Конспект урока по русскому языку на тему "Причастие как особая форма глагола" (7 класс)

Причастие как особая форма глагола

(Урок проблемного обучения)

Цели: Дидактическая  - формирование знаний о причастии как особой форме глагола;

Психологическая – формирование общего познания и применения причастий в речи;

Воспитательная – формирование интереса к познанию русского языка, обогащение словарного запаса учеников.

Ход урока:

1.     Организационный  момент.

I этап урока: Актуализация и выравнивание знаний обучающихся:

Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания (на карточке).

Бушующий вет…р гнул и гр…зил сломать мач…ты к…раблей  которые носились в море  как скорлу…ки.

Анализ предложения (ученики работают в парах):

- Какие виды орфограмм  вы нашли?

- Объясните постановку знаков препинания.

Выполните задание:  Укажите морфологическую  характеристику каждого слова.

 Бушующий ветер (сущ)  гнул (глаг.) и (союз) грозил (глаг.) сломать (глаг.) мачты (сущ.) кораблей (сущ.),  которые (мест)  носились (глаг.) в (предл.) море (сущ.),  как (союз) скорлупки (сущ.).

Постановка проблемного вопроса: У всех ли слов вы смогли определить морфологическую принадлежность? Какое слово вызвало у вас затруднения? Почему?

Анализ слова «бушующий»:

- На слово какой части речи похоже слово «бушующий»? (Ответ: на глагол «бушевать»).

-  Какие вопросы можно задать к этому  слову? (Ответ:   вопросы  какой? Что делающий?).

- Т.о., на какие части  речи «похоже» это слово? (Ответ: на прилагательное и глагол).

-  А вы знаете,  как называется часть речи, которая «собрала» в себе признаки глаголов и прилагательных? (Ответы учеников)

Слово учителя:

- Это причастие. Причастие – особая форма глагола.

II этап урока.  Организационно-исполнительский.

Решение учебной задачи.

- Давайте выясним, какие признаки глагола имеет причастие (одновременный повтор грамматических категорий глагола: вид, время, переходность, возвратность).

- Можно ли определить вид причастия? (Ответ: Да, задаем вопрос что делающий? - несов. вид).

- Определите время (Ответ: бушующий когда? сейчас – наст.время).

- Образуйте причастие от глагола улыбаться. (Ответ: улыбающийся).

- Чем отличаются  причастия бушующий и улыбающийся? (Ответ: наличие постфикса СЯ).

- Как называется этот признак глагола? (Ответ: возвратность).

- Каким способом образованы  причастия бушующий и улыбающийся? (Ответ: с помощью суффикса ЮЩ).

Практическое задание: образуйте причастия от глаголов: идут, дышат, смотрятся, строить, принести, читать, ведут, гонят, прочитать, видеть, сжать. (проверка правильности выполнения по сборнику Малюшкина А.Б. «Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы» с. 93-96).

Вывод: с помощью каких суффиксов образуются причастия? (Ответ: с помощью суффиксов –ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш, -ем,-ом, -им, -енн, -нн, -т)

Начать составление кластера:

ПРИЧАСТИЕ

(особая форма глагола)

Признаки:

Глагола:

1.  Вид: соверш., несоверш.

2. Время: наст., будущ.

3. Возвратность

-Давайте с вами выясним, какие признаки прилагательного есть у причастия.     Составьте словосочетания со словом «бушующий»  и словами «море, ураган, волна». (Ответ: причастие изменяется по родам).

- Измените эти словосочетание по числам и падежам.

Какой вывод вы можете сделать? (Ответ: причастие как прилагательное изменяется по числам, родам, падежам).

Заполнение кластера:

ПРИЧАСТИЕ

(особая форма глагола)

Признаки:

Глагола:                                                                       Прилагательное:

1.  Вид: соверш., несоверш.                               1. Изменяется по числам,

2. Время: наст., будущ.                                        родам, падежам.

3. Возвратность                                                  2. В предложении выполняет 

                                                                                   функцию определения

Тренировочное упражнение (по учебнику):  Прочитайте текст, найдите и выпишите причастия, определите их вид, время, род, число, падеж.

 II этап урока. Рефлексивно-оценочный.

1.     Какую задачу мы решали сегодня на уроке?

2.     Какие признаки глаголов и прилагательных вобрали в себя  причастия?

3.     Какие трудности возникли у вас в ходе работы?

Общая самооценка обучающихся.

Д\з.