Сценарий урока литературы в 6 классе по произведению А. Грина «Алые
паруса»
Тема:
« Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная красота главных
героев книги А. Грина».
Цели:
1.
Познакомить уч-ся с произведением А. Грина «Алые
паруса».
2.
Выявить основную мысль : надо делать чудеса своими
руками.
3.
Развивать навыки выразительного чтения, пересказа,
анализа художественного текста, инсценирования.
4. Воспитывать культуру чувств, благородство, отвагу, целеустремлённость,
уважение к чувствам других.
Ребята надо верить в чудеса.
Когда-нибудь, весенним утром ранним
Над океаном алые взметнутся паруса,
И скрипка пропоёт над океаном.
Владимир Ланцберг
...благодаря ей ( Ассоль ) я понял одну
нехитрую истину, Она в том, чтобы
делать чудеса своими
руками. Когда для человека
главное – получать дражайший пятак, легко
дать этот пятак, но, когда
душа таит зерно пламенного
ему это чудо, если ты в
состоянии. Новая душа будет у него и новая у
тебя.
А.Грин «Алые паруса»
Проблемные вопросы : «Нужны
ли чудеса людям? Можно ли их сделать своими руками?» Оборудование: карта
Гринландии, на которой изображено море, береговая линия с населёнными пунктами
: дельта реки, впадающей в море, ниже город Лисс, ещё ниже деревня Каперна. На
карте в море стоит фрегат под алыми парусами на магните, по ходу анализа
текста парусник передвигается от устья реки по направлению к городу Лисс. На
карте расположены фигурки Ассоль и Грея, которые меняют местоположение по ходу
анализа произведения.
Интерактивная доска, компьютер.
Ход урока
1.
Самоопределение к деятельности. Ребята, сегодня у
нас необыкновенный урок. Почему? Попробуйте, прочитав эпиграфы, ответить на
этот вопрос и определить задачи нашего урока. О чём пойдёт речь? Вы правильно
ответили. Да, о чуде. Вы скажете, чудес не бывает, но великий русский писатель
Александр Грин думал иначе. Причём он точно знал рецепт чуда. Каков он? Мы
сможем это узнать, проанализировав феерию « Алые паруса». В ходе урока мы
попробуем ответить на два проблемных вопроса, как вы думаете, каких? ( Ребята
отвечают : «Нужны ли чудеса людям? Можно ли их делать своими руками?»(
открываются на интерактивной доске )
2.
Но вначале проведём словарно-орфографическую
работу и интеллектуальную разминку по прошлому материалу. Произведение Грина
имеет подзаголовок «ФЕЕРИЯ». Запишем новый литературоведческий термин и его
толкование.
Феерия (от слова «фея»), строго говоря, - это драматическое
произведение, в котором противоборствуют
волшебные силы,и, как в сказках, побеждают добро
и красота.
Феерия `Толковый словарь Ожегова`
[<ее”
произносится как один полудолгий слог], -и, ж. 1. Театральное или цирковое
представление сказочного содержания отличающееся пышной постановкой и
сценическими эффектами (спец.). 2. перен. Волшебное, сказочное зрелище
(книжн.). Ф. зимнего леса. И прил. феерический, -ая, -ое (к 1 знач.).
Феерические эффекты.
Феерия `Толковый
словарь Ушакова`
феерии,
ж. (фр. faerie от fee - фея). Театральная пьеса сказочного содержания,
рассчитанная на блестящую, пышную постановку с разнообразными сценическими
эффектами; постановка такой пьесы (театр.). Балет -феерия. Танцевала перед
Людовиком XIV в феерии, поставленной Мольером. А. Н. Толстой. || перен.
Волшебное, сказочное зрелище (книжн.). Феерия лунной ночи на море.
Феерия `Этимологический
словарь русского языка`
феерия Заимств.
в XIX в. из франц. яз., где féerie — суф. производное от fée «фея». Феерия буквально
— «фейное произведение» > «волшебное представление». Школьный
этимологический словарь русского языка. Происхождение слов. — М.: Дрофа Н.
М. Шанский, Т. А. Боброва 2004
3.
Работа с
тетрадью. Прочитайте определения термина «ФЕЕРИЯ» и
скажите, какое из них больше подходит к произведению А.Грина. Запишите его.
4.
Разминка. Давайте проведём интеллектуальную разминку, вспомним прекрасные стихи
русских поэтов о природе. Они послужат фоном к нашему разговору о прелестной
Ассоль, которая очень любила природу, потому что люди её не понимали, а море,
деревья, цветы находили живой отклик в душе девушки и отвечали на её любовь.
Задача: найти ошибки в цитатах, правильно процитировать, назвать произведение и
его автора:
·
Весна! Весна! Как воздух чист!
Как
бледен небосклон!
Своей
лазурию чужой (живой)
Слепит
мне очи он. ( Е. Баратынский )
·
По долам три хмурых тучи
Знойным
вечером блуждали
И
на грудь скалы летучей (горючей)
К
ночи медленно сползали. ( Я. Полонский )
·
Посмотри – какая тля (мгла)
В
глубине корзин легла… ( Я. Полонский )
1.
Работа
с текстом. Ребята , а теперь начнём работу с текстом «Алые
паруса». Но вначале давайте познакомимся с автором. Кто же он такой, этот
волшебник? У нас есть небольшая презентация об авторе, подготовленная вашим
одноклассником.
2.
Просмотр
презентации. Беседа: - Где родился Александр Грин?-
Какая у него настоящая фамилия? - Что необычного было в судьбе Александра
Грина? – Как он стал писателем?
3.
Итак, Александр Грин создал свою неповторимую,
волшебную страну, где сбываются мечты и совершаются рукотворные чудеса. Давайте
посмотрим на карту, созданную вашей одноклассницей, страны Гринландия и найдём
места, где разворачивались события.
4.
Давайте теперь познакомимся с историей создания
«Алых парусов» по презентации, которую подготовил ваш товарищ.
5. Просмотр презентации.
6. Беседа по содержанию.
А
теперь поговорим о произведении и о его героях. Расскажите историю семьи
Ассоль.
·
Кем был её отец? - Моряком.
·
Почему умерла мать девушки? – Пошла
в город заложить кольцо, т. к. у неё не было денег, чтобы прокормить себя и
маленькую дочь. По дороге попала под дождь, простудилась и умерла.
·
Прав ли был Лонгрен, не протянув руку помощи
Меннерсу? Чем он объясняет свой поступок? Оправдывает ли его это, по-вашему? – Лонгрен
не помог Меннерсу потому, что он тоже не помог Мери, жене Лонгрена, и она
погибла, таким образом Лонгрен отомстил жестокому трактирщику. Это его,
конечно, не оправдывает. Нельзя проявлять жестокость даже по отношению к своему
врагу, иначе ты уподобляешься ему.
·
Как относились в деревне к Лонгрену? Почему? Каковы
были жители этой деревни? Почему они не поют песен? Какие сказки они
рассказывают? _ Лонгрен был нелюдим и негостеприимен, он никого не привечал,
поэтому его не любили в Каперне. К тому же ходили слухи, что он погубил
Меннерса. В этой деревне не рассказывали сказок, не пели песе. А если и пели,
то это были, по словам Эгля, собирателя песен и сказок, « истории о хитрых
мужиках и солдатах, с вечным восхвалением жульничества, эти грязные, как
немытые ноги, грубые, как журчание в животе, коротенькме четверостишия с
ужасным мотивом…». Это говорит о том, что жители Каперны грубые, невежественные
люди. Им чужды мечты и поэзия, они живут низменными интересами. Это
приземлённые людишки.
·
Как относились в деревне к Ассоль? Почему? Чем она
отличалась от остальных жителей? - Ассоль очень сильно отличалась от
жителей Каперны, она любила мечтать и верила сказкам. Девушка обладала тонкой,
ранимой душой, любила природу и разговаривала с деревьями, травой, цветами,
птицами. « Она умела и любила читать, но и в книге читала преимущественно между
строк, как жила. Бессознательно, путём своеобразного вдохновения она делала на
каждом шагу множество эфирно-тонких открытий, невыразимых, но важных, как
чистота и тепло». Очень часто она уходила ночью на берег моря и всматривалась в
горизонт, ожидая корабль с Алыми Парусами. « Эти минуты были для неё счастьем;
нам трудно так уйти в сказку, ей было бы не менее трудно выйти из её
власти и обаяния». Поэтому её не любили в деревне и считали полоумной, очень
часто дразнили и оскорбляли, называя девушку Корабельная Ассоль.
·
Кто ей внушил веру в мечту? ( Инсценирование
фрагмента встречи Ассоль с волшебником-сказочником Эглем.)
·
Расскажите о жизни Грея. В какой семье он вырос?
Был ли похож на мать и отца? О чём мечтал мальчик? Осуществилась ли его мечта? _
Грей родился в богатой и знатной семье, главной ценность которой было
поддержание родовитых традиций. Семья вела жизнь, полную светских условностей,
матери и отцу были чужды другие интересы. Но Грей родился с душой живой и
пылкой, а родители его не понимали. Он мечтал о путешествиях, морях и
приключениях, хотел стать капитаном. Он осуществил свою мечту, стал
независимым, порвал со своей семьёй.
·
Что различает и что объединяет Ассоль и Грея? –
Двух главных героев объединяет вера в чудеса, романтический взгляд на жизнь.
Они обладают качествами, присущими только добрым людям : неравнодушием,
стремлением помочь другим людям ( Вспомним отношение Ассоль к угольщику
Филиппу и его отношении к девушке. ) (Инсценирование фрагмента от слов «Тем
временем в Каперне произошло такое замешательство…» до слов « В них было всё
лучшее человека» ).
·
Можно ли назвать финал произведения феерическим? – Финал,
действительно, можно назвать феерическим, так как явление белого корабля с
алыми парусами было необычным, можно сказать, сказочным. К тому же появление
«Секрета» сопровождалось музыкой, которую играли лучшие музыканты.
·
Какие мысли и убеждения утверждал писатель яркой
сказочной концовкой ( финалом )? – Писатель хотел сказать, что если очень
верить в чудеса, то они обязательно сбудутся, потому что только добрые, чистые
люди способны верить в несбыточное, и именно такие люди сами являются чудом. А
ещё Александр Грин хотел сказать, что чудо можно совершит самим, если уметь
любить и желать добра тем, кого любишь, нужно только этого захотеть. Ведь
ничего волшебного и нереального нет в том , что сделал Грей: он просто купил
2000метров красного шёлка ( чтение фрагмента покупки Грэем красного шёлка,
стр.60 ) и сшил из него паруса
·
Задание по лексике: выпишите из текста в тетрадь
синонимы к слову «алый» -пурпурный, красный, розовый, вишнёвый, Добавьте
свои слова: малиновый, бордовый, багряный, коралловый, огненный, пунцовый,
рубиновый, червонный, червленый, кроваво-красный, кумачовый, гранатовый,
рдяный, брусничный, коричневый.
·
Грэй не был волшебником, он не был даже принцем,
просто он полюбил Ассоль и решил сделать её счастливой и увести из затхлого
мира обывателей.
·
Символом чего стали алые паруса? – Алые паруса
стали символом исполнения желаний, романтической , счастливой любви,
преданности и верности.
1.
В чём, по-вашему, душевная красота главных
героев Грина? – Душевная красота главных героев в том, что они способны
совершать благородные, великие поступки, они верят в любовь и мечту, и поэтому
делают этот серый, унылый мир красивее, чище и добрее.
2.
Обобщение. Давайте вернёмся к нашим
проблемным вопросам. Нужны ли людям чудеса? Для чего? Можем ли мы сами
сотворить чудо? Были ли в вашей жизни моменты, когда вы сделали для окружающих
что-то очень хорошее, неожиданное?
3.
Давайте споём песню Владимира Ланцберга, слова
которой мы взяли в качестве эпиграфа, «Ребята. Надо верить в чудеса…». Поют
солисты. Кто знает эту песню, присоединяйтесь.
4. Исполнение песни.
5.
Домашнее
задание: письменно ответить на вопрос №4 учебника
стр.28, ч. 2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.