Конспект урока по русскому языку "Категория состояния"

Предмет: Русский язык

Тема: «Категория состояния как часть речи»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: познакомить учащихся со значением категории состояния, её семантическими группами, морфологическими признаками, синтаксической ролью, учить отличать слова категории состояния от кратких прилагательных и наречий.

Задачи:

образовательные: добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме «Категория состояния как часть речи», осознания отличия слов категории состояния от наречий и кратких прилагательных, умения пользоваться термином «категория состояния»;

развивающие: помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи;

воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету

Планируемые предметные результаты:

- понимать суть понятий «Категория состояния», уметь различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные

Планируемые метапредметные результаты:

личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;

регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.

Формируемые УУД:

- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);

- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);

- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);

- уметь объяснять различие слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);

- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);

- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: раздаточный материал, презентация

Этап урока Методы и приемы	Содержание урока.  Деятельность учителя	УУД
1. Организационный момент	Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.	Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности К: формулировать собственное мнение
2. Актуализация знаний	Синтаксический разбор предложения. (Индивидуальная работа у доски).     Глаза светились радостно.  Запишем в тетрадях предложение и выполним его пунктуационный разбор. (Коллективная работа, один человек работает у доски)    Утро солнечно и радостно. - Назовите повторяющиеся слова. - Рассмотрим первое предложение. - Какой частью речи является слово радостно в первом предложении? (кратким прилагательным). - От какого слова задаем вопрос? (от существительного утро) - На какой вопрос отвечает? (отвечает на вопрос каково?) - Каким членом предложения является? (в предложении является сказуемым). - Во втором предложении? (наречие, так как обозначает признак действия: Светились как? радостно, В предложении является обстоятельством). - Как отличит наречия от кратких прилагательных? Заполним таблицу (1 и 2 колонки) (слайд 2-12) Вопросы Краткое прилагательное Наречие К какому слову относится? Существительное Глагол На какой вопрос отвечает? Каков? Какова? Каковы? Как? Где? Что обозначает? Признак Предмета Признак действия, признак другого признака Каким членом предложения является? Сказуемое Обстоятельство Как изменяется? По родам, числам, падежам Не изменяется Задание: определите, какой частью речи является слово радостно в предложении (слайд 13)    Радостно сегодня на душе у ребят. - Каким членом предложения является слово радостно? Радостно – одновременно и прилагательное – ведь оно способно быть сказуемым (было радостно) без подлежащего, и наречие – оно неизменяемо. Возникает противоречие: это не прилагательное и не наречие, значит что-то третье, совершенно особая часть речи? Это неизменяемая часть речи употребляется в предложении без подлежащего и называют её категории состояния. (слайд 14)	Л.: умение планировать свои действия Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; К.: умение строить речевое высказывание в соответствии с заданием
3. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи	- Запишите тему урока. Слово учителя. Впервые термин «категория состояния как часть речи» ввёл в лингвистику Лев Владимирович  Щерба в статье «О частях речи в русском языке» в 1928 году (слайд 15). А известный лингвист Абрам Борисович Шапиро (слайд 16)назвал слова категории состояния беспризорными, так как они не могут быть включены ни в одну часть речи. Вы удивились? Отлично! Ведь ещё Аристотель говорил, что «познание начинается с удивления». Сегодня мы проведём собственное исследование, чтобы выяснить, кто из ученых прав. Итак, приступим. Как вы понимаете слово беспризорный? Обратимся за помощью к «Словарю русского языка» Сергея Ивановича Ожегова (слайд 17) Слово беспризорный имеет в нем два значения: «лишенный присмотра» и «бездомный, живущий на улице». Давайте позаботимся о словах категории состояния. Для этого нам придётся доказать, что слова категории состояния – это самостоятельная часть речи. Только в этом случае словам категории состояния не придётся искать пристанище у других частей речи, у них будет свой дом или квартира. - Что вы всегда изучаете при знакомстве с новой частью речи? Правильно. Вот и для слов категории состояния мы определим, что они обозначают, какие грамматические категории имеют и как ведут себя в предложении. Таким образом слова категории состояния получат у нас квартиру. - Как вы думаете, какая цель сегодняшнего занятия? (слайд 18) 1) определять значения ...... 2) отличать ....... от других частей речи 3) употреблять в речи ..... (Мы с вами узнаем, что обозначает категория состояния, какие грамматические признаки имеет и чем является в предложении)	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
4. Открытие новых знаний.	-Давайте определим, какие же слова относятся к словам категории состояния. Заполним в таблице «Различение частей речи» третью колонку. Поможет нам в этом учебник (с. 127-128) (слайд 19-26) Вопросы Краткое прилагательное Наречие Слово категории состояния (СКС) К какому слову относится? Существительное Глагол Не зависит от других слов На какой вопрос отвечает? Каков? Какова? Каковы? Как? Где? Как? Каково? Что обозначает? Признак Предмета Признак действия, признак другого признака Состояние природы, человека, оценку действия Каким членом предложения является? Сказуемое Обстоятельство Сказуемое в предложении без подлежащего Как изменяется? По родам, числам Не изменяется Не изменяется - Что представляют собой слова категории состояния. СКС – самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы КАК? КАКОВО? Обозначает? Морфологические признаки категории состояния – не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается. Синтаксическая роль – сказуемое, в каких предложениях? (слайд 27-28)	Р.: Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника П.: Уметь объяснить различие существительных собственных и нарицательных. Л.: уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию
5. Первичное закрепление	Сейчас мы узнаем как вы поняли новую тему Тест 1.                  Какая часть речи выражает  значение состояния? 1.      Глагол. 2.      Наречие. 3.      Категория состояния. 2.      Верно ли считать, что слова категории состояния отвечают на вопросы: как? каково? 1.      Да. 2.      Нет. 3.      Верно ли относить слова категории состояния к неизменяемым частям речи? 1.       Да. 2.      Нет. 4.      В какой роли бывают слова категории состояния в предложениях? 1.      В любой. 2.      В качестве сказуемого. 5.      Есть ли пример слов категории состояния в предложении: «По ночам на улице еще бывало холодно»? 1.         Да. 2.         Нет. Взаимопроверка.	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; Л.: умение работать в паре. Р.: умение проверить и оценить свою работу К.: понимание необходимости товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию
6. Самостоятельная работа.	Задание 1. Работа в группах (4 человека) (Слайд 30) . Запишите к себе в тетрадь предложения и определите, к какой части речи относятся выделенные слова и их синтаксическую роль. Хоть тяжело подчас в ней бремя, телега на ходу легка... (А.С.Пушкин) И тяжело Нева дышала, как с битвы прибежавший конь. (А.С.Пушкин) “Эй! Пошёл, ямщик!..” - “Нет мочи: коням, барин, тяжело...” (А.С.Пушкин) Задание 2. (Работа в парах) (Слайд 31). Укажите номера предложений, в которых выделенные слова являются словами категории состояния, краткими прилагательными, наречиями. Распределите в три колонки. Его лицо было грустно. Он грустно улыбнулся. Мне грустно. На него смешно смотреть. Такое поведение смешно. Он смешно выглядит. Сочинение интересно написано. С ним интересно спорить. Соревнование интересно составом участников. (Слайд 14). Проверим себя! Выделенные слова – наречия: 2, 6, 7. Слова категории состояния: 3, 4, 8. Краткие прилагательные: 1, 5, 9.	Р.: выполнять учебные задания в соответствии с правилом К.: уметь планировать учебное сотрудничество в группе Л.: уметь сотрудничать с учителем, одноклассниками
7. Включение в систему знаний и повторения.	Задание. Ученик 7-го класса по Интернету разослал задание с пометой «SOS». Он совсем запутался и просит помочь ему вставить подходящие по смыслу слова категории состояния и озаглавить текст. Поможем? Работаем в карточке, которая у вас на столе. ________________ Я встал рано. На улице уже _____________. Кругом _____________ от выпавшего ночью снега. Выхожу из дома, надеваю лыжи. ________________, щеки пощипывает, снег скрипит. Дышится ______________. ______________ в спящем зимнем лесу. Но только на первый взгляд лес кажется безжизненным. ___________ уметь видеть и слышать лесную жизнь. Даже зимой _______________представить лес мертвым. Он живет своей тихой жизнью, скрытой от посторонних глаз. Присмотревшись, ___________увидеть легкие следы белок, птиц, мышей. __________ стук дятла, шелест легких крыльев. В лесу никогда не бывает __________. День пролетел незаметно. Уже ____________. ________ домой. После этой прогулки на душе ___________ и ____________. Слова для справок: радостно, торжественно, светло, легко, белым-бело, тихо, морозно, надо, невозможно, скучно, пора, можно, темно, слышно.	Р.: уметь осуществлять самооценку результатов работы К.: формулировать собственное мнение
8. Рефлексия.	Подведём итоги. 1.Каково значение слов категории состояния?     Распределите слова категории состояния на группы: состояние человека,         состояние окружающей среды, оценка состояния. Состояние человека Состояние окружающей среды Оценка состояния скучно тихо плохо душно ветрено хорошо стыдно сыро красиво 2.      Назовите морфологические признаки категории состояния? 3.      В чём категория состояния схожа с наречиями и краткими прилагательными? 4.      Как различить слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные?	П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме. Р.: осуществлять самооценку результатов работы.
Домашнее задание	Выучить материалы таблицы (Справочник) или с. 128-129;   упражнение 317

Алгоритм

                                       Категория состояния

                                  самостоятельная часть речи

                   вопрос: каково?                               обозначает    состояние

ни от чего не зависит                                                  

                                          природы,  окружающей среды   

                                                                    душевное и физическое человека     

                                                                                                                             физическое животных

          в предложении является сказуемым   ==========