадратный метр.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
№ 6, 7 с. 71 Рамка (с.70) |
|
42. |
51. |
Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач.» Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи и уравнения изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
|
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами. |
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный, с/р |
С.72№4, |
|
43. |
52. |
«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний. |
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Задачи – расчёты. |
Научатся - применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их; - располагать предметы на плане комнаты по описанию. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный, творческое задание |
№ 2 с. 73 |
|
44. |
53
|
«Что узнали. Чему научились». Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление». Урок обобщения и систематизации знаний. |
2 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи и уравнения изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами. |
Пройденные понятия. |
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, проверочная работа №6 |
Учебник с. 77, № 14, 16 |
|
54
|
«Что узнали. Чему научились». Работа над ошибками. Урок обобщения и систематизации знаний. |
Текущий фронтальный |
№ 22, 23 с. 78 |
||||||||
45. |
56. |
Умножение на 1. Урок изучения нового материала. |
1 |
Правила умножения на 1. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 1; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов. |
Умножение на 1.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный |
Учебник с.82, № 4 |
|
46. |
56. |
Умножение на 0. Урок изучения нового материала. |
1 |
Правила умножения на 0. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.
|
Умножение на 0.
|
Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, тест |
Учебник с.83, № 6 |
|
47. |
57.
|
Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠0 Урок изучения нового материала. |
1 |
Правила умножения и деления на 1 и 0. Цель: закрепить правила умножения чисел на 1 и 0; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.
|
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.
|
Научатся -пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов; -совершать действия с именованными числами. |
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.84, № 5 Учить рамку |
|
48. |
58. |
Деления нуля на число. Решение задач. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -правила умножения чисел на 1 и 0; - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.
|
Пройденные понятия. |
Научатся -пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов. |
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.85, № 6 Учебник с.87, № 7 |
|
49. |
59. |
Доли. Образование и сравнение долей. Урок изучения нового материала. |
1 |
Что такое доли, как они образуются? Цель: познакомить с понятием «доли»; Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю величины; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.
|
Доли.
|
Научатся -определять доли и сравнивать их; находить долю числа; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.93, № 7 |
|
50. |
60. |
Окружность и круг (центр, радиус, диаметр). Урок изучения нового материала. |
1 |
Что такое окружность и круг? Цель: познакомить с понятиями «окружность» и «круг»; научатся -чертить окружность (круг) с использованием циркуля; -моделировать различное расположение кругов на плоскости; -определять радиус, центр окружности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. |
Окружность и круг. Центр и радиус окружности. |
Научатся -чертить окружность (круг) с использованием циркуля; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
№5, задание на полях с. 95, нарисовать с помощью циркуля узор из кругов |
|
51. |
61. |
Диаметр окружности (круга) Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Урок изучения нового материала. проверочная работа |
1 |
Что такое диаметр круга? Цель: научить определять и вычерчивать диаметр окружности; находить долю числа и число по доле; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов. |
Центр, радиус и диаметр окружности. |
Научатся - определять и вычерчивать диаметр окружности; -решать задачи на доли; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, проверочная работа№7 |
№4, 7, задание на полях с. 97 |
|
52. |
62. |
Единицы времени. год, месяц, сутки Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Систематизировать знания о единицах времени. Цель: научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать уравнения изученных видов. |
Единицы времени: год, месяц, сутки.
|
Научатся -переводить одни единицы времени в другие; -анализировать табель-календарь; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов. |
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
№6, задание на полях с 99 с.100, № 5 |
|
53. |
63. |
Контрольная работа №4 за первое полугодие. Урок контроля знаний, умений и навыков. С 110-111 |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.
|
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Контроль и учет знаний и умений, к/р |
|
|
54. |
64. |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Странички для любознательных». Урок повторения и обобщения.
|
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;-учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Пройденные понятия. Задачи в картинках. |
Научатся - применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.
|
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с.105, № 9,11 |
|
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (28ч.)
|
|
|
|||||||||
1. |
65. |
Умножение и деление круглых чисел. 20*3, 3*20, 60:3 Урок изучения нового материала.
|
1 |
Что такое круглые числа? Цель: познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Круглые числа |
Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
2 часть №6 с.5 |
|
2. |
66. |
Деление вида 80:20. Урок формирования умений и навыков. |
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемами деления вида 80:20; закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов. |
Пройденные понятия. |
Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях; - решать уравнения и задачи изученных видов. |
Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 5 № 7 |
|
3. |
67 |
Умножение суммы на число. Урок изучения нового материала.
|
2 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с различными способами умножения суммы на число. |
Пройденные понятия. |
Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, с/р |
Учебник с. 6 № 3 |
|
4. |
68 |
Решение задач несколькими способами. |
|
Учиться решать задачи несколькими способами.
|
Пройденные понятия. |
Научатся выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 7 № 6, 8 |
|||
5. |
69 |
Ознакомление с приёмами умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Урок формирования умений и навыков. |
2 |
Цель: познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное. Пройденные понятия. |
Пройденные понятия. |
Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 8 № 6 |
|
6. |
70 |
Закрепление приёмов умножения и деления. проверочная работа |
|
Текущий фронтальный, проверочная работа№8 |
Учебник с. 9 № 6,7 |
||||||
7. |
71. |
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Пройденные понятия. |
Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 10 № 5,7,8 |
|
8. |
72 |
Ознакомление с выражениями с двумя переменными. Странички для любознательных Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков.
|
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с приемом деления суммы на число; развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы. |
Пройденные понятия. |
Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 11 задание на полях |
|
9. |
73 |
Ознакомление с приёмом деления суммы на число. Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков. |
1 |
Пройденные понятия. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 13 № 5 |
|||||
10. |
74. |
Деление суммы на число. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: Закреплять прием деления суммы на число; умение решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы. |
Пройденные понятия. |
Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник:№3, 5 с. 14
|
|
11. |
75. |
Закрепление приёмов деления суммы на число. |
1 |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 15 № 4, 5 |
||||||
12. |
76. |
Связь между числами при делении. |
1 |
Понятия делимое и делитель. Проверка деления.
Цель: познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки. учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Пройденные понятия |
Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное решать уравнения, проверяя деление умножением.. Решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 16 № 5 правило |
|
13. |
77. |
Проверка деления умножением. Делимое, делитель.. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Текущий фронтальный |
Учебник:№6 с. 17 правило
|
||||||
14. |
78. |
Случаи деления вида 87:29, 66 : 22. Урок изучения нового материала.
|
1 |
Способ подбора. Составные задачи. Цель: учить делить двузначное число на двузначное способ подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи. |
Пройденные понятия. |
Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник:№6 с. 18
|
|
15. |
79. |
Проверка умножения делением. Урок исследование.
|
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: учить проверять умножение делением; закреплять умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. |
Пройденные понятия. |
Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах. |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 19 № 5, 7 |
|
16. |
80 |
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Урок обобщения и систематизации знаний.
|
1 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: развивать умение решать уравнение;закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида. |
Уравнение |
Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный |
Учебник с. 20 № 7 |
|
17. |
81 |
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Урок обобщения и систематизации знаний. Проверочная работа |
1 |
Текущий фронтальный, Проверочная работа№9 |
Учебник:№6, 8 с. 21
|
||||||
18. |
82 |
Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?» Странички для любознательных Урок формирования умений и навыков.
|
2 |
Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Пройденные понятия |
Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме. Коммуникативные: работать в группе. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
фронтальный, индивидуальные карточки |
№6, с. 24, №12 с. 25 |
|
19. |
83. |
Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление». Урок контроля знаний, умений и навыков. |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
|
Пройденные понятия |
Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
Контроль и учет знаний и умений, к/р |
|
|
20. |
84. |
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Урок повторения и обобщения. Ознакомление с приёмами деления с остатком.17/3 |
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемом деления с остатком. |
Пройденные понятия |
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности |
фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с. 26 № 5 |
|
21. |
85 |
Приёмы нахождения частного и остатка.32/5 |
1 |
Прием деления с
остатком. |
Остаток. Деление с остатком. |
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 27 № 4 |
|
22. |
86. |
Приёмы нахождения частного и остатка.34/9 Комбинированный урок.
|
1 |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 29 № 4,5 |
||||||
23. |
87. |
Случаи деления, когда делитель больше делимого(3/4). Комбинированный урок. Проверочная работа
|
1 |
Текущий фронтальный Проверочная работа№10
|
Учебник с. 31 № 5,8 |
||||||
24. |
88. |
Решение задач на деление с остатком. Урок развития умений и навыков.
|
1 |
Прием деления с остатком. Цель: решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки. |
Остаток. Деление с остатком. |
Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить монологическое высказывание. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник:№3 с. 30
|
|
25. |
89. |
Проверка деления с остатком. Урок исследование.
|
1 |
Делимое, делитель. Делимое меньше делителя. Цель: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов. |
Пройденные понятия |
Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный, с/р |
Учебник с. 32 № 5 |
|
26. |
90 |
«Что узнали. Чему научились».
Уроки обобщения и систематизации знаний.
|
2 |
Проверка. Вычислительные навыки. Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Пройденные понятия |
Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: составлять план действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный, проверочная работа№11 |
Учебник с. 33 № 7,8 |
|
27. |
91 |
«Что узнали. Чему научились».
Наши проекты. Уроки обобщения и систематизации знаний.
|
|
Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
|
Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
Контроль и учет знаний и умений, творческое задание |
№19, 22 с. 35 Прочитать рассказ Носова «Мишкина каша», сколько и каких ингредиентов необходимо для приготовления трех порций каши? |
|
28. |
92. |
Контрольная работа№6 по теме «Деление с остатком». Урок контроля знаний, умений и навыков. |
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
|
Пройденные понятия. |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности |
Контроль и учет знаний и умений, к/р |
|
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
93. |
Анализ контрольной работы. Устная нумерация трёхзначных чисел.Урок изучения нового материала.
|
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с новой счетной единицей - тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.
|
Тысяча – новая счетная единица. |
Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности |
фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с. 42 № 7 |
|
2. |
94. |
Письменная нумерация трёхзначных чисел. Урок изучения нового материала.
|
1 |
Учится записывать трехзначные числа, образовывать и называть. Цель: познакомить с образованием и названием трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Трехзначное число |
Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 43 № 7 |
|
3. |
95. |
Ознакомление с разрядами счётных единиц Урок развития умений и навыков.
|
1 |
Трехзначные числа их образование, название и запись. Цель: познакомить с десятичным составом трехзначных чисел; учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Десятичный состав. |
Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 45 №8, 9,10 |
|
4. |
96. |
Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Урок исследование.
|
1 |
Записывать и читать трехзначные числа, знать десятичный состав трехзначного числа. Цель: учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Десятичный состав трехзначного числа. |
Научатся называть и записывать трехзначныечисла; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах. |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 46 № 6,7 |
|
5. |
97. |
Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз. Урок развития умений и навыков.
|
1 |
Как увеличить и уменьшить число в 10 раз? Цель: познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа, решать задачи на краткое и разностное сравнение. |
Пройденные понятия. |
Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 47 № 6 |
|
6. |
98. |
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Использовать приемы сложения и вычитания с трехзначными числами. Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Разрядные слагаемые. |
Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 48 № 5 |
|
7. |
99. |
Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трёхзначных чисел. Урок развития умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
|
Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
Текущий фронтальный, с/р |
Учебник с. 49 № 5,7 |
|
8. |
100 |
Сравнение трёхзначных чисел. Комбинированный урок.
|
1 |
Учиться сравнивать. |
Сравнение. |
Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы. |
Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Познавательные: сравнивать числа Коммуникативные: строить высказывания. |
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 50 №4, 5 |
|
9. |
101 |
Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Проверочная работа |
1 |
Цель: учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
|
Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание значения математических знаний в собственной жизни. |
Текущий фронтальный Проверочная работа№12 |
Учебник с. 51 № 7 |
|
10. |
102 |
Единицы массы. Грамм. Урок изучения нового материала. |
1 |
Цель: познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Грамм; римские цифры |
Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей .Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание значения математических знаний в собственной жизни |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 54 № 4,5 |
|
11. |
103 |
Итоговая контрольная работа №7 за III четверть. Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000». Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно. |
Изученные понятия. |
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
|
Контроль и учет знаний и умений, Контрольная работа |
|
|
12. |
104 |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились». Урок повторения и обобщения. |
1 |
Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умение читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов, вычислительные навыки. Как складывать и вычитать круглые трёхзначные числа?
|
Пройденные понятия. |
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.
|
Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
фронтальный |
№18, 26 с. 60 |
|
13. |
105 |
«Что узнали. Чему научились». |
1 |
Применение изученных правил при решении логических задач. Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами |
Устный прием, нумерация чисел. |
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный, с/р |
С.61№29 |
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (11ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
106
|
Ознакомление с приёмами устных вычислений многозначных чисел. Комбинированный урок.
|
1 |
Как складывать и вычитать круглые трёхзначные числа? Цель: познакомить с приемами устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000, умение решать задачи изученных видов |
|
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями, изменять условие и вопрос задачи по данному решению |
Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 66 № 5,6,7 |
|
2. |
107. |
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200, 380+20. Урок формирования умений и навыков.
|
|
Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200. 380+20; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов. |
Приемы вычислений; деление с остатком. |
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200, 380+20; выполнять деление с остатком. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. |
Текущий фронтальный |
Учебник с.67 №5, 6 |
|
3. |
108. |
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 470+80, 560-90. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Логические задачи. |
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание значения математики в жизни и деятельности человека. |
Текущий фронтальный |
карточка |
|
4. |
109 |
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с приемами вычислений вида 260+310, 670-140. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
№4, 6 с. 69 |
|
5. |
110 |
Ознакомление с письменными приёмами вычислений в пределах 1000. Комбинирован ный урок.
|
1 |
Цель: познакомить с приемами письменных вычислений; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Приемы письменных вычислений. |
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание значения математических знаний в собственной жизни. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 70 № 3,5,7 |
|
6. |
111 |
Ознакомление с алгоритмом письменного сложения трёхзначных чисел. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Алгоритм. |
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Понимание значения математики в жизни и деятельности человека. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 71 №3, 5 Выучить алгоритм |
|
7. |
112 |
Ознакомление с
алгоритмом письменного вычитания трёхзначных чисел. проверочная работа
|
1 |
Текущий фронтальный, проверочная работа№13 |
Учебник с. 72 № 4 |
||||||
8. |
113 |
Ознакомление с видами треугольников (по соотношению сторон).Комбинирован ный урок.
|
1 |
Какие бывают треугольники и как они называются? Цель: познакомить с разными видами треугольников, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Равнобедренные и равносторонние треугольники. |
Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: строить монологическую речь. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 73 № 3,4 |
|
9. |
114 |
Закрепление изученного материала. Странички для любознательных Урок обобщения и систематизации знаний.
|
1 |
Цель: закреплять письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами, умение решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников. |
Виды треугольников |
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 77 № 7 |
|
10. |
115 |
«Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний. Тест «Верно? Неверно?»(с80). Урок повторения и обобщения.
|
1 |
Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
|
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный, тест |
Учебник с. 78 № 13,14 |
|
11. |
116 |
Контрольная работа№8 по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел». «Сложение и вычитание в пределах 1000». Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
1 |
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно. |
Изученные понятия. |
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Контроль и учет знаний и умений, Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (14ч.)
|
|
Приемы устных вычислений (4ч) |
|
|
|
|
|
|
117 |
Приемы устных вычислений вида: 180·4, 900:3. Урок формирования умений и навыков. |
|
Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число. |
Устный прием, нумерация чисел.
Задачи, уравнения, метод подбора |
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями. Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с. 82 № 3,5 |
|
|
118 |
Приемы устных вычислений Урок формирования умений и навыков. |
|
Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число. |
Задачи, уравнения, метод подбора |
Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 83 № 5,6 |
|
|
119 |
Ознакомление с видами треугольников по видам углов. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: учить различать треугольники по видам углов, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов |
Остроугольные, прямоугольные, тупоугольные треугольники. |
Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник:№2(1) 4 с. 85
|
|
|
120 |
Закрепление изученного материала. Странички для любознательных Урок повторения и обобщения.
|
1 |
Цель: закреплять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов. |
|
Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
|
|
|
121 |
Приемы письменного умножения на однозначное число. |
|
Цель: познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Переход через разряд. |
Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность . |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный |
Учебник с. 88 № 4 |
|
Приемы письменных вычислений (13ч) |
122 |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Алгоритм, переход через разряд. |
Научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, с/р |
Учебник:№5 с.89
|
|
|
123 |
Закрепление по теме "Умножение многозначного числа на однозначное". проверочная работа |
|
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно. |
Изученные понятия. |
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, проверочная работа№14 |
Учебник с. 90 № 4 |
|
|
124 |
Закрепление изученного по теме «Решение задач. Приёмы письменных вычислений.» Урок формирования умений и навыков.
|
2 |
Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять изученные приёмы письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов, различать треугольники. |
|
Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: Умение работать в группе, читывать мнение. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, |
Учебник с. 100 № 10 С.91№6 |
|
|
125 |
Приемы письменного деления в пределах 1000. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Изученные ранее понятия |
Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы |
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, |
Учебник с. 92 №5, 6 |
|
|
126 |
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. Урок формирования умений и навыков.
|
1 |
Цель: познакомить с алгоритмом деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Алгоритм, изученные ранее понятия |
Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца |
Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить монологическое высказывание. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач. |
Текущий фронтальный,с/р |
Выучить алгоритм С.93 |
|
|
127 |
Проверка деления умножением. Комбинирован ный урок.
|
1 |
Цель: повторить способы проверки действия деления закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов. |
Пройденные понятия |
Научатся решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий фронтальный, |
Учебник с.95 №6 |
|
|
128 |
Проверка деления умножением. Закрепление. Проверочная работа |
|
Проверить знания учащихся. Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно. |
Изученные понятия. |
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, Проверочная работа№15 |
Учебник:№4 с.96
|
|
|
129 |
Знакомство с калькулятором. |
|
Знакомство с калькулятором. Цель: Познакомить с простейшем вычислительным устройством - калькулятором |
Калькулятор, Изученные понятия. |
Научатся использовать различные приёмы проверки правильности вычислений и проверка правильности вычислений с использованием калькулятора. |
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности |
Текущий фронтальный, |
Учебник с. 98 № 3,5 |
|
|
130 |
Закрепление изученного по теме «Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач»
|
1 |
Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; учить выполнять проверку письменного деления умножением, дать понятия о взаимообратных операциях, закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов. |
Изученные ранее понятия |
Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат |
Регулятивные: определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, |
Учебник с. 99 № 8 |
|
|
|
Итоговое |
|
повторение |
|
( 6 часов) |
|
|
|
|
|
|
131 |
Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?» |
|
Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять приёмы устных и письменных вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнятьзадания творческого и поискового характера. |
|
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, с/р |
Учебник с. 101 № 21,22 |
|
|
132 |
Итоговая контрольная работа №8 Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
1 |
Цель: проверить знания учащихся, полученные в течение года, развивать умение работать самостоятельно
|
Изученные ранее понятия |
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат |
Регулятивные: Использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Мотивация учебной деятельности. |
Текущий фронтальный, Итоговая контрольная работа |
|
|
|
133 |
Анализ контрольной работы. Повторение.
|
1 |
Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов |
Ранее изученные понятия |
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
фронтальный, индивидуальные карточки |
Учебник с. 102 № 31 |
|
|
134 |
Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.
|
1 |
Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; находить периметр и площадь прямоугольника. |
|
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнятьзадания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
фронтальный |
|
|
|
135 |
Повторение. Решение задач и уравнений. |
1 |
Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
|
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. |
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
фронтальный |
|
|
|
136 |
Обобщающий урок. Игра «По океану Математики». |
1 |
Цель: учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать интерес к предмету. |
|
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. |
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. |
фронтальный |
|
|
В нашем каталоге доступно 75 006 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тематическое планирование составлено с учетом ФГОС НОО. В работе
предполагается использование "Зачетной тетради" по математике автора
В.Т. Голубь. Для удобства в планировании указано домашнее задание к каждому уроку.Данный материал пригодится для составления тематического планирования по математике в третьем классе
6 667 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шестиловская Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.