Конспект урока по письму на тему "Строчная буква ь" (1 класс)

Конспект урока по письму  1 класс ( Автор: В.Г.Горецкий,Л.Ф.Климанова)

Тема: «Строчная буква ь».

УМК: Школа России.

Учитель: Смирнова И.А., ГБОУ СОШ № 128,СПб.

Цель: сформировать у детей чёткий зрительно- двигательный образ буквы ь.

Задачи:- научить писать ь и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- развивать у  учащихся фонематический слух;

- учить использовать в учебной деятельности основные мыслительные операции: анализ. синтез, сравнение, обобщение;

- совершенствовать умение анализировать слово, составлять схему;

- закреплять умение списывать предложение;

- прививать правила посадки при письме;

- воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка цели урока, задач.

- Рассмотрите с.30. Помогите определить тему урока.

- Чему мы будем учиться на уроке?

Работа по теме урока.

- Рассмотрите картинку в верхнем левом углу страницы.

- Кого вы видите на картинке ?

- Давайте придумаем ему имя.

- Чем он занят?

Давайте пофантазируем. О чём думает малыш?

- В чём необычность этой буквы? ( не обозначает звука; смягчает предыдущий согласный; может быть разделительным ь)

- Поможем малышу написать эту букву.

Сначала разомнём руки:

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту трём, трём.

Мы капусту жмём, жмём.

Рассмотрите ь.

- Из каких элементов состоит эта буква?

                       Нарисуем мягкий знак.

                       Нежно,  капелькой, вот так.

                       Букву капелька смягчит.

                       Слово мягко зазвучит.

Пишу в воздухе.

Пишем под счёт все вместе.

Динамический момент.

Помогите своему соседу по парте запомнить написание буквы.

Напишите букву ь у него на спине пальцем.

Усвоение технологии начертания буквы.

Напишем букву в прописи.

Сначала повторим правила посадки при письме.

Взаимоконтроль.

Обменяйтесь тетрадями. Рассмотрите буквы. Сравните с образцом. Подчеркните зелёным карандашом самую красивую букву. Обменяйтесь мнениями.

Физкультминутка.

Прочитайте слова.(лось, соль)

- Под гласными поставьте красные точки.

- Сколько гласных в слове «лось»? Значит- 1 слог.

Раскрась схему к слову « лось». Объясни.

- Сколько в слове букв?

-Сколько в слове звуков? Почему?

Самостоятельно выполни схему к слову «соль».

- Как вы считаете, почему автор разместил эти 2 слова рядом? ( объединены одной темой, на конце мягкий знак, одинаковое количество букв и звуков).

Прочитайте следующее предложение.

- Какое это предложение? (повествов., вопросит., восклиц.)

- Сколько слов в предложении?(4)

-  Как выделяю на письме начало предложения?

- Что ставлю в конце предложения?

Спишите предложение.

В каждом слове обозначьте гласные буквы, разделите слова на слоги.

Прочитайте следующее предложение.( Дети принесли ему соль.)

А как вы думаете, зачем дети принесли лосю соль?

- Откуда дети могут знать, что лось любит соль?

Дети выделяют гласные, делят слова на слоги.

Задание на листочках.

Напечатаны на листочках: Б   А   М    К   ы

Запишите эти буквы письменно.

Вывешиваю образец. Дети сами проверяют свою работу зелёным карандашом.

Учебник с.30 внизу.

- Определите задание ( вставить мягкий знак)

- Что изменилось, после того, как вы вставили мягкий знак? (образуется новое слово)

Самооценивание:- зелёный- всё получилось;

- жёлтый- работал, но допускал ошибки;

- красный- не успел включиться в работу.

Итог урока.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Что вам показалось наиболее интересным?

- Что вызвало трудности?

- Чему научились?