Конспект урока по письму на тему "Гласные после шипящих" (6 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПИСЬМУ

Тема: Написание гласных букв после шипящих.

Цель урока:

1. Закрепить знания учащихся о правописании гласных после шипящих.

2. Продолжать формировать умение писать под диктовку.

3. Развивать активность детей на уроке.

4. Активизировать мыслительную и творческую деятельность детей.

Коррекционные задачи:

1. Развивать фонематический слух.

2. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие.

3. Формировать коммуникативную сторону речи, корригировать речевой негативизм.

Ход урока

1.     Организационный момент. Приложение 1.

 Скажем «Здравствуйте» руками.

 Скажем «Здравствуйте» глазами.

  Скажем «Здравствуйте» мы ртом –

  Будет радостно кругом! Слайд 4.

- Какое сейчас время года? (Весна).

- Назовите признаки весны. (Бегут ручьи, светит солнце, тает снег, появляются проталины, прилетают птицы с юга).

- Посмотрите на солнышко. Какое оно? (жёлтое, яркое, тёплое).

- Это солнышко должно нам подарить сегодня весёлое настроение на весь урок. Улыбнитесь и мы начнём урок письма.

2.     Кинезиологическая гимнастика. Слайд 5.

·        Массировать верхнее и нежнее веки, не закрывая глаз.

·        Массировать щёки круговыми движениями подушечками пальцев.

·        Массировать подбородок круговыми движениями подушечками пальцев.

·        Массировать нос подушечками указательных пальцев, нажимая на кожу от основания к ноздрям.

·        Оттянуть уши вперёд, потом назад, медленно считая до 10.

·        Вытянуть вперёд правую руку на уровне глаз. Нарисовать в воздухе знак бесконечности, как можно больше. Следить глазами за рукой.

·        Повторить упражнение левой рукой.

3.     Подготовка к учебно-познавательной деятельности.

- Внимательно посмотрите на доску. Здесь не дописаны печатные буквы.    Допишите элементы букв (Ш, Ж, Щ, Ч). Слайд 6.

- Откройте тетради. Запишите число.

- Какое сегодня число?

- Какой день недели?

- По счёту, это который день недели?

- Выполните минутку чистописания в тетради (дописать недостающие элементы букв).

4.     Повторение пройденного.

- Послушайте предложения.

    Жутко жуку жить на суку. Слайд 7.

- Повторите за мной предложение.

- Какой звук повторяется чаще всего?(звук Ж).

    Шишки скользкие шуршали, шумно шлепались с сосны. Слайд 8.

- Повторите за мной это предложение.

- Какой звук повторяется  в этом предложении чаще всего?(звук Ш).

- Какие это буквы? (согласные, шипящие).

- Какие ещё шипящие буквы вы знаете? (Ч, Щ). Слайд 9.

- Повторите гласные буквы. Слайд 10.

- Послушайте сказку. Приложение 2.

Сказка про согласные шипящие и гласные буквы.

Жили на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ. Неподалеку жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я.

Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Остальные побежали прятаться.

Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом — нашли уже многих (А, И, У). Вот только никак не могут найти гласные Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали.

      И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Дело было вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я, как ни в чем не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие  на эти гласные – с тех пор больше не дружат, никогда не стоят они вместе.

- Скажите, с какими гласными стали дружить шипящие буквы Ш, Ж ? (С гласной буквой И)

- С какими гласными стали дружить Ч, Щ? (С гласными буквами А, У)

- Расскажите правило написания гласных букв после шипящих.

                        ЖИ — ШИ – пиши с буквой  И;

                         ЧА — ЩА – пиши с буквой  А;

                         ЧУ — ЩУ – пиши с буквой  У.   Слайд 11.

5.     Сообщение темы.

- Внимательно посмотрите на карточки, которые у вас лежат на столе.

  Приложение 3.

                                                                  

                                                                      

                               

                        

- Сегодня мы с вами будем писать слова под диктовку и выделять гласные буквы после шипящих.

6.     Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

7.     Актуализация знаний.

- Я буду загадывать загадку, а вы должны её отгадать. (Отгадки проговариваются обучающимися и записываются под диктовку в клеточки)

          1.  Пыхтит клубочек -
               Не свяжешь носочек.
               В лужу упадет,
               Встанет и пойдет.     (Ёжик) Слайд 12.                              
           2. Над волной она летает,
               Рыбу из воды хватает,
               Провожает корабли
               И встречает близ земли. (Чайка) Слайд 13.
           3. Рыболову, вот так штука,

               На крючок попалась… (Щука). Слайд 14.

          4. Не едет без бензина

               Ни автобус, ни … (Машина). Слайд 15.

           5. В роще травы шевеля, мы нащиплем …(Щавеля). Слайд 16.

           6. Эта девочка попадает в постоянные приключения и забавные происшествия. Её зовут Пеппи        длинный…(Чулок). Слайд 17.

- Что сейчас мы с вами делали? (Писали слова под диктовку)

- Проверьте, правильно ли вы написали слова. (На доске вывешиваются слова)

- Произнесите выделенные слоги в каждом слове.

8.     Закрепление знаний.

- Объявляю «Конкурс знатоков»! (Необходимо поднять карточку с правильным слогом) Слайд 18.

- Слова: задача, роща, жираф, чудо, угощу, пушинка.                     

9.     Итог.

- Чем мы занимались сегодня на уроке? (Писали слова под диктовку, выделяли гласные буквы после шипящих)

- Повторите правило написания гласных букв после шипящих.

                         ЖИ — ШИ – пиши с буквой И.

                         ЧА — ЩА – пиши с буквой А.

                         ЧУ — ЩУ – пиши с буквой У.

10.  Рефлексия.

- Вам понравилось на уроке?

- Посмотрите на солнышко. Оно вам улыбается, потому что все хорошо работали. Молодцы! Урок окончен. Слайд 19.