Конспект урока обучения грамоте, для 1 классе
УМК: «Школа России»
Тема: Буква «Ц». Звук [ц]
Тип урока: урок открытия нового знания
Форма урока: комбинированный
Цель: создать условия для формирования способа и навыка чтения слов, предложений и текстов с буквой Ц.
Задачи урока:
1. Предметные:
развивать фонемные умения;
формировать умение делать звуковой разбор;
познакомить с правилами чтения буквы ц;
умение приводить примеры слов с изученными звуками в начале, середине, конце слова;
развивать умение соотносить предметные картинки и схемы-модели слов;
познакомить с печатной буквой ц;
развивать связную речь.
2. Метапредметные:
развивать память, мышление и внимание;
развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;
развивать умение работать со звуко-символическими средствами представления информации
(звуковыми схемами и «лентой букв»);
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
совершенствовать умение слушать и понимать речь другого;
совершенствовать умение обосновывать свою точку зрения, допускать возможность существования различных точек зрения;
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
вырабатывать критерии оценки своей деятельности;
выполнять гигиенические правила письма.
3. Личностные:
Технологии: ИКТ, коммуникативная, рефлексивная.
Оборудование: Азбука, тетрадь для печатанья, презентация.
Организационный момент Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Время:
Актуализация знаний
Цель: повторение ранее изученного
Время:
Открытие нового знания
Цель: решение учебной задачи и обсуждение проекта её решения Время:
1.Знакомство с новым звукам:[ц]
Звуковой разбор слова кузнец
2.Знакомство с новой буквой
Физкультминутка
Цель: противодействие утомлению
3.Определение места новых звуков в слове
1)Игра «Хлопни в ладоши»
Цель:учить слышать звуки в словах
2)Игра «Определи место звука в слове»
Цель:учить определять место новых звуков в словах
в начале,середине,в конце слова,давать им характеристику
4)Звукобуквенный разбор слова.
6)Работа со слоговыми таблицами
Цель: формировать навык чтения слога
6)Работа со столбиками слов
Физкультминутка
Цель: противодействие утомлению
7)Чтение текста
Цель: формировать способ и навык чтения
Чтение текста по ролям
9)Работа с стихотворение Г.Сапгир
Время:8
Чтение стихотворения
Итог
Цель: выявить, чему научились на уроке
Время:
Рефлексия
Цель:самооценка
Время:
Я очень рада войти в приветливый ваш класс!
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Здравствуйте ,ребята. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Зовут меня Алёна Игоревна.
Проверяй глазками готовность к уроку к уроку чтения . На столе должна лежать азбука, тетрадь для печатания , пенал, смайлик.
К нам в гости сегодня на урок пришёл гость. Посмотрите на доску. Кто это?
Он пришёл учиться в школу, но ничего не знает. Ребята, Буратино просит помочь ему.
Поможем?
С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке? Расскажите о ней
Сегодня познакомимся с новым звуком и буквой, а с какой, вы догадаетесь, если отгадаете загадку, которую придумал Буратино, и в ответе найдете первый звук. Отвечайте хором.
- Рыбку цапнула в пруду.
Цап!- и нет. Имей ввиду
На носу осталась капля.
А зовут ту птицу
Произнесите слово., послушайте первый звук.
Назовите первый звук
Буратино принёс вам картинку. Рассмотрите её
Кто это?
Чем он занимается?
Верно, кузнец — мастер, занимающийся обработкой металла. Кузнец работает в кузнице и куёт например подковы.
Выполним звуковой разбор слова кузнец.
Я буду выполнять на доске, а вы в тетради. Открой тетрадь. Отступите 2 рабочие строки и поставьте точку. Сядьте правильно, ноги упираются в пол, спина касается спинки стула. Расстояние между грудью и партой – кулачок. Тетрадь положи под наклоном, проверь наклон головы, возьми правильно ручку.
Произнеси слово кузнец, выделяя первый звук, дай ему характеристику …
Произнеси слово, выдели второй звук и дай ему характеристику…
Произнеси слово, выдели третий звук и дай ему характеристику
Произнеси слово, выдели четвертый звук и дай ему характеристику
Произнеси слово, выдели пятый звук и дай ему характеристику
Произнеси слово, выделяя последний звук…
А ты какой услышал последний звук?
Молодцы, все услышали звук [ц]
Расскажите Буратино какой он..
Произнеси последний звук в слове кузнец.
Запомните, у звука ц нет пары, он всегда твёрдый и глухой.
А теперь ты…
А ты так можешь..?
А теперь хором
Чем же особен звук [ц]?
Звук [ц] обозначаются буквой. Какой, кто знает?
Какая это буква..?
Чем отличается заглавная и строчная буква цэ?
А для чего нам нужны большие буквы
Откройте азбуку по закладке, переверните страницу
Найдите эту букву в азбуке. Рассмотрите её. Объясните Буратино на что похожа буква «цэ»?
- Посмотрите внимательно на экран.
Прослушав стихотворении, про букву «цэ»?
Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц — в начале,
Где в середке, где в конце.
Цепь, цветок и цифра — тут
Ц в начале все прочтут.
А в словах Отец, боец
Ц мы пишем под конец.
Цапля ходит по болоту,
Ждут в гнезде ее птенцы.
Цирк откроется в субботу,
Уж приехали борцы.
В цех явились на работу
Молодые кузнецы.
В каждой строчке буква Ц —
Словно камушек в кольце.
И на каждой есть странице,
На границе и в столице.
И в цыплятах на крыльце
Тоже есть две буквы Ц.
Что вы узнали о букве ц?
Какие слова вы услышали, где буква цэ или звук [ц] в начале?
Какие слова вы услышали, где буква цэ или звук [ц] в середине?
Какие слова вы услышали, где буква цэ или звук [ц] в начале?
Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок
Хома раненько встает,
Щечки моет
Лапки трет
Подметает Хома хатку
И выходит на зарядку
Раз
Два
Три
Четыре, пять
Хомка хочет сильным стать.
Садитесь,я смотрю какой ряд тише сядет.
Послушайте стихотворение,в котором есть слова с новыми звуками.Слушайте внимательно.
Подумайте,все ли слова вам понятны.
Цыпленок хлебцы поклевал,
Потом Цветы насобирал,
Цветные краски любит он,
Рисует ими свой балкон!
А теперь расскажите Буратино, какой звук. И в какой части слова: в начале, середине или в конце?
Откройте тетрадочку по печатанью .Эта тетрадь в крупную клетку .Проверь посадку, спина касается спинки стула, поставь ноги на пол или на подставочку. Тетрадь положи под наклоном. Возьми ручку правильно, проверь наклон головы.
В тетради для печатанья напечатаем букву Ц. Заглавную напечатаем рядом со схемой, отступив 2 клеточки вправо. Отступи 3 клетки вниз. Найди самую первую клеточку.
Поставь точку в верхнем левом углу клетки. Поставь точку в нижнем левом углу. Соедини точки. Поставь точку в нижнем правом углу клетки. Соедини точки. Поставь точку в верхнем правом углу. Соедини точки. Поставь руку на точку в правом нижнем углу, опусти руку до середины нижней клетки и поставь точку. Соедини точки
У нас получилась буква Ц.
Покажите Буратино какие красивые буквы у вас получились.
Ребята, посмотрите на картинку. Что это?
Скажем хором.
Будем делать звуковой разбор слова цирк. Приготовь простой карандаш.
Я буду разбирать
на доске, а вы в тетрадях для печатанья. Открой тетрадь для печатанья. Отступи 1 клетку вниз. Поставь точку в самой первой клеточке. Здесь будем выполнять звуковой разбор слова.
Проверьте посадку. Спина касается спинки стула, расстояние от груди до парты- кулачок. Поставь ноги на пол или на подставку. Проверь наклон тетради, возьми правильно карандаш. Проверь наклон головы.
1.С чего начнём разбор?
Произнесём слово.
Что будем делать дальше?
Разделите слово на части и покажите в воздухе.
Что будем делать дальше?
Вы в тетрадях,а я на доске.
Он гласный или согласный?
Твёрдый или мягкий?
Звонкий или глухой?
Обозначу его.
Что будем делать дальше?
Он согласный или гласный?
Как его обозначу?
Обозначу его
Выделю 3 звук. Какой он?
Он гласный или согласный?
Твёрдый или мягкий?
Звонкий или глухой?
Значит звоночек не ставлю
Обозначу его
Что будем делать дальше?
Он согласный или гласный?
Твёрдый или мягкий?
Звонкий или глухой?
3.Что будем делать дальше?
Как будем считать слоги?
Значит делить на слоги не будем.
4.А что дальше надо сделать? Объясняй..
Назови…
5.Обозначу звуки бувами
Звук [ц]-обозначу буквой цэ
[цы]напишу с гласной и
[р]-твёрдый
[к]обозначу буквой кэ
Те,кого я спрашивала молодцы. Умеют выделять звуки из слова, давать им характеристику. Помнят порядок разбора. Но не все дети умеют это делать. Будем учиться. И наш герой тоже научится.
Закройте тетрадь по печатанью, отложите на край парты. Откройте учебник по закладочке. Поставьте учебник на подставочку.
Найдите слоги. Поставь указочку.
Самостоятельно прочитайте слоги. Расскажите Буратино правила чтения слогов.
Поставили указку под 1 слог.
…читай вслух.
Поставили указку под 2 слог.
Дальше читай..
Поставили указку под 3 слог
Читай…
Дальше читай…
Поставили указку под 5 слог.Читай дальше…
Прочитай все шесть слогов….
Прочитай теперь ты..
А теперь ты..
Хорошо, ты читал по правилам.
Найди слова .Поставь указочку. Прочитай 4 слов вполголоса.
Поставили указку под 1 слово 1 столбика. Будем читать вслух. Первое слово читает ….
Перечитай целым словом с опорой на ударение.
Поставили указку под 2 слово 1 столбика.Прочитай…
Перечитай целым словом с опорой на ударение
Поставили указку под 1 слово 2 столбика.Прочитай…
Перечитай целым словом с опорой на ударение.
Поставили указку под 2 слово 2 столбика..Прочитай…
Перечитай целым словом с опорой на ударение.
Указку поставьте под 1 слово 1 столбика. Все слова перечитает…
Прочитай слово,
которое обозначает название профессии
Прочитайте слова 1 столбика. Что общего, чем отличаются.
Когда говорят кузнец?
А кузнецы?
Ещё чем отличаются?
Прочитай слова с 3 слогами…
Прочитай слова,где ударение падает на 1 слог..
Буратино устал и предлагает отдохнуть.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
Поработаем с текстом на странице 51 есть текст. Возьмите простой карандаш приготовьте текст для чтения. Что значит подготовить текст для чтения?
Поставьте указку под 1 слово 1 предложения.
Начинает читать….
Перечитай так как говорим, целым словом с опорой на ударение, перечитай ещё раз и в не забудь воскликнуть. Послушай как я это делаю. Смотри в учебник.
Прочитай целиком стих…
Молодец, прочитал целым словом и с опорой на ударение. Правильно прочитал, все знаки увидел в конце предложения. Нашему герою тебя было интересно слушать. И мы так с ребятами научимся читать.
А чем интересен этот текст?
Какие герои есть в этом тексте?
За хозяина коня читает …, а за кузнеца …
Молодцы, вы читали свои слова, выразительно, соблюдая интонацию, целым словом.
Что случилось с жеребцом? Прочитайте
Прочитайте, что просит хозяин коня?
Прочитайте 1 предложение так, чтобы мы почувствовали восклицание
Найдите 4 предложение, прочитайте с интонацией….
Что кузнец взял для того чтобы подковать жеребца? Прочитайте.
О чём мы прочитали текст?
А теперь посмотрите на иллюстрацию к тексту .А она соответствует тексту ? Докажите
-Закройте терадочку для печатанья. Откройте учебник по закладочке, переверните страницу. Найди иллюстрацию. Рассмотрите
иллюстрацию. Кто герой?
- Смотря на иллюстрацию, как вы думаете, о ком говорится в стихотворении?
- А что он делает?
Поставьте указку под 1 слово 1 предложения.
Начинает читать….
Перечитай так как говорим, целым словом с опорой на ударение, перечитай ещё раз и в конце задай вопрос. Послушай как я это делаю. Смотри в учебник.
- Кто сможет рассказать что такое кочерыжка?
Твёрдый утолщённый стебель капусты.
Прочитай целиком стих…
Молодец, прочитал целым словом и с опорой на ударение. Правильно прочитал, все знаки увидел в конце предложения. Нашему герою тебя было интересно слушать. И мы так с ребятами научимся читать.
А как ещё мы можем прочитать это стихотворение?
Какие герои есть в этом тексте?
За автора читает …, а за зайца …
Молодцы, вы читали свои слова, выразительно, соблюдая интонацию, целым словом.
Чем занят заяц? Прочитайте
Прочитайте, а почему заяц рад?
Прочитайте 1 предложение так, чтобы мы почувствовали что автор задаёт вопрос.
А какой вопрос задал автор дальше, прочитайте соблюдая интонацию…
О чём мы прочитали текст?
Как думаете, удалось ему это сделать?
А как мы можем догадаться?
С какой буквой мы сегодня познакомились на уроке чтения ?
Какие звуки обозначает эта буква?
Дайте, пожалуйста, характеристику звукам [ц]
Оцените себя на уроке смайликом.
Поднимите весёлый смайлик,если вы довольны своей работой на уроке.
Поднимите грустный смайлик,если много заданий вызвали затруднения и вы не довольны своей работой на уроке.
С вами было приятно работать.
Буратино говорит вам спасибо.Теперь он многому научился.Урок окончен.
Учащиеся проверили готовность к уроку и тихо сели.
Это Буратино
На прошлом уроке мы познакомились со звукам [й’у], [у’]
Цапля
Ц-ц-цапля
[ц]
Кузнец
Он создаёт изделия из метала.
к-к-кузнец, первый звук [к] – согласный, твёрдый, глухой, обозначу
ку-у-узнец, звук [у]- гласный безударный обозначу
куз-з-знец, звук [з]- согласный, звонкий, твёрдый обозначу
кузн-н-нец, звук [н’]- согласный, звонкий, мягкий обозначу
кузне-е-ец, звук [е]- гласный ударный
кузнец-ц-ц
ц
Звук [ц] согласный,твёрдый,глухой.
[ц]
[ц]
[ц]
[ц]
у звука ц нет пары, он всегда твёрдый и глухой.
Буквой цэ
Это буква цэ
Размером
Чтобы писать имена собственные и начало предложений.
Ответы детей
Внимательно слушают
Буква ц может находиться в начале, в конце, в середине слова
Цепь, цветок, цифра, цирк, цапля, цех, цыплята
Птенцы, борцы, кузнецы, граница, столица
Отец, боец
[ц-ц-ц]ыпленок – [ц ] согласный, твёрдый, глухой слышу в начале слова
хлеб[ц-ц-ц]ы- [ц] согласный, твёрдый, глухой слышу в конце слова
[ц-ц-ц]веты-[ц ] согласный, твёрдый, глухой слышу в начале слова
[ц-ц-ц]ветные- [ц ] согласный, твёрдый, глухой
На картинке цирк.
цырк
Проверили посадку
Слово нужно произнести
Цирк
Разделим слово на части
[цирк]
Ребята показывают в воздухе.
1.Выделю и протяну первый звук в полном слове[ц-ц-ц].
Он согласный,
Твёрдый.
Глухой
2.Выделю 2 звук в полном слове.[ки-и-и-и]
Он гласный
Круглешком
Обозначают в тетрадях
[р-р-р]
Он согласный, так как встречается преграда
Твёрдый.
Звонкий
Выделю 4 звук в слове [к-к-к]
Согласный
Твёрдый
Глухой
Обозначают
Посчитаем, а сколько слогов в слове
Вспомню правило:сколько в слове гласных,столько и слогов.
В слове кот 1 гласный звук. Значит 1 слог.
Назову звуки в слове по порядку
[ц][ы][р][к]
Обозначают звуки буквами
ЦИРК
Поставили указочку или карандашик.
Посмотрю на слог. Найду букву гласного. Скажу правило: перед гласной а читать надо твёрдо, рот буду открывать на а.
Поставили.
1 читает, остальные следят.
Ца
Цо
Цу.
Цы
Це
Ци
Ца,цо,цу,цы,це,ци
Читают самостоятельно
Поставили
кузнец
кузнЕц
кузнецы
кузнецЫ
кузница
кУзница
кузницы
кузницЫ
Кузнец, кузнецы, кузница, кузницы
Кузнец
Есть общая часть
Когда один
Когда много.
В слове кузнец-2 слог
В слове кузнецы-3 слога
Кузнецы, кузница, кузницы
кузница, кузницы
Найду гласные. Поставлю под ними точки. Посмотрю, какая буква стоит перед гласной. Если согласная-обведу дугой. Это слияние. Слияние прочитаю слитно, всё остальное буду причитывать. Определю ударение.Прочитаю целым словом с опорой на ударение.Прочитаю предложения плавно,с нужной интонацией.
Поставили.
-Эй, кузнец, молодец!
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять.
- От чего не подковать!
Вот гвоздь, вод подкова.
Раз, два- и готово!
Перечитает хорошо читающий ученик.
- Это текст можно прочитать по ролям
Хозяин коня и кузнец.
Захромал мой жеребец
Ты подкуй его опять
Эй, кузнец- молодец!
От чего не подковать!
Вот гвоздь, вод подкова.
О кузнеце.
Да, на иллюстрации изображен кузнец и жеребец.
Заяц
О зайце.
Ест капусту
- Заяц, заяц,
Чем ты занят?
- Кочерыжку разгрызаю.
- А чему ты, заяц, рад?
- Рад, что зубы не болят.
Перечитает хорошо читающий ученик.
- Этот стих можно прочитать по ролям
Автор и заяц.
Кочерыжку разгрызаю.
То, что зубы не болят.
Заяц, заяц, чем ты занят?
А чему ты, заяц, рад?
О зайце, который ел кочерыжку.
Да
Он сказал, что зубы не болят, значит он сможет её разгрызть
На уроке чтения мы познакомились с буквой Ц.
Эта буква согласный звуков
Согласный,твёрдый,глухой
Поднимают
Поднимают
Ребята настроились на урок.
На слайде Буратино
На слайде изображение цапли.
На слайде изображение кузнеца
Работа с Азбукой.
Спрашиваю индивидуально
Обозначаю на доске
Если возникнут затруднения:
Согласный, так как есть преграда в голосе.
Твёрдый, потому что не расплывается в улыбке.
Глухой. Закройте ушки, послушайте.
На доске картинки на что похожа буква ц
Спрашиваю индивидуально
Если не запомнили перечитываю стихотворение.
Читаю интонируя.
Даю образец:
[ц-ц-ц]ыплёнок-звук [ц]-согласный,твёрдый,глухой в начале слова.
На доске картинка цирка
Стою в полуобороте, показываю части слова в воздухе.
Спрашиваю индивидуально
Спрашиваю индивидуально.
На доске:
На доске:
На доске:
Показываю указкой
На доске:
Спрашиваю индивидуально.
1 читает,остальные следят
Спрашиваю индивидуально
Перечитывают целым словом с опорой на ударение.
Спрашиваю индивидуально
Спрашиваю индивидуально
Добиваюсь интонационно правильного чтения, перечитывания целым словом с опорой на ударение.
Спрашиваю индивидуально
Работа над выразительностью
Работа над выразительностью
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.