Конспект урока по русскому языку на тему "Звук [щ], буква Щщ"

Цели:

·                   Познакомить с новыми буквами Щ,щ, формировать представление о звуке /щ/ как о глухом мягком непарном звуке; читать слоги, слова с буквой щ;

·                   Развивать фонематический слух , память, речь, внимание, умение фантазировать, сопоставлять вымысел с реальностью;

·                   Воспитывать любовь к животным, к чтению.

Планируемые результаты:

·                   Личностные

o           Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

·                   Метапредметные

o           Познавательные: умение осознанно и правильно строить свои сообщения, умение анализировать информацию.

o           Коммуникативные: умение слушать одноклассников, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь слою, излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения.

o           Регулятивные: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку.

·                   Предметные:

o           Обучающиеся познакомятся с мягким глухим согласным звуком [щ’], особенностями  его произнесения, буквой Щ, щ.

o           Научатся: производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком, соотносить звук [щ’] и букву  его обозначающую, опознавать новую букву в словах и текстах,  определять место изученной буквы на «ленте букв», правильно писать слоги ща, щу.

o           Получат возможность научится: сопоставлять по сказкам вымысел и реальность, фантазировать, составлять по иллюстрации связный рассказ.

 Слайд №1

I. Орг. момент. Психологический настрой. Мотивация.

- Дорогие ребята! У нас сегодня много гостей. Повернитесь, улыбнитесь и учтиво поздоровайтесь с ними. Спасибо.

"Здравствуйте" - ты скажешь человеку.
"Здравствуй!" - улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.

- Сегодня нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.

- Покажите своё настроение в начале урока.

- Ребята, у одной девочки произошла неприятная история. Она хочет с нами поделиться.

(стихотворение С.Михалкова "Щенок")

- Поможем Насте найти щенка?

- Для этого вам предстоит выполнить много работы. Как только вы все задания выполните верно - найдём щенка. Готовы?

II. Актуализация знаний.

- Сначала вспомним:

- На какие две группы делятся все звуки? (согласные и гласные)

- Назовите согласные, которые всегда твёрдые. (ж, ш, ц)

- Назовите согласные, которые всегда мягкие. (й, ч)

-Назовите согласные, которые всегда звонкие (н, м, л, р, й)

-Назовите парные по звонкости-глухости согласные (б-п, г-к, д-т, ж-ш, з-с)

-Назовите гласные буквы? (а,о,у,ы,э, я, ё, ю, и, е)

III. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Слайд №2

Сегодня мы с вами продолжим изучение звуков и букв. А чтобы узнать тему нашего урока мы поиграем в  игру «Доскажи словечко»

Капризные  сандалии

Однажды  мне  сказали:

- Боимся  мы  щекотки

Сапожной  строгой….. (щетки)

У  меня  пропал  носок,

  Утащил  его …..     (щенок)

Медведица  рыщет,

Медвежат  под  ёлкой …… (ищет)                        

 - Назовите,  какой  звук  чаще  всего  встречался  в  словах ?

- Чем же мы будем заниматься на уроке? Какова наша задача?

Слайд №3

1) познакомиться с новой буквой,

2) познакомиться с новым звуком,

3) читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

IV. Знакомство с новым звуком.

- Итак, преодолеваем первое препятствие.

А)   Знакомство со звуком /Щ’/

Загадка:  Полосатая злодейка

                 Съест любого малыша:

                 Пескаря, плотву, уклейку.

                 Не проглотит лишь ерша .     (щука)       ЩУКА слайд    

Какой первый звук вы выделите в слове щука.- щ                           

- Давайте ещё раз проговорим звук щ.

·                Губы выдвинуты вперёд и округлены.

·                Зубы сближены.

·                Широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель.

·                Посередине языка идёт воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки,        поднесённой ко рту.

·                Воздушная струя идёт через рот.

·                Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

-Встречает ли этот звук преграду во рту? Конечно. Значит, он какой ? Согласный.

    Составьте схему. * - Разделите на слоги. – 2 слога . Почему? Сколько вслове гласных, столько и слогов.  Произнесите первый звук в 1 слоге. Что можно сказать об этом звуке? - Каким цветом обозначим?

Первый слог-слияние щу: состоит из согласного щ- согласный, закройте ушки, проговорите еще раз этот звук – какой он? – звонкий или глухой?- Конечно, глухой. Еще раз произнесите его. Что мы еще определим у этого звука? Твердый или мягкий? Мягкий. Итак, он- согласный, глухой мягкий. Каким цветом обозначим? синим

Следующий какой звук? У! Какой он ? гласный- красным цветом.

Произнесите 1 звук во 2 слоге? К – согласный, глухой, твердый. Каким цветом обозначим? синим

2 звук – а – гласный, обозначим красным цветом.

* - В гости к нам приплыла еще одна рыба. На слайде  лещ

Догадались,  как она называется? ЛЕЩ            

Составьте схему.

- Назовите последний звук в слове  «ЛЕЩ»

Сколько слогов? Один, какой первый звук в слоге –слиянии л- согласный, звонкий, мягкий.

И на конце слова – замочек- звук щ.

- Охарактеризуйте его.                                                         

       ВЫВОД:  Согласный, шипящий, всегда мягкий, глухой.

Откройте учебник на с.69, посмотрите где стоит буква щ. (в нижнее ряду, так как звук щ – глухой, рядом с ч, так как он тоже всегда мягкий.

- Молодцы! Вы уже сделали первый шаг к цели. Звук /щ^,/ обозначается буквой Щ. (показ) Щ

- Кто знает, как называется эта буква? (буква "ща")

- Давайте проведём исследование: бывает ли звук /щ^,/ твёрдым?

- Называйте слова, чётко выделяя звук.

(слайд)

- Сделайте вывод. (Звук /щ^,/ никогда не бывает твёрдым)

Придумайте слова с новым звуком. (клещ, щипцы, щетка, щавель, щека, щедрость, щи, щуриться, щупать, щипать, вращение, защелка)

- Где спрятался звук щ?

овощи, щеки, товарищи, трещать, щеголь, щит, пищат, роща, ищет, чаща, щипцы, лещ, щука.

Упражнение на развитие фонематического слуха.

- Вы хотите ещё поиграть. Для будущей игры у нас есть специальные сигналы. Как вы думаете, в какую игру мы будем играть?

- Когда услышишь звук [щ] – подними сигнал.

- Правильно. Сейчас я прочту стихотворение «Повар». Вы, когда услышите слово со звуком щ, поднимете сигнал, где нарисована соответствующая буква ща. Все поняли? Итак, начинаем.

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берёт

И опускает в компот.

В котёл бросает плащ,

На пол кладёт хрящ,

Из ящика овощ берёт

И тоже бросает в компот.

Клещами мешает бульон

И очень доволен он!

Знакомство с буквой Щщ

	«Звук  [щ']  на письме обозначаем буквой Щ,щ. На расческу Щ похожа.  Три зубца всего?  Ну что же!
	На что еще похожа буква Щ? Из каких элементов она состоит?	Ответы детей. Три прямые, перекладина, хвостик.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

- Продолжаем искать щенка.

1. Чтение слогов (хором)

Гласные хотят познакомиться с новой буквой. Познакомим их.
Прибежал веселый А, почитали дети – … Прибежал игривый И, прочитали дети – ... Прибежал звонкий Е, почитали дети – … Прибежал забияка Ё, прочитали дети – … Прибежал упрямый У, прочитали дети – …	ща щи ще щё щу

- Пронаблюдайте: какие гласные звуки после /щ^,/ слышим, а какие буквы пишем.

- С каким подобным звуком мы уже знакомились. (звук /ч^,/)

(ЩА с А, ЩУ с У)

Ребята, раскрою один секрет. Буква Щ дружит не со всеми гласными. Послушайте сказку и скажите, с какими гласными буква Щ не дружит?
Жила-была на свете Щ, а неподалеку жили гласные У, Ю, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Начала водить Щ и позвала себе на помощь Ч, а гласные побежали прятаться. Щ и Ч  хорошо ищут,  во все щели заглянули, шуршат кругом –  нашли уже почти всех. Вот только никак не могут найти две гласные  – Ю и Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, обиженные, усталые, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером.  Проходят мимо соседнего домика и видят, что  Ю, Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, чай пьют с пряниками. Обиделись буквы Щ и Ч –  с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе с ними!	Слушают.
С какими гласными буква Щ не дружит?	«Я» и «Ю».
Какая еще буква не дружит с «Ю» и «Я»? Прочитайте скороговорки на с 62 учебника. Подчеркните сочетания щу,ща Сочетанья ЧУ и ЩУ Пишем только с буквой У! Чушка, щучка, укачу, И лечу, кричу, свищу. ЧА и ЩА, ЧА и ЩА- Роща, чаща и свеча. Пища, туча, саранча- С буквой А и ЧА,и ЩА. Прочитайте правило в самом низу на с.63. Запомните его. Прочитайте слова на с.63 Охарактеризуйте новый звук. Согласный, шипящий, всегда мягкий, глухой.  Сейчас мы с вами составим схемы к словам: роща, щенок, щегол (показать на слайде, немного рассказать) - Составьте предложение со словами, в которых есть буква "щ". - Замечательно. Прочитайте моё предложение. Прочитайте стихотворение Г.Виеру. В каких словах есть буква щ? Напечатайте их в тетрадь.	«Ч»

Пришло время для чистоговорки. Давайте порадуем новый звук и букву, и покажем, как мы научились хорошо читать и четко проговаривать звук [щ?].
Ща-ща-ща – ходит Саша без плаща. Ще-ще-ще – свекла варится в борще. Щу-щу-щу –  рот лекарством полощу. Щи-щи-щи –  очень вкусны были щи. Откройте учебники на с.62.Рассмотрите иллюстрацию.
Кто герой этой сказки? Что с ним случилось?	Емеля. Поймал щуку, которая исполняла его желания.
Вспомните, о чем мечтал Емеля?	Чтобы ведра сами пошли домой, на печке к царю ехать, дрова сами вернулись домой.
Какие мечты Емели сбылись в наше время?	Машина, трубопровод, трактор, пила электрическая.
Давайте тоже помечтаем? Если бы вы поймали волшебную рыбку, о чем бы ее попросили?	Чтобы робот делал уроки, чтобы была летающая тарелка, можно было полететь на другую планету.
Может через сотни лет ваши мечты превратятся тоже в реальность.

- Молодцы! Вы всё ближе к цели, преодолевая препятствие за препятствием.

Слайд №10

Рефлексия учебной деятельности	Слайд 20.
	Ребята, вернемся к целям урока? «Я научился различать новый звук в словах?» «Я научился различать буквы Щ,щ?»  «Я научился читать слоги, слова с новой буквой?»	Оцениваем себя с помощью «Светофора».
	Что вас удивило? Что понравилось?	Ответы детей.
Подведение итога урока	Дайте характеристику звуку щ	«Щ» обозначает согласный, глухой, всегда мягкий звук [щ’].
	Как пишем сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ?	ЧА-ЩА пиши с буквой А ЧА-ЩА пиши с буквой У.
	Трудолюбие, внимательность, фантазия, смекалка,  дружба помогли вам достичь цели.  Спасибо за урок!