Конспект урока по русскому языку "Число имен существительных" (5 класс)

Тема урока:  Число имен существительных

Цели урока:

Образовательные: актуализировать опорные знания  о категории  числа  имен существительных; систематизировать имеющиеся знания о способах образования форм множественного числа имен существительных; дать представление об именах существительных, имеющих форму только единственного числа, и о существительных, имеющих форму только  форму множественного числа.

Развивающие: совершенствовать умение выделять окончания в именах существительных ;  расширять словарный  запас учащихся, развивать  память и мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, дисциплинированность, самостоятельность.

Тип урока: изучение нового материала

Ресурсы: таблица  «Число имен существительных»,  кроссворд, интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие.

С добрым утром начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать .

Тихо сели. Начинаем наш урок.

II. Актуализация знаний

- Впишите пропущенные слова. (Самопроверка)

1.Имя существительное – это ....................................................................

2.Имя существительное обозначает .........................................................

3.Имя существительное отвечает на вопросы ..............................................

4.Имя существительное, обозначающее один предмет, стоит в форме ....................................................

5.Имена существительные,  к которым можно поставить слова: он, мой ...........................................................  рода.

6.У имен существительных ............................................. рода на конце после шипящего  пишется мягкий знак .

 - Скажите, что общего у всех этих слов?

-На какую  тему был тест? (имя существительное).

 - А кто мне скажет, с какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке? (с именем существительным)

 - Что вы уже знаете об имени существительном?

(имя существительное обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? что? имеет род и изменяется по числам)

 - Давайте попробуем сформулировать тему урока.

III. Сообщение темы урока

 - Сегодня на уроке мы продолжим работать над именем существительным и узнаем, какую тайну скрывает число имени существительного.

 - Напишите данные существительные в два столбика сгруппировав их по числам. Работать мы будем в парах.

Сосна                   каникулы

Сосулька              снежки

Сметана               морозы    

Молоко                очки

 - Давайте проверим, что у вас получилось?

1. Выявление места и причины затруднения.

Устно поставим слова 1 столбика в форму множественного числа, а слова 2 столбика в форму единственного числа.

Какая возникла проблема?

(слова сметана и молоко нельзя поставить в форму множественного числа, а слова каникулы  и очки  нельзя поставить в форму единственного числа)

2. Выход из затруднения

 - Давайте попробуем сделать вывод:

(в русском языке есть слова, которые употребляются только в форме единственного числа, или только в форме множественного числа)

Форму только  множественного числа имеют следующие группы существительных:

1.Вещественные: тиски, сливки, ......

2.Отвлеченные:  каникулы, именины, ..............

3.Парные предметы:  очки, ножницы, санки, .............

4.Имена собственные:  Петушки, Карпаты, ............

Форму только единственного числа имеют следующие группы существительных:

1.Вещественные: молоко,  масло, бензин,.....

2.Отвлеченные: радость, счастье, добро, .....

3.Собирательные; листва,  детвора , ................

4.Имена собственные:  Алатау, Актау, ....

IV. Закрепление изученного материала

 Задание1. Выпишите имена существительные, называющие: 1) овощи; 2) названия предметов, веществ, металлов; 3)признак,  качество, действие, состояние.  Определите число имен существительных.

Хрусталь, каучук, силос, щавель, укроп, лук, свёкла, картофель, морковь, редька, золото, серебро,  медь, мука, белизна, зелень,  краснота, грусть, здоровье.

Задание2. Выпишите имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Очки, восхищение, сливки, масло, погода, весы, опилки, ворота, керосин,  бензин, макароны, чашки, ложки,  тарелки.

Задание3. Вставь пропущенные по смыслу существительные. Определи  их число.

С утра идет .....   .   Снежная   ....   засыпала  деревья.   В лесу ....  . Березы склонились  до  .... .  Но ель  стоит,   она   .,  склоняется   под ....    снега.

Слова-помощники:  тяжесть,  земля,  пороша,  тишина, снег.

V. Физкультминутка

«Вы, наверное , устали?»

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

и работать продолжаем.

А теперь разгадайте кроссворд.

Слова в кроссворде имеют форму только множественного числа. Запишите эти слова. По вертикали прочитай ключевое слово.

.

1.  Мясо (рыба, овощи, фрукты), которые специально обработали и хранят в плотно закрытой банке. 2.  Отверстие для въезда, выезда в стене, в заборе, а так же то, чем закрывают это отверстие. 3. Металлические или бумажные знаки, которыми платят за что-нибудь. 4. Приспособление, употребляемое для того, чтобы лучше видеть или защитить глаза от чего-либо. 5. Одежда, которая закрывает ноги и нижнюю часть туловища до талии. 6. Промежуток времени в 24 часа (день и ночь). 7. Специальное жидкость, которой пишут. 8. Прибор для определения времени.

VI. Подведение итогов урока

Какую же тайну скрывает число имени существительного?

(В русском языке есть существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, а есть существительные, которые употребляются только в форме множественного числа)

VIII. Домашнее задание.   Упр. 362