Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1. Организационный
момент
|
Здравствуйте
ребята, я рада вас видеть.
Начинается
урок.
Он
пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь
все понять,
Учитесь
тайны открывать,
Ответы
полные давайте
И на
уроке не зевайте.
|
Здороваются
с учителем, готовятся к уроку.
|
2. Актуализация
знаний и фиксирование затруднения в учебном действии
|
На
предыдущих уроках вы начали большой раздел «Современная Россия».
Откройте
учебник на стр.108 и прочитайте темы предыдущих уроков («Ты живёшь в России»,
«Конституция – Основной закон страны»).
Да,
основным законом нашей страны является конституция.
А какая
главная мысль конституции России? (ответ у них есть в рабочих тетрадях).
Все
верно, именно поэтому тема нашего урока права человека.
|
Слушают
учителя, отвечают на вопрос
Ответы
детей
Соотносили
права и картинки, которые им соответствуют
|
3. Целеполагание
(построение выхода из ситуации)
|
Как вы
думаете, какая цель будет у нас на уроке
ЦЕЛЬ:
познакомиться с правами человека и узнать, что такое конвенция о правах
ребенка.
ЗАДАЧИ:
1) Узнать,
что такое права человека и что такое конвенция о правах ребёнка
2)
Использовать
в речи термины для выражения своих представлений о правах и обязанностях
гражданина РФ, о правах ребенка;
3)
Оценить
свою деятельность
4) Узнать,
что такое Конституция – ЛИШНЯЯ ЗАДАЧА
|
Думают
Расставляют
задачи в правильном порядке.
|
4. Открытие
нового знания (Реализация проекта выхода из проблемной ситуации)
|
Приступим
к выполнению первой задачи.
*Первый
абзац читаю я, второй выборочно 2-3 человека*
*Сделать
акцент на слове декларация, спросить их, как они понимают это слово*
Выполнить
№3 в раб.тетради
Рассказать,
про детей, которые находятся в детских домах и т.д по учебнику.
Ребята,
предлагаю вам выполнить парную работу.
У вас на
столах лежат карточки, они подписаны (на них написана «парная работа»).
Вам
нужно соединить права человека и картинки, которые этому соответствию.
Давайте
проверим.
Вернёмся
к нашим задачам урока, какую задачу мы с вами выполнили:
1) Узнать
что такое права человека
Мы
узнали?
Что такое
права человека?
Какие
права человека вы запомнили?
Значит,
первая задача у нас выполнена.
|
|
5. Физкультминутка
|
Ребят,
вы, наверное, устали, поэтому предлагаю немного размяться.
А вы слушайте внимательно и повторяйте за мной
Как вы
думаете, о каком праве человека здесь говориться?
|
Право на
отдых
|
6. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Предлагаю,
вернуться к нашим задачам.
Какая у
нас вторая задача?
Давайте
узнаем, что такое конвенция о правах ребёнка.
Прочитаем
внимательно первый абзац.
След.
Абзац: рассказать, о привычных для них вещях, которые прописаны в конвенции о
правах.
Сказать,
что помимо прав, у них есть обязанности, такие, как:
Кто
может объяснить мне своими словами, что же такое конвенция?
(И так,
ребята, что вы можете сказать о конвенции, нужна ли она?)
Когда ее
приняли?
Правильно!
Мы с
вами выполнили вторую задачу?
|
Узнаем,
что такое конвенция о правах ребёнка
Объясняют
20
ноября 1989 года
да
|
7. Самостоятельная
работа
|
Я
предлагаю вам проверить свои знания. Закройте пожалуйста учебники и откройте
рабочую тетрадь на стр.62
Вам
нужно выполнить №2, №7 – написать, что такое декларация (своими словами).
Давайте
проверим, что у вас получилось
|
|
8. Итог урок
и рефлексия
|
Ребята,
о чём мы с вами сегодня разговаривали?
Какие
права есть у детей?
Ребята,
на доске фразы, вам нужно их дополнить:
- Я
запомнил, что…
- Мне
было интересно…
- Я
узнал…
|
|
9. Домашняя
работа
|
Рабочая
тетрадь №6, 8 + пересказ учебника стр.110-113
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.