Урок
развития речи : « Давайте воевать за доброту»
Цели
: 1) выяснить, что обозначают понятия милосердие ,мораль, доброта;
2) определить
,важны ли в жизни эти понятия;
3)написать
творческую работу ,
Оборудование
: 1) «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой;
2)
Запись песни Окуджавы « Союз друзей»;
3)Статья
Д .Гранина «О милосердии».,
4)Сборник
стихов Чепурова.
На
доске :
1)тема
урока;
2)эпиграфы
:а)Б.Пастернак : «Верю я :
Придет
пора,
силу
верности и злости
одолеет
дух добра».
Б)Ю.Бондарев
: «Нравственность – не свод предупреждающих заповедей ,не условное расписание
светлого и темного в человеке, а живая совесть каждого ,ощущение прекрасного и
доброго в реальности и сопротивление тому ,что определено зловещими тонами
равнодушия ,холода ,жестокости , античеловечности.
В) Д.
Гранин : «Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую
боль. Думаю, что это чувство врожденное ,данное нам вместе с душой».
Г)Записаны
слова :нравственность ,милосердие, великодушие .
Ход
урока
1.Вступительное
слово учителя .
Ребята,
сегодня у нас обычный урок развития речи, но говорить мы будем не совсем о
простых вещах. Так уж повелось, что мы знаем определение синуса ,косинуса ,но забываем
о таких понятиях ,как нравственность ,мораль, милосердие, порядочность,
доброта. Попробуем разобраться , важны ли сегодня эти слова ,и запишем тему
урока : «Давайте воевать за доброту».
А
начнем свою работу с толковым словарем и прочитаем значение слов :милосердие,
милость ,доброта, мораль(дети зачитывают вслух).
Запишите
,пожалуйста ,эти слова в тетрадь и продолжите другими словами ,относящимися к
этой теме (гуманность ,человечность ,взаимопомощь).
Теперь
обратимся к эпиграфам на доске, но сначала вспомним, что такое эпиграф.
Дети
: эпиграф- это короткий текст ,помещаемый автором перед произведением с целью
выразить основное содержание текста.
Выберем
один из тех эпиграфов, которые представлены на доске и запишем в тетрадь(дети
записали).
Учитель,
записывая на доске, говорит :
М.Горький
утверждал : «Когда пишешь сочинение ,надо ответить на три вопроса :
1.Что
хочу написать
2.Как
написать
3.Для чего написать
Каждый
из вас должен для себя ответить на эти вопросы ,они помогут вам определиться с
формой творческой работы ,со стилем ,в котором будете писать.
Как
вы думаете ,в каком стиле будет выполнена работа?
Дети
отвечают , что стиль будет публицистический
Учитель
. Давайте вспомним признаки этого стиля.
Дети
называют особенности стиля( цель – воздействие на читателя, побуждение к
действию, для стиля характерны обращения, вводные слова побудительные и восклицательные
предложения, торжественная лексика, риторические вопросы и т.д.)
Учитель
А сейчас послушайте текст, который лежит перед вами и докажите ,что отрывок
из статьи Д.Гранина «О милосердии» публицистического стиля ( учитель читает
вслух).
«Наши
обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А
нравственность состоит из конкретных вещей – из определенных чувств, свойств
,понятий.
Одно из таких чувств – чувство милосердия. Термин для большинства старомодный ,
непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто
свойственное лишь прежним временам , «Сестра милосердия», « брат милосердия» -
даже словарь дает их с пометой «устар.»,то есть устаревшие понятия.
Слова стареют не случайно. Милосердие. Что это – не модно? Не нужно?
Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений
нравственности . Древнее это, необходимое чувство свойственно всему животному
сообществу : милость к поверженным и пострадавшим.Как же получилось ,что
чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным»
Дети
называют признаки публицистики .
Учитель
. А сейчас послушаем текст, в котором говорится совсем не о добре.
Чтение
отрывка учеником.
Учитель.
К
сожалению, в жизни так бывает часто , что мы не реагируем на чужую боль .Как вы
думаете , почему мы стали проходить мимо тех ,кто нуждается в помощи?
Дети
: потому что процветает ложь, безнаказанность ,несправедливость
,царит
зависть.
Учитель.
Так что же надо сделать , чтобы добрых поступков было больше ?
Дети
: надо начинать с себя , в первую очередь в себе воспитывать добро , уважение
к людям;
В
своей семье помнить о порядочности ,в своей школе, среди друзей.
Учитель
.Послушаем еще один отрывок.
У
верующих существует таинство соборования, отпущение грехов.
Ребята,
как вы думаете ,почему мы обратились к этой теме : «Давайте воевать за
доброту…» Так ли важно говорить об этом или добро ,сострадание уходит?
Дети:
важно говорить о сострадании и о добре ,потому что на добре держится мир ,на
взаимопомощи ,на хорошем отношении не только к людям ,но и к животным. Нужно
все для того, чтобы разбудить совесть и душу человека.Нужно все это для
очеловечивания!
Подводя
итог ,хочу прочитать стихотворение А. Чепурова «Давайте поклоняться доброте»
«Давайте
поклоняться доброте» -
На
кладбище военном ,на плите,
Я
прочитал и в жизнь унес когда-то .
И
лучевой строкой в моем труде
Вдруг
стала эта заповедь солдата :
«Давайте
поклоняться доброте…»
Давайте
с думой жить о доброте :
Вся
в голубой и звездной красоте ,земля добра.
Она
дарит нас хлебом, живой водой и деревом в цвету.
Под
этим вечно неспокойным небом
Давайте
воевать за доброту.
3.Урок
окончен .Домашнее задание :написать творческую работу (сочинение – рассуждение
,эссе, литературный этюд и т.д.) на одну из тем
-
Чтобы милосердие согревало нашу душу…
-
Великодушный человек не …
-
Глухота души …
4.Звучит
песня Б.Окуджавы «Союз друзей»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.