|
№ этапа,
цель, время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Образовательные ресурсы.
Комментарий к уроку
|
|
1. Организационный
момент
Цель: мотивация к
действиям
на уроке.
Время:
|
-
Здравствуйте ребята.
-Проверили
глазками готовность к уроку.
- На
партах у вас должно лежать: прописи, пенал, смайлики.
-
Тихонечко садитесь.
- Ребята,
сегодня к вам на урок, я пришла не одна, а чтобы узнать, кто пришел вместе со
мной, отгадайте загадку.
- Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
-Правильно,
это ёжик, сегодня он на уроке, будет сидеть на парте у того ученика, кто из
вас, будет писать красиво и правильно, а ещё соблюдать правила посадки.
|
Приветствуют
учителя.
Проверяют
готовность к уроку.
Тихонечко
садятся, правильно.
- Заяц
|
|
|
2.
Актуализация
знаний
Цель: повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
Время:
·
Анализ
предыдущей
Работы
·
Показ
образца на доске.
·
Работа
над ошибками.
·
Самопроверка
·
Итог
|
-Ребята, я увидела, что …, пишут строчную (заглавную) букву «…»
каллиграфически верно, соблюдая ширину, высоту, наклон. Порадовалась за вас.
А вот у … ещё не получается писать каллиграфически верно. Наклон не
получается у… Не доводят до верхней (нижней)строки…
Широкие буквы пишут…
Узкие буквы пишут…
Кто нашёл у себя такие ошибки?
Молодцы, что вы видите ошибки, значит, у нас с вами получится
их исправить.
Посмотрите
на доску, как правильно писать строчную (заглавную) букву «.»
Откройте
тетради по письму. Отступите 2 рабочие строки и поставьте точку.
Сядьте
правильно, ноги упираются в пол, спина касается спинки стула. Расстояние
между грудью и партой – кулачок. Тетрадь положи под наклоном, проверь наклон
головы, возьми правильно ручку.
Напишите
заглавную (строчную) букву «..»каллиграфически правильно, соблюдая наклон,
высоту, ширину до конца строки.
Сверь
свои буквы с образцом на доске.
Подчеркни
буквы, которые написаны правильно.
-
Поднимите руки те, кому удалось исправить ошибки?
- У кого
не получается буква «…»?
|
Проверяют
посадку
Пишут
Сверяют
|
На доске
(на разлиновке) буквы для анализа
Образец
на доске
|
|
·
Чтение
слов
·
Списывание
слова «лёд»
·
Проверка
·
Итог
·
Списывание
слова «поёт»
·
Проверка
·
Итог
·
Списывание
слова «ёрш»
·
Проверка
·
Итог
|
-Ребята,
я знаю, что вы изучили интересную букву.
-Что
это за буква?
-Чем
она необычна и отличается от других букв?
-
Когда она обозначает 2 звука?
-
Приведите примеры таких слов.
- А
когда буква «ё», обозначает один звук, и какой это звук?
-Приведите
примеры таких слов.
|
- ё
- Она
может обозначать 2 звука.
- Буква
«ё», обозначает два звука [й’ о] в начале слова и после гласного.
-Ёлка,
ёж, ёрш, приём, клеёнка, твоё.
- Буква
«ё», обозначает один гласный звук [о] после мягкого согласного.
- Лёд,
мёд, клён, костёр, орёл, пёс, сгущёнка.
|
|
|
-
Ребята, посмотрите на доску.
-
Прочитайте про себя.
-
Прочитай вслух.
-Скажите,
в каком слове буква «ё» обозначает мягкость предшествующего согласного и звук
[о].
-
Назовите этот звук.
-
Приготовились к письму в тетради: проверили наклон тетради, наклон головы.
- В
тетрадях, отступите 1 рабочую строку, напишите слово «лёд», каллиграфически
правильно в тетрадь.
-
Проверьте карандашом написание слова.
-
Сверьте с образцом на доске.
-
Кто не допустил ошибок?
- У
кого есть ошибки?
-
Какие?
-
Скажите, в каком слове буква «ё», обозначает 2 звука [й’ о] после гласного?
-
Назовите этот звук.
- На
этой же строке, запишите это слово 1 раз, соблюдая наклон, высоту, ширину,
правильное соединение.
-
Проверьте карандашом написание слова.
-
Сверьте с образцом на доске.
-
Кто не допустил ошибок?
- У
кого есть ошибки?
-
Какие?
-
Прочитай последнее слово.
-
Прочитай
-
Какую роль буква «ё», выполняет в этом слове.
- На
этой же строке, запишите это слово 1 раз, соблюдая наклон, высоту, ширину,
правильное соединение.
-
Проверьте карандашом написание слова.
-
Сверьте с образцом на доске.
-
Кто не допустил ошибок?
- У
кого есть ошибки?
-
Какие?
-
Вот мы и вспомнили, чем необычна буква «ё».
-
Буква «ё», обозначает два звука [й’ о] в начале слова и после гласного и
обозначает один звук [о] и мягкость согласного
|
- Лёт
[л’]
Лёд
Лёд
- Поёт
[о]
- Ёрш
-Ёрш
- Буква
«ё», в слове «ёрш», обозначает 2 звука [й’ о] в начале слова.
|
На доске
слова:
Лёд,
поёт, ёрш
Образец
на доске
Образец
на доске
Образец
на доске
|
|
3. Постановка учебной задачи.
Определение темы
и цели урока
Цель:
осознание учащимися учебной задачи урока.
Время:
|
- Сегодня
на уроке мы будем писать букву «ё».
- Какую
букву «ё», вы уже умеете писать?
- А
какие еще буквы бывают?
-А для
чего нужно уметь писать заглавные буквы?
- Чему
вы должны научиться на уроке?
Какую
задачу себе поставите?
-Совершенно
верно. Сегодня на уроке мы будем учиться писать заглавную букву «Ё».
|
-
Строчную
-
Заглавные
-Начало предложения
пишется с заглавной буквы. Еще чтобы писать имена собственные.
-Научиться
писать правильно заглавную букву Ё, писать правильно соединения и предложения
с этой буквой.
|
|
|
ü
Физкультминутка
Цель: снятие
утомляемости у детей.
Время:
|
- Раз
– подняться, потянуться,
Два –
нагнуться, разогнуться,
Три - в
ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре - руки шире.
Пять –
руками помахать.
Шесть –
за парты тихо сесть.
|
Встают,
потягиваются.
Нагибаются,
разгибаются.
Хлопают
в ладоши.
Кивают
головой.
Руки в
стороны.
Машут
руками.
Садятся
за парты.
|
Повтор:
2 раза
|
|
4. Новый материал
Цель: объяснение
написания заглавной буквы Ё.
Время:
-
Работа с буквой
А)
Рассматривание буквы на плакате, анализ.
б) Работа
в прописи с буквой на нелинованной части
в) Показ
образца написания буквы учителем на доске с объяснением.
Г)
Тактирование буквы
ü Пальчиковая
физкультминутка
|
-Внимание
на плакат, из скольких элементов состоит заглавная буква «Ё»?
-Из
каких?
-На что
или на кого похожа заглавная буква «Ё»?
-А в
каких буквах русского языка есть такие же элементы.
-Правильно,
молодцы.
-Откройте
прописи на странице 12. Рассмотрите ее.
-
Ребята, посмотрите в правом верхнем углу, для чего нужны стрелочки?
- Обведите по
стрелочкам эти элементы буквы. Проверьте наклон тетради, наклон головы.
Стараемся обводить аккуратно по контуру. Ёжику понравилось, как пишет ….. Он
хочет посидеть у тебя
-Внимание на доску. Я
показываю, как писать элементы заглавной буквы Ё.
- Заглавная буква Ё
состоит из 2 элементов. Начинаем писать с середины межстрочного пространства,
введем округлую линию влево чуть вверх, закругляем вниз и вправо, не доводя
до верхней линии рабочей строки, начинаем писать второй элемент: ведем
округлую линию чуть влево, затем вниз, не доходя до нижней линии рабочей
строки, закругляем вправо, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем
вправо до середины рабочей строки.
-
Приготовились под счет написать эту букву в воздухе. Взяли в руки ручку и
поставили локоть на парту.
-
Приготовились вместе со мной: 1-и-2-и-3.
- Ежик в
бане вымыл ушки,
Шею,
кожицу на брюшке.
И сказал
еноту ёж:
- Ты мне
спинку не потрешь?
|
- Из
двух элементов.
- Два
полуовала и две точки.
Предположения
детей.
- С, З,
В, Р, Б (есть полуовал)
- Чтобы
по этим стрелочкам обвести элементы.
«Моем»
руки,
По
очереди загибаем пальчики,
Трем
ладошки.
|
Показывают
на слайде, на что похожа буква «Ё».
Показываю
написание заглавной буквы «Ё».
Стою
спиной к детям.
Тактирую
вместе с детьми.
|
|
1-ая рабочая строка
- Пробное
письмо
- Анализ
ошибок
-
Тренировочное письмо
-
Самопроверка
- Итог
|
-Найдите
1 рабочую строку. Кто не нашёл?
Обведи
букву 1 раз.
Запиши
букву ещё 2 раза самостоятельно.
А мы с зайчиком
будем ходить по классу наблюдать за тем, как вы пишите.
- Обращаю ваше внимание на то, что
все три буквы должны быть одинаковые, то есть одной и той же формы и размера, а также расстояние между буквами должно
быть равное ширине буквы и.
Посмотрите на доску.
Здесь буквы из ваших тетрадей. Какие ошибки вы увидели? У кого такие ошибки?
- Будем исправлять. Не
допуская ошибок, напиши слияние заглавной и строчной буквы ё, до конца
строчки.
- Заканчиваем. Сравни
свои буквы с образцом. Возьмите в руки простой карандаш и подчеркните буквы ,
которые, по вашему мнению, получились как в образце.
У кого не получилась написание
буквы Ё, поднимите руку?
Мы будем дальне учиться
писать, старайся и у тебя всё получится. Зайцу больше всего понравилась
работа … Он хочет посидеть у тебя на парте.
|
|
Помогаю найти (показываю)
Хожу
вместе с ёжиком по классу
|
|
2-ая рабочая строка
- Чтение
предложения
Орфографическая
работа
- Запись
предложения
-
Самопроверка
- Итог
|
-
Найдите 2 рабочую строку.
Что вы
видите?
- Почему
это предложение?
-
Сколько слов в этом предложении?
- Подготовьте
предложение для чтения. Прочитай предложение…
- О чем
говорится в предложение?
- Где
живет ёж?
-
Анализируем слова, что слышим, а что напишем. Первое слово «ёж», что
обозначает буква ё в слове?
-Какие 2
звука слышим?
- А как
обозначим?
- Как
запишем слово?
- Второе
слово «живёт».
-
Разделим это слово на слоги.
-
Произнесем первый слог.
- Какой
безударный звук слышим?
- А
какой буквой напишем?
-
Произнесем второй слог.
- Какой
ударный звук слышим?
А какой
буквой пишем?
- Третье
слово «под», какой последний звук слышим?
- А что
пишем?
-
Почитайте четвёртое слово.
-
Прочитай
- Что
обозначает буква ё в слове?
- А как
будем писать?
-
Запишите предложение, соблюдая наклон, высоту букв, правильное письмо.
-
Возьмите карандаш, проверьте предложение
-Сверьте
с образцом, как вы написали
- Кто не
допустил ошибки. Кто допустил, какие?
-Зайцу
больше всего понравилась запись …, он хочет посидеть у тебя на парте.
|
-
Предложение.
- Первое
слово с большой буквы. В конце предложения точка.
- 4
- Про
ёжа.
- В
лесу.
- 2
звука [й’ о]
- [Й’ о]
- Одной
буквой «ё»
- Ёж
- Жи-вёт
- Жи
- [ы]
- и
- вёт
- [о]
- ё
- [П о т]
– звук [т]
- Под –
буква «д»
- Ёлкой
-Ёлкой
- 2
звука [й’ о]
- одной
буквой «ё»
Ответы
детей.
|
|
|
ü Физкультминутка
|
- Раз
– подняться, потянуться,
Два –
нагнуться, разогнуться,
Три - в
ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре - руки шире.
Пять –
руками помахать.
Шесть –
за парты тихо сесть.
|
Встают,
потягиваются.
Нагибаются,
разгибаются.
Хлопают
в ладоши.
Кивают
головой.
Руки в
стороны.
Машут
руками.
Садятся
за парты.
|
Повтор:
2 раза
|
|
-Подготовка
слов в предложении для чтения.
- Чтение
предложения.
- Анализ
предложения.
- Запись
предложений в прописи.
-
Проверка
- Итог
|
-Найдите
3 рабочую строчку.
Подготовьте
предложение для чтения.
…,прочитай
предложение.
Прочитайте
хором.
- Из
скольких слов состоит предложение?
- О чём
говорится в предложении?
- А что
именно говорится о ёлке?
- В
каких словах буква «ё», обозначает 2 звука [й’ о]?
- Какой буквой
запишем?
-А в
каком слове буква «ё» обозначает звук [о] и мягкость согласного?
- Какой
буквой запишем?
- В
каких словах есть безударная гласная?
- Как
запишем это слово?
-
Запишите предложение, соблюдая правильность написания буквы, все соединения,
наклон, ширину, высоту, правильное соединение.
- Пишите
строго под образцом.
- Ваше
предложение, должно занять столько места, сколько в образце.
-
Заканчиваем. Возьмите простые карандаши, проверьте ваше предложение с
образцом. - Кто допустил ошибки, поднимите руку.
Какие
ошибки допущены?
Зайцу больше
всего понравилась запись ….., он хочет посидеть у тебя.
|
- Из 4
слов.
- О
ёлке.
- Ёлка
растёт в лесу.
-Ёлка
- Буквой
«ё»
-Растёт
- Буквой
«ё»
- Лису.
- Лесу.
Записывают
предложение
Проверяют
|
|
|
Работа с 4 рабочей строчкой.
- Разбор
и анализ предложения.
-
Орфографическая подготовка
- Запись
предложения
- Орфографическая
подготовка
- Запись
предложения
-
Самопроверка
- Итог
|
-
Найдите 4 рабочую строку.
-
Приготовьте предложение для чтения.
Прочитайте,
соблюдая интонацию.
- А про
кого идёт речь?
- Где
живет ёж?
-Посмотрите
на картинку ерша.
- Где
живёт ёрш?
-
Подойдёт ли нам такое предложение как: ёрш живёт в лесу?
- А
почему?
- Какое
предложение тогда мы сможем составить по ерша?
-
Произнесем еще раз это предложение.
-
Составим схему предложения.
- Какое
первое слово?
- С
какой буквы оно пишется?
-
Почему?
- Какое второе
предложение?
-Третье.
-Четвертое.
- Что
ставим в конце?
-
Запишите в прописи предложение, ёрш живет в реке. Смотри на образец, соблюдая
правильность написания всех букв.
- Какое
предложение мы сможем записать про ежа?
-
Произнесем еще раз это предложение.
-
Составим схему предложения.
- Какое
первое слово?
- С
какой буквы оно пишется?
-
Почему?
- Какое
второе слово?
-Третье.
-Четвертое.
- Что
ставим в конце?
- Запишите
в прописи предложение, ёж живет в лесу. Смотри на образец, соблюдая
правильность написания всех букв.
-
Проверьте предложения, чтобы у вас был соблюден наклон, высота и ширена букв.
- Кто
допустил ошибки, поднимите руку.
Какие
ошибки допущены?
Зайцу
больше всего понравилась запись …, он хочет посидеть у тебя
|
- Где
они живут?
- Про
ежа и ерша.
- В
лесу.
- В
реке.
- Нет.
- Потому
что ёрш живет в реке.
- Ёрш
живёт в реке.
-Ёрш
живет в реке.
-Ёрш
- С
большой.
- Потому
что это начало предложения.
-живёт
-в
-реке
-Точку
- Ёж
живёт в лесу.
- Ёж
живет в лесу.
-Ёж
- С
большой.
- Потому
что это начало предложения.
-живёт
-в
-лесу
- Точку
Ответы
детей
Дети
проверяют с карандашом в руке.
|
Показываю
картинку ерша
|
|
5. Итог
работы.
Цель:
подведение итогов работы на уроке.
Время:
|
-Ребята,
скажите, какую букву мы учились писать?
- Для
чего нужны заглавные буквы?
- Кто
научился писать букву?
У кого
ещё не получается писать букву правильно?
Чему ещё
учились на уроке?
-Спасибо за урок. Мы с Зайцем
очень вами довольны, вы молодцы. С вами было приятно работать.
|
-Заглавную
букву Ё.
-Чтобы
писать начала предложений.
Писать
соединения, слова, предложения с заглавной буквой Ё.
|
|
|
6. Рефлексия.
Цель:
осмысление значимости проделанной работы.
Время:
|
-
Оцените свою работу на уроке.
-
Дорисуйте смайлик.
-
Нарисуйте веселую улыбочку, если вы работали на уроке хорошо, правильно и
красиво писали буквы, соблюдали наклон, ширину, высоту и правильность
соединений.
-
Нарисуйте грустный смайлик, если у вас что-то не получалось.
- Урок
окончен.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.