Конспект урока по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», 10 I ВИДА (8 класс) Тема «Береги честь смолоду»

Конспект урока        
по повести  А.С. Пушкина «Капитанская дочка», 10 I ВИДА (8 класс)                                    
 Тема: «Береги честь смолоду»
Цель:
Показать значимость нравственной  категории «честь»,  стремиться, чтобы эти знания стали частью мировоззрения обучающихся.
Задачи:
1.Закрепление знания о таких приемах психологического анализа, как портрет, речевая характеристика, диалог, взаимохарактеристика персонажей, внутренний монолог, раскрытие характера героя через поступок.
2. Побуждение обучающихся к размышлению об общечеловеческих ценностях.
3. Развитие навыков свободного рассуждения на философские и жизненные темы на материале повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
4. Воспитание истинного патриотизма.
5. Углубление знания о материальных и духовных ценностях.

                                                     Ход  урока:
I.  Организационный момент.  Постановка цели.
-  Ребята, к сегодняшнему уроку мы прочитали 1- 8 главы повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»  и,  я думаю,  многим интересно  поделиться читательскими впечатлениями.
Назовите эпиграф повести. «Береги честь смолоду».
- Откуда эти слова? (пословица, наказ отца)
- Сегодня на уроке мы посмотрим, как эта нравственная категория  («честь» )  получает развитие в повести.
 II. Основная часть.
-  Честь – внутреннее нравственное достоинство человека. Докажите, что это повесть?(Жанр повести связан с формированием, развитием и изменением главного героя )
-  Действительно,  на наших глазах происходит формирование, развитие и изменение характера главного героя. В повести чётко прослеживается акцент на раскрытие характера Петра Гринёва.
Давайте разберёмся, как художнику это удаётся.

Работа в группах
 - Кто он - Пётр Гринёв? Составим коллективный портрет Петра Гринёва.  (семья, воспитание, образование, род деятельности, черты характера). (5минут дети работают в группах, затем читают коллективные портреты.
Продолжим работу для того, чтобы точнее понять характер Петра.
Работа с концептом «честь».
Ключевым в понимании образа главного героя  является слово «честь». Это концепт, который выражает тему всей повести. Предлагаю вам наполнить этот концепт и понаблюдать, как  раскрывается характер Петра Гринёва через поступок, как внутренний монолог героя  позволяет нам многое понять об этом человеке. Рассмотрим таблицу. Прокомментируйте её. Наполнение концепта:

Глава Эпизод	Гринёв	Приём психологического анализа
Глава I *эпиграф	«Да кто его отец?» (Чтобы понять героя, надо знать его семью)	параллель, отсыл к другому литературному источнику
*«батюшка» (Пётр об отце)	«Отец мой, Андрей Петрович Гринёв, в молодости своей служил…» (в 1 предложении! «служил») о чём это говорит?	взаимохарактеристика
*наказ (совет, напутствие)	«…Служи верно, кому присягнёшь;  слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду…» (самое ценное – честь)	речевая характеристика
*первые «уроки службы»	Игра на деньги – крупный проигрыш; пьяный кутёж; возврат долга – сохранение чести. (Савельич предлагал не отдавать деньги). «Доказать, что я уже не ребёнок…» Обидел Савельича – переживает: «…Жаль старика…»;	поступок внутренний монолог
Глава II * буран	«Чувствовал себя виноватым перед Савельичем…» (перед крепостным! – человеческое отношение). Просит прощение. «Я дал ему слово…»  (Цена слова. Честь.) Не послушался второй раз.	внутренний монолог поступок
* сон	Отец – не отец. Обман.Предзнаменование беды. Кровь. Требование присягнуть самозванцу.	Сон  - символ романтизма
* вожатый	Человеческое отношение к незнакомому мужику: «Что, брат, прозяб?» Забота о простом человеке: «Я предложил вожатому нашему чашку чаю…»;  «Мой бродяга»	речевая характеристика
* тулуп	Благодарность (честь)	поступок
* письмо	Письмо отца генералу Андрею Карловичу: «…Держать в ежовых рукавицах…	речевая характеристика
* о капитане Миронове	Андрей Карлович: «…Там ты будешь в команде капитана Миронова, доброго и  честного  человека.»	речевая характеристика
Глава III *о Маше	(заговорили про приданое). «Мне стало жаль её, и я спешил переменить разговор…»  Проникается сочувствием к незнакомой девушке. Чувство такта. Нежелание ставить кого-то в неудобное положение.	внутренний монолог
Глава IV *будни в крепости	Об Иване Кузмиче: «Человек необразованный и простой, но самый честный и добрый О Швабрине: «Беседа Швабрина становилась для меня менее  приятною…»  (неприятие злословия) Антипод Швабрин о Маше: «…пара серёг…»	Речевая характеристика поступок
*чулан	Конфискация шпаг в чулан «Я не мог не рассмеяться…»	Снижение мотива смерти, комичная ситуация
*клевета	«Ты лжёшь, мерзавец! –вскричал я в бешенстве…» «Присутствие Швабрина было мне несносно…» «Я понял упорное злоречие Швабрина о Маше…» «Слова, подавшие повод к нашей ссоре, показались мне ещё более гнусными, когда вместо грубой и непристойной насмешки, увидел я в них обдуманную клевету. Желание наказать дерзкого злоязычника сделалось во мне ещё сильнее…»	поступок внутренний монолог
Глава V * об отце	«…зная нрав и образ мыслей отца, я чувствовал, что любовь моя  не слишком его тронет и что он будет на неё смотреть, как на блажь молодого человека. Я чистосердечно признался в том Маше…»	внутренний монолог
* о любви	«Я слишком был счастлив, чтоб хранить в сердце чувство неприязненное…»; «стал просить за Швабрина…»; «Будучи от природы не злопамятен, я искренно простил ему и нашу ссору и рану…» (великодушие к неприятелю)
* письмо отца	«ни моего благословения, ни моего согласия дать я тебе не намерен…»; «…собираюсь до тебя добраться да за проказы твои проучить тебя путём как мальчишку, несмотря на твой офицерский чин: ибо ты доказал, что шпагу носить ещё недостоин, которая пожалована тебе на защиту отечества»	Поступок речевая характеристика взаимохарактеристика
Глава VI *прощание с Машей	«Прощай, ангел мой…» (Способность к искреннему чувству)
Глава VII * «я переменился»	«Я воображал себя её рыцарем… Я жаждал доказать, что был достоин её доверенности, и с нетерпением стал ожидать решительной минуты…»	Внутреннее переживание
* капитан Миронов	«Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь ты!»	взаимохарактеристика
*Иван Игнатьич	«Ты, дядюшка, вор и самозванец»	взаимохарактеристика
*готовность к смерти	«Мне накинули на шею петлю. Я стал читать про себя молитву, принося Богу искреннее раскаяние во всех моих прегрешениях и моля его о спасении всех близких моему сердцу…»	Внутренний монолог
*Пугачёв	«Целуй руку!» Я предпочёл бы самую лютую казнь такому подлому унижению. «плюнь да поцелуй у злод…» Я не шевелился…Пугачёв  опустил руку…»	поступок
Глава VIII *Пугачёв	«А, ваше благородие!- сказал Пугачёв, увидя меня.- Добро пожаловать; честь и место, милости просим…» «Ты крепко передо мною виноват, но я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу…» «Обещаешься ли служить мне с усердием?..» Усмехнулся в ответ. Служить отказался.	Внутренний монолог
* Гринёв Пугачёву	«…кто бы ты ни был, ты шутишь опасную шутку…» «Так ты не веришь, сказал он, чтоб я был государь Пётр Фёдорович? Ну, добро…» «Послужи мне верой и правдою…» ответ: «Нет,- отвечал я с твёрдостию.- Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу…» «…так обещаешься ли, по крайней мере, против меня не служить?..» ответ: «Как могу тебе в этом обещаться ?-отвечал я.- Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя- пойду, делать нечего. Ты теперь сам начальник; сам требуешь повиновения от своих. На что это будет похоже, если я от службы откажусь, когда служба моя понадобится?... «Моя искренность поразила Пугачёва…» «Казнить так казнить, миловать так миловать»	Взаимохарактеристика героев Внутренний монолог

Беседа- исследование:
-  Какие жизненные противоречия встречает на жизненном пути Гринёв?
-  Каково ваше отношение к главному герою повести? Осуждаете или оправдываете вы его?
- Может ли герой противостоять жизненным обстоятельствам?
- Какие вам запомнились страницы об отношении Гринёва к  Пугачёву?
- Прочитайте строки, которые вам затронули душу.
 III. Выводы
Пётр Гринёв – сложный характер. Мастерство Пушкина позволяет читателю постепенно знакомиться с героем. Наполнение концепта  «честь» характеризует главного героя.  Пушкин использует множество приемов психологического анализа: портрет, речевую характеристику, диалог, взаимохарактеристику персонажей, внутренний монолог, раскрытие характера героя через поступок. Думаю, вам будет интересно продолжить работу дома.

Домашнее задание: Закончить  наполнение концепта «честь» по 9 – 14 главам.