Урок № 4
Класс: 4-А
Дата: 24.09.20
Тема: «Православная
молитва»
Цели:
Образовательная: формирование
представлений о православной молитве; освоение основных понятий урока:
«православие», «молитва», «благодать».
Развивающая: Развивать познавательную мотивацию обучающихся,
расширять личный опыт через осознание понятия «православная молитва».
Воспитательная: Создать условия для
нравственного развития личности детей на примере житий святых. Коррекционная: Развитие навыков
наблюдательности
Планируемые результаты:
— Дети освоят
понятия «православие», «благодать», «святые», «молитва» в контексте
православной культуры.
— Учащиеся узнают о различных
типах молитв, познакомятся с молитвой «Отче наш».
Оборудование: учебник по ОРКСЭ, презентация,
аудиозапись «Отче наш. Хор Турецкого».
Тип
урока:
комбинированный. Ход
урока:
І. Организационный момент.
1. проверка наличия средств
коррекции у обучающихся (очки, лупы)
2. проверка готовности к уроку
3. создание
эмоционально-положительного фона
ІІ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. (5мин.)
- Какие дары Бог дал человеку?
- Как вера в Бога может влиять
на поступки людей?
ІІІ. Целеполагание.
Мотивация учебной и познавательной деятельности. (5мин.) Наш урок мы начнем с русских
народных пословиц.
-О чем они?
1. «Свет в храме от свечи, а в
душе от молитвы»
2. «С Бога начинай, Господом
кончай»
3. «С молитвой в устах, с
работой в руках»
(о молитве)
-Какая тема урока?
Прочитайте тему
урока.
(«Православная молитва»)
ІV. Изучение нового
материала. (15 мин.)
Запись темы
урока в тетрадь.
Откройте учебники на с. 15.
Прочитайте, что должны узнать на
уроке? 1.Работа
с учебником. Комментированное чтение.
(формирование представлений о
православной молитве; освоение основных понятий урока: «православие»,
«молитва», «благодать»)
2. Рассказ учителя о молитве
«Отче наш».
Прослушивание аудиозаписи «Отче
наш. Хор Турецкого». 3. Какая молитва
считается неправильной? Найдите ответ (посл. абз. с.19)
Чтение и обсуждение рассказа Бориса Ганаго «О чём молиться?»
Хорошо
учился Гриша, да вот беда — хотелось ему быть самым лучшим учеником в классе. А
тут появился у них новенький, и, как назло, отличник. Когда он отвечал, Гриша
места себе не находил — так ему хотелось, чтобы тот ошибся.
Как-то вызвали Гришу доказывать теорему по математике. Он ответил на “отлично”
и успокоился: знал, что пятёрок у него много, и на следующий день его не
спросят. А потому даже урок готовить не стал.
На этот раз вызвали новичка. Тот начал бойко отвечать. Гриша смотрел на него и
шептал про себя:
— Ну, ошибись, ошибись. Но новенький говорил без запинки. Тогда Гриша стал к
Богу взывать:
— Господи, сделай так, чтобы этот задавала ошибся. Господи, Ты — Всесильный.
Пусть ему влепят тройку, а ещё лучше — двойку.
В этот момент новичок действительно запнулся, заволновался и, наконец, замолк.
Учитель обратился к Грише:
— Ну-ка, помоги ему.
Наш герой даже дар речи потерял.
— Ну что же ты, отличник? Иди к доске! Гриша покраснел и не двинулся с места.
— Что с тобой? Не выучил? Мальчик повесил голову.
— Давай дневник!
И через секунду Гриша увидел в дневнике жирную двойку.
Шёл он домой и с упрёком говорил:
— Почему же так получилось, Господи? Я же просил Тебя, чтобы новичку двойку
поставили, а поставили — мне. И что теперь делать? Пятёрки в четверти не
видать, мама будет переживать, папа — ругать. Ведь Сам говорил: “Просите, и
дано будет вам”…
V. Закрепление изученного материала. (10
мин.).
1.Работа с иллюстративным рядом. Рассмотрите иллюстрации. Как
они относятся к теме
урока?
2.Вопросы и задания с.20
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия. (10 мин.).
Подготовка учащихся к беседе с
членами семьи и друзьями. — Что
нового вы узнали на уроке?
—О чем вам хотелось бы
рассказать дома?
—На что вы обратите особое
внимание в своем рассказе? Почему?
Домашнее
задание: прочитать статью
учебника на с.15-20, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.