Конспект урока по окружающему природному миру "Животные леса" (1 класс)

Конспект урока по окружающему природному миру для детей с ТМНР

Тема «Животные леса»

 (учитель 1 кв категории,

Дубровина Лариса Михайловна)

Цель: пополнить словарный запас школьников и закрепить знания о лесных животных.

 Задачи:

1.Образовательные:

- закрепить в речи названия животных леса и знания об их особенностях;

- учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарный запас;

- учить называть отличительные признаки лесных животных.

2.Развивающие:

- развивать у детей связную речь, умение рассуждать, воображение, мышление, логику.

3.Воспитательные:

- формировать бережное отношение к живой природе.

Словарная работа: активизировать словарный запас по теме «Дикие животные».

Пособия и оборудование: план-схема, мяч, волшебный мешочек, картинки с изображением диких животных; разрезные картинки с животными и их жилищем.

Предварительная работа: беседа с детьми о жизни диких животных родного края, рассматривание картин с изображением диких животных, д/и «Чей детеныш?», д/и «Подбери словечко», д/и «Чей хвост, чья голова?», отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных, беседа в библиотеке на тему "Животные леса".

Последующая работа: экскурсия в музей, художественное творчество на тему "Дикие животные", заучивание стихов по данной теме, расширение словарного запаса.

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Предполагаемый ответ детей: Здравствуйте!

Психогимнастика.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Учитель: Какое у вас сейчас настроение?

Предполагаемые ответы детей: Хорошее.

На доске картинки диких животных.

 - Ребята, вчера Незнайка оставил для нас картинки. Давайте внимательно на них посмотрим и расскажем, кто на них изображен?

Предполагаемые ответы детей: Это дикие животные.

Учитель: А почему же они называются дикими?

Предполагаемые ответы детей: Они называются дикими, потому что живут в лесу, сами добывают себе пищу и сами о себе заботятся.

Учитель: Правильно! Чем дикие животные отличаются друг от друга?

Предполагаемые ответы детей: Они разного размера. Они питаются разной пищей. У них разные хвосты, лапы и т.д. Шерсть у них разного цвета и т.д.

Учитель: Чем они похожи?

Предполагаемые ответы детей: Они живут в лесу, сами себе добывают корм. У них у всех есть туловище, голова, глаза и т.д. Их тела покрыты шерстью. А у ежа тело покрыто иглами.

Учитель: А давайте вспомним, как называются жилища диких животных. Как называется жилище медведя?

Предполагаемый ответ детей: Берлога.

Учитель: Волка?

Предполагаемый ответ детей: Логово.

Учитель: Лисы?

Предполагаемые ответы детей: Нора.

Учитель: Ежа?

Предполагаемый ответ детей: Нора.

Учитель: Белки?

Предполагаемый ответ детей: Дупло.

Учитель: А где живет заяц?

Предполагаемый ответ детей: Под кустиком.

Учитель: Молодцы! У каждого животного теплая шерсть и в своих жилищах им тепло и уютно. А знаете ли вы, чем дикие животные питаются?

Дидактическая игра « Кто чем питается?»

Учитель: Ребята, прежде чем ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным животным.

Предполагаемые ответы детей: Травоядные: заяц (ест траву, кору деревьев), белка (ест орехи, грибы), лось (ест траву, кору деревьев, ветки, сено).

Учитель: А к хищникам?

Предполагаемые ответы детей: Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу), волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).

Учитель: А кто из диких животных готовит на зиму запасы?

Предполагаемые ответы детей: Белка

Учитель: Что она запасает?

Предполагаемые ответы детей: Орехи, грибы, ягоды.

 Дидактическое упражнение «Красивые слова»

Учитель: Дикие животные хотят с вами поиграть! Игра называется «Какой? Какая?». Сейчас я буду  бросать мяч и называть дикое животное (волк, медведица, бельчонок, лиса, ежонок, лось и т. д.), а вы должны придумать, какое это животное? (показывает образец: «Заяц – заяц трусливый")

Я - медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой;

Я - лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая;

Я - волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

Я - заяц – трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый, быстроногий;

Я - ёж – колючий, проворный, маленький, коротконогий, остроносый.

Я - белка – ловкая, проворная, прыгучая, запасливая, быстрая, шустрая, резвая.

Я - лось – рогатый, большой, длинноногий, травоядный.

Я - рысь – хитрая, хищная, ловкая, сильная, прыгучая, быстрая.

Учитель: А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка "Быстро встаньте".

Быстро встаньте, улыбнитесь,

                                         Выше, выше подтянитесь.

                                         Ну-ка, плечи распрямите,

                                         Поднимите, опустите,

                                         Влево, вправо повернулись,

                                         Рук коленями коснулись.

                                         Сели, встали, сели, встали

                                         И на месте побежали.

Учитель:

- Ребята, а сейчас закройте свои глазки и представьте, что мы с вами в лесу. Откройте свои глазки, посмотрите, как красиво у нас в  лесу, послушайте, как замечательно поют птицы. А как много животных обитает в  лесу! Давайте отгадаем про них загадки .

Загадки:

1.Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Заяц)

2. Рыжий маленький зверёк

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка)

3. Что за фыркающий хвостик?                                    

У кого в иголках носик?                                            

Что за шарик как репей,                                                    

Только бегает быстрей?

(Ёж)

4. Эта рыжая плутовка

Ловит мышек в поле ловко.

Хоть похожа на собаку,

Никогда не лезет в драку.

Нет хитрей её в лесу

И узнали мы…

(Лиса)

5.. Этот злой и серый хищник

По лесам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый,

Только в сказках был он битый.

(Волк)

6. Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

(Медведь)

Учитель:

- Какие вы молодцы, ребята, все загадки отгадали.

Учитель:

- А теперь давайте попытаемся описать наших животных (беседа по описанию животных, их внешнего вида, жилищ, сопровождается показом картинки с изображением животного).

- Кто это? (ежик) Какая у него шубка? Зачем ему нужна такая шубка? А чем ежик питается? Где он живет? (ответы детей)

- Кто это? (белка) Где живет белка? Как выглядит белочка? Меняет ли белочка шубку? (ответы детей)

- Ребята, посмотрите, а это кто такой? (медведь) Что делает медведь осенью? Как выглядит медведь? Чем он питается? (ответы детей)

- Что это за животное? (лиса) Как выглядит лиса? Где живёт лисица? Чем питается? (ответы детей)

- А кто это? (заяц) А какая шуба у зайца для зимы? Почему белая? Как выглядит заяц? Для чего зайцу длинные задние ноги? (ответы детей)

- Ребята, посмотрите, кто изображен на следующей картинке? (волк) Как называется жилище у волка? Чем питается волк? (ответы детей)

- Молодцы, ребята, вы замечательно описали мне лесных животных.

Дидактическая игра «Собери картинку»:

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Собери картинку». У меня есть карточки с изображением животных, разрезанные на несколько частей, вам нужно собрать их правильно и рассказать, какое животное вы собрали (несколько детей собирают картинки и описывают их).

- А теперь давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.

Встанем, надо отдохнуть, (Встать из-за парты)

Наши пальчики встряхнуть. ( Сжимание и разжимание пальцев)

Поднимайте ручки вверх, (Поставить ладони на голову пальцами вверх)

Шевелитесь, пальчики, (Подвигать ладонями вперед – назад)

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные

Как лисы бродят по лесочку. движения руками перед собой)

Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы

И мы головки повернем. влево – вправо)

Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки)

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу, (Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в

Топтался и рычал. локтях)

Хотел он очень меда,

А где достать, не знал. (Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

Учитель: Что мы сегодня с вами делали? Кто был у нас в гостях? В какие игры мы с ними играли? Вам понравилось сегодня играть с дикими животными? Им тоже очень понравилось. Теперь дикие животные расскажут Незнайке, как хорошо у вас в гостях, и какие вы молодцы!

Наше путешествие в лес закончилось, давайте попрощаемся с нашими животными и  скажем все вместе:

До свиданья, добрый лес,

Полный сказочных чудес,

Мы потом к тебе придем

И подарки принесем!

Литература.

1.     Бабаева Т.И. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» / Бабаева Т.И., Михайлова З.А. - СПб: ООО Издательство «Детство - ПРЕСС», 2011.

2.     Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию – СПб: Издательство «Детство – ПРЕСС», 2006.

3.     Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-6 лет- Мю.: Издательство «Вентана - граф», 2008.

4.     Шорыгина Т.А. Беседы о том, кто, где живет – М.: ТЦ «Сфера» 2011