359673
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку "Местоимение"(2 класс)

Конспект урока по русскому языку "Местоимение"(2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок повторение по теме: «Местоимение»

Цели урока:

Обучающая

Создать условия для формирования у школьников представления о местоимении как части речи, и его роли в предложении.

Развитие УУД

  • Коммуникативные: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения, работать в группе, в паре, умение договориться, вести диалог.

  • Регулятивные: определять цель, ставить учебные задачи, решать их под руководством учителя, оценивать свои достижения, осознавать причины своего успеха и неуспеха.

  • Личностные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

  • Познавательные: овладеть умением извлекать информацию из текста, анализировать, делать выводы.

Воспитательная

Способствовать развитию исследовательских компетенций.


Методическое и дидактическое обеспечение урока:

Учебник – русский язык В.П. Канакина, В.Г. Горецкий


Тип урока – презентация, закрепление. Открытие новых знаний.


Материально – техническое обеспечение:

  1. Ноутбук

  2. Мультимедийный проектор

  3. Экран


Образовательные ресурсы:

  1. Карточки – помощницы для постановки учебных задач.

  2. Карточки со словами.

  3. Цветовые блок – сигналы


Место проведения – кабинет 319


Продолжительность урока – 45 минут


План урока:

  1. Эмоциональный настрой – (Мотивационный этап)

  2. Целеполагание

  3. Исполнительский блок

  4. Контрольно – оценочная деятельность

  5. Рефлексия

Ход урока

I – этап Мотивационный

1. Эмоциональный настрой








2.

Повтореие изученного материала и подготовка к восприятию

Слайд №2

«Ученье не мученье, коли есть хотенье»

- Что необходимо для успешной работы на уроке? Пожмите друг другу руки и пожелайте успеха.

Покажите цветом какое у вас настроение в начале урока.






Вспомните


Чем пользуется человек для общения?

- Чтобы речь была богатой человек использует разные …

Игра: «Узнай часть речи». Она:

- украшает нашу речь

- называет предмет

- помогает восстановить последовательность событий

- указывает на предмет


-Что объединяет эти слова?

На доске появляется схема в виде солнца с лучами

-Как отличить одну часть речи от другой?


Игра: «Определи часть речи».

Лёгкий, пулемет, ветерок, она, чудесный, капает, ручейки, вы










Как отличали одну часть речи от другой?


Обучающиеся читают.

Обучающиеся дают ответы


Обучающиеся показывают по цветовым блок сигналам

Красный цвет – плохое

Желтый цвет – хорошее

Зелёный цвет – прекрасное


Обучающиеся дают ответы.

- речью


- части речи


- имя прилагательное

- имя существительное

- глагол

- местоимение


- это всё части речи


- по вопросам

- по значению

Обучающиеся читают слова на карточках

и показывают по цветовым блок сигналам

синий цвет – прилагательное

зелёный цвет – существительное

красный цвет – глагол

жёлтый цвет – местоимение


Обучающиеся дают ответы

На данном этапе формируются коммуникативные УУД (высказывать своё мнение), личностные УУД (вовлечение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне).

II – этап

Целеполагание.

Слайд №3

Расшифруйте слово ме 100 имение


- почему это слово появилось на уроке?

-а вы хотите что-то интересное узнать про местоимение?

- определите тему урока

Слайд №4

Тема урока: «Местоимение»

Мы уже знаем что такое местоимение?

Тогда:

- с точки зрения темы урока сформулируем цель урока

Слайд №5

Цель урока:

Применить знания и умения, выполняя различные задания.

- Поставьте перед собой задачи


Обучающие читают и высказывают своё мнение.




Обучающиеся отвечают






Обучающиеся читают





Обучающиеся ставят задачи:

1) Повторить знания о местоимении.

2) Выяснить какую роль выполняет местоимение в предложении

3) научиться употреблять местоимение.

На данном этапе обучающиеся учатся определять цель учебной деятельности и задачи (регулятивные УУД)

III – этап

Исполнительский блок

1. Минутка чистописания























2. Актуализация знаний.





















3. Физминутка. Смена деятельности, напряжения










4. Проблемная ситуация













5. Первичное закрепление. Сформировать умение применять полученные знания на практике.

Эта буква всем на свете доложить готова, что она не только буква, она слог и слово.

Я




- Зачем нужна минутка чистописания?

- Чему учимся?

Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените работу товарища на полях.

- Что обозначает слово – Я?

- На кого указывает это местоимение?

- Какие ещё местоимения знаете?


Запишите местоимения:

1) Какое местоимение употребляете, если обращаетесь к однокласснику?

2) С помощью какого местоимения несколько человек указывают на себя?

3) А если обращаетесь к нескольким одноклассникам?

4) Как говорите о людях, которые в данный момент отсутствуют?

5) Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?

- Какие ещё местоимения не записали?

Слайд №6

- Как называется группа этих местоимений?


- Что значит личные?


Слайд №7

Вспомните, что еще знаете о местоимении?

- Что такое местоимение

Слайд №8

- Почему эта часть речи так называется?


Я делу отдаюсь сполна, я заменяю имена.

- На какие вопросы отвечает местоимение?

- Чем в предложении местоимение бывает?

На доске появляется схема в виде цветочка.

Слайд №9

Прочитайте слова:

Капель, половодье, проталины, первоцветы, ледоход.

- Какой темой объединены эти слова?

- На каком уроке мы встречались с этими словами?

- Найдите лишнее.

- Почему? ( Первоцветы- живая природа)

Назовите местоимения, которые можно употребить вместо этих слов.

Слайд №10-15

- Давайте отдохнём и проведём физминутку.

Поднимайте плечики.

Прыгайте кузнечики.

Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

Встали.

Прыгай, прыгай высоко

На носках легко, легко.

Слайд №16

-Прочитайте предложения.

На небе появилось солнце.

Солнце ярко засияло.

- Вам нравится текст? Почему?

- Чтобы вы сделали, чтобы в тексте не было повторов?


- Теперь прочитайте.

На небе появилось солнце.

Оно ярко засияло.

- Нравится?

- Вместо какого слова употребили местоимение ОНО

- Зачем мы это сделали?


-Рассмотрите следующие предложения:

Юра идет гулять.

Юра будет запускать кораблик.

Нина помогает маме.

Нина любит трудиться.

- Какую роль выполняют местоимения в предложении?

Обучающиеся работают в тетрадях.


Определяют значимость минутки чистописания.


Обучающиеся отвечают.




- Местоимение

- На самого себя

Обучающиеся называют другие местоимения.



- ты


- мы


- вы


- они


- оно

- он, она




Обучающиеся обращаются к толковому словарю.


Обучающиеся отвечают.

- часть речи


- Указывает на предмет



- Кто? Что?

- Подлежащим.




Обучающиеся читаютслова

- весенние приметы

- на окружающем мире

- первоцветы

Обучающиеся доказывают.

Она – капель,

Оно – половодье и т.д.


Выполняют физминутку для глаз.

Выполняют движения согласно текста.







Обучающиеся читают.



Обучающиеся отвечают, выдвигают гипотезы, обосновывают, предлагают способы решения.






- Чтобы не было повторов.


Обучающиеся читают предложения на слайде, исправляют ошибки и редактируют текст.


- Исключают повтор.


Обучающиеся учатся сравнивать с образцом, оценивать товарища, следить за осанкой, определять успехи и трудности.





























Обучающиеся обобщают, высказывают своё мнение, слушают товарищей.

















Ценностное отношение к своему здоровью









На данном этапе происходит открытие нового знания при помощи проблемной ситуации, формируются познавательные УУД и регулятивные УУД.










Применяют на практике полученные знания, доказывают правильность выполнения.


IV – этап

Контрольно-оценочный блок.












1. Самостоятельная работа в парах.










2. Самостоятельная работа в группах.

Отгадайте загадку.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт

И никуда я не пойду

Покуда он идёт.

- Какие услышали местоимения?

- На каком уроке, и по какой теме мы работали с загадками?



- Почему в загадках много местоимений?



Слайд №17

Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения. Впишите пропущенные местоимения и отгадайте загадки.

1) … шипит, а … не трусь

Это белый, белый …

2) В воде … живёт, нет клюва, а клюёт.

3) … бьём исправно каждый час,

А …, друзья не бейте нас!




-Ребята, есть ещё более трудные загадки, которые называются шарады.

Учитель раздаёт конверты с заданиями для каждой группы.

-Прочитайте шараду, посовещайтесь и отгадайте слово.

Задание для 1 группы:

Первый слог личное местоимение,

Второй слог вы найдёте в словах: сварщик, пильщик,

а целое – вместилище для чего – нибудь.

(я - щик)

Задание для 2 группы:

Первый слог – личное местоимение.

Второй слог то же, что и несчастье, а вместе обозначают – клеветник, жалобщик …

(я – беда)

Задание для 3 группы:

Первый слог – личное местоимение.

Второй слог – детская болезнь, а целое предмет, удерживающий судно.

(я – корь)

Задание для 4 группы:

Первый слог – личное местоимение.

Второй слог – звук, который издаёт лягушка, а вместе овощ.

(ты – ква)

Задание для 5 группы:

Какие личные местоимения, собравшись вместе, подтвердят, что они чистые.

(вы – мы – ты) Слайд №18,19,20,21,22


Обучающиеся отгадывают загадку.


Обучающиеся отвечают.

- на уроке литературного чтения.

По теме: «Устное народное творчество».


- местоимения не называют предмет, а только на него указывают.


Обучающиеся работают в парах, в тетрадях на печатной основе, выполняют самостоятельную работу и сверяют по эталону.

(Ставят знак «+»)

Обучающиеся самооцениваются по эталону.




Работа в группах. Вспоминают правила работы в группах. Обучающиеся читают шарады, выдвигают гипотезы, обосновывают, предлагают способы решения.

Найдя решение один из группы называет угаданное слово. Проверяют по слайдам, читают слова.















На данном этапе обучающиеся учатся работать в паре, доказывать свою точку зрения, слушать других.

(Коммуникативные УУД)

Самостоятельно применяют знания. Формируются личностные УУД (самоконтроль, самооценка)





Обучающиеся определяют форму работы – в группах, ведут диалог, высказываются, доказывают свою точку зрения, развиваются навыки сотрудничества. (Формируются регулятивные, коммуникативные, личностные УУД).

V – этап

Рефлексия


- По какой теме работали?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

- Когда могут пригодиться полученные знания?

- Оцените себя по шкале достижений.

- Итог.

- Поздравьте своих друзей с успешным окончанием работы.

- Я поздравляю вас, вы поднялись еще на одну ступеньку знаний вверх.

Молодцы. Спасибо за урок.

- Какое настроение у вас в конце урока, покажите.


- Домашнее задание:

1. Вариант (творческое):

– сочинить загадки с местоимениями.

2. Вариант (репродуктивное):

– выполнить в рабочей тетради стр. 51

Упр.111

Слайд № 23



Обучающиеся дают ответы. Оценивают себя.

hello_html_m37d303df.gifhello_html_1bf26065.gifhello_html_f716972.gif Всё понял, могу
помочь другому

hello_html_64e18e6e.gifhello_html_f716972.gif Иногда сомневаюсь



hello_html_1e6b923a.gifhello_html_f3d5dd8.gifhello_html_3c80bc03.gif Не понял


В диалоге с учителем обучающиеся учатся определять степень успешности выполнения своей работы, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Формируются регулятивные УУД.






Творческое и репродуктивное задание позволяет развить у детей познавательную мотивацию. Формируется познавательное УУД.


Общая информация

Номер материала: ДБ-029847

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация