Конспект урока по родному русскому языку. Тема: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться". 4 класс

        Конспект урока по родному русскому языку

Тема: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться". 4-й класс

Традиционные эпитеты, фразеологизмы,

заимствованные слова, словари русского языка.

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: обеспечить условия для формирования у учащихся представления об устойчивых выражениях.

Задачи урока:

1.     Познакомить учащихся с особенностями данного явления русского языка.

2.     Развивать умение сравнивать, анализировать обобщать, делать выводы.

3.     Воспитывать любовь к родному языку, умение работать согласованно, справедливо оценивать работу друг друга, воспитывать взаимоуважение.

Личностные УУД:

o    Формировать учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

o    Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

o    Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной культурой.

РегулятивныеУУД:

o    Научить принимать и сохранять учебную задачу;

o    Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

o    Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные УУД:

o    Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словарей;

o    Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях;

o    Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.

o    Распознавать и понимать значение устаревших слов: тятя, батька, батюшка, маменька, матушка, наитие, уйма, родословие…

Коммуникативные УУД:

o    Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

o    Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;

o    Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности	Проверяет  готовность класса к уроку - Здравствуйте, ребята, сели И на парты посмотрели. Будут нужными опять: Книжка, ручка и тетрадь. Не забудет про дневник Ни один наш ученик. Молодцы! Готов весь класс, Тему назову сейчас.	Готовятся к занятию
Актуализация знаний	-В новом учебном году мы с вами на уроке русского родного языка будет работать с учебником. -Обратите внимание на обложку учебника. Что на нем изображено? -А в честь кого этот памятник? -Это, ребята, Петр Первый. А памятник называется «Медный всадник». - Что вы мне можете рассказать о Петре Первом? -Петр Алексеевич, известный как Петр Великий, был царём России с 1682 года до своей смерти 8 февраля 1725 года . Петр Великий известен тем, что начал модернизацию России и превратил ее в крупную морскую державу. Он принимал участие в нескольких войнах, в основном в Азовских походах против Османской империи и Великой Северной войне против Швеции. -А как вы думаете, почему именно его автор учебника разместил на обложке? -Теперь обратим свое внимание на условные обозначения.	-Памятник. Был царем в России, модернизировал Россию.
Постановка учебной задачи	-У меня на доске записана пословица, прочитайте ее. «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». (Записать) -Как вы понимаете ее смысл? -А что такое пословица? Посло́вица — изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме. (Записать) -Как вы думаете о чем на уроке мы будем с вами говорить? - -Правильно сегодня мы поговорим о пословицах, поговорках и фразеологизмах, связанных с семьей, постараемся еще больше узнать и понять красоту языка.	Ответы на вопрос учителя.
Изучение нового материала	-Откройте учебник на стр. 4. Как называется раздел? -Что в этом раздели будем изучать? -Хорошо, смотрим упр.1.Читаем задание. Что нужно сделать? -Работаем по порядку. Читаем стихотворение Юн.Мориц «Первое сентября». -О чем говорится в стихотворении? -Какие необычные принадлежности вы нашли? -Молодцы! Что такое фразеологизмы? - Фразеологизм — устойчивое неделимое сочетание слов, употребляемое в переносном смысле, которое можно заменить одним словом, синонимом. Фразеологизмы — это средства выразительности языка, они делают нашу речь эмоциональной, выразительной и яркой. (Записать) -Приведу вам примеры, а вы его значение. - Ходячая энциклопедия. - Грызть гранит науки. - Мотать на ус. - Учить уму-разуму. -В теперь найдем фразеологизмы в стихотворении. -А школьные вычистить перья! -Точить на уроках балясы! -Строить гримасы. -Валять дурака! -Ушки держать на макушке! -Следующее упр.6 на стр. 9-10. -Читаем задание. Что нужно сделать? -О чем же говориться в первом отрывке? -Во втором? -Выполняем первое задание, нужно выписать все слова называющие школьные отметки.	-Русский язык: прошлое и настоящее. - Традиционные эпитеты, фразеологизмы, заимствованные слова, словари русского языка. -Прочитать текст. Найти необычные школьные принадлежности. Рассказать, что о них мы знаем.А так же выписать фразеологизы. Ответы детей. - Человек энциклопедических знаний - Очень старательно и упорно учиться. -Запоминать. - Давать разумные советы -Пустословить, бесцельно проводить время. -Корчить смешные лица. -Дурачиться. -Вести себя осмотрительно. -Прочитать отрывок и выполнить два задания. -Ответы детей.
Физминутка	Физминутка	Проводит подготовленный ученик.
Закрепление изученного материала Самостоятельная работа		Иднивид. карточки на 2 варианта.
Проверка работы	-Работы проверяет ученик.	Коллективная проверка при помощи документ-камеры.
Итог урока – обобщение знаний, рефлексия урока	-Учитель задает вопросы: ·         Что нового узнали? ·         Что больше всего понравилось на уроке? ·         инд. карточка «телеграмма»	Отвечают на вопросы.
Д/З	1. Написать в тетрадь 5 пословиц о семье	Запись в дневник.