Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Повторим глагол"

Конспект урока по русскому языку "Повторим глагол"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Песковская основная общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Д.А.Теплякова»













«Повторим глагол»

(урок русского языка в 6 классе)







Подготовила: Манякина

Лариса Анатольевна учитель русского языка и литературы

















Пески – 2016г.

Тема урока: Повторим глагол.

Цель урока: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки учащихся по теме «Глагол».

Задачи урока:

Образовательная:

  • выявить степень усвоения учебного материала и проблемы в знаниях, умениях и навыках учащихся;

  • закрепить полученные понятия;

Воспитательная:

  • поддерживать интерес к урокам русского языка;



Развивающая:

  • развивать память, внимание, мышление, речь, творческие способности школьников;

  • обогащать словарный запас школьников.



Оборудование:

учебный комплекс «Русский язык. Теория. 5-9 кл.» В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова;

«Русский язык. Практика 6 класс» под редакцией Г.К.Лидман – Орловой» карточки для индивидуальной работы,

сигнальные карточки,

текст лингвистической сказки «Наклонение глагола»,

музыка «В гостях у сказки»,

презентация.









Ход урока.

/ слайд №1/

1.Приветствие учителя и учащихся. Мы рады приветствовать вас на уроке. Возможно, есть классы и лучше, и краше, Но пусть в нашем классе вам будет комфортно, А мы обещаем работать отлично!

2.Игра «Подскажи словечко»

Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает – расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит - Всё расскажет нам ….. (глагол)

/ слайд №2/

Тема урока: «Повторим глагол»



/слайд №3/

3.Сообщение ученика.

Глагол – необыкновенная часть речи, обладает огромным потенциалом для выражения действий. По частоте употребления занимает второе место после имени существительного. Трудно представить нашу речь без глагола. Без него всё остановилось бы, перестало бы развиваться. Люди не смогли бы выразить свои желания, попросить о помощи, поблагодарить за поддержку. По словам В.И.Даля, «глагол – это речь человека, разумный говор, язык».

4.Индивидуальная работа. В конверте набор карточек. Задание: на доске составить кластер на тему «Морфологические признаки глагола».

/слайд №4/

5.На слайде слова перепутались. Задание: выбрать и записать в тетради глаголы.

Желтизна, жёлтый, желтеть, пожелтеть.

Красный, краснеть, краснота, покраснеть.

Зелёный, зелень, зеленеть, позеленеть.

Посинеть, синеть, синева, синий.

- Что нужно знать, чтобы правильно выбрать глаголы?

- Чем различаются выписанные вами слова?

- Как определить вид глагола?

/слайд №5/

6. Кто быстрее? Составьте пословицы. Объясните значение.

1.Кто умеет веселит(?) ся,

2. Не надо хвалит(?)ся,

3. Кто любит трудит(?)ся,

4. Кто хочет от жизни толку добит(?)ся,

1. тот должен много трудит(?)ся.

2. тому без дела не сидит(?)ся.

3. коли не знаешь, как рожь родит(?)ся.

4. того горе боит(?)ся.

- Объясните правописание тся и ться.

- Какую особенность в употреблении глаголов вы заметили?

- Как определить возвратность у глагола?

/ слайд №6/

7. Индивидуальное задание на доске. Вставьте пропущенные буквы в окончаниях глаголов:

вид..м, дума..м, отвеча..м, терп..м, бор..мся, дыш..т, стел..т, завис..т, хоч..тся, леч..т.

8. Работа класса с сигнальными карточками: I и II спряжение:

беспокоить, бросать, веять, зависеть, клеить, любить, участвовать, горевать, дышать, хотеть, объявлять, объявить, бежать, мечтать, подержать.

- Что вы знаете о глаголах хотеть и бежать?

/ слайд №7/

Звучит музыка «В гостях у сказки». Инсценировка лингвистической сказки.



Автор:

В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. И было у него три сына.

Епифан был старший брат.

Сам себе он был не рад.

Если б у парня получалось,

Если б что – то не случалось.

Епифан:

Я бы сделал, я бы смог,

Если б кто – нибудь помог!

Автор:

Брат Тимоня средним был.

Тот командовать любил.

Только слышно от него:

Тимоня:

То возьми! Подай того!

Автор:

Меньший брат Иваном звался.

Тот во все дела совался.

Он зимою дров наколет,

А весной засеет поле.

Иван:

Слов на ветер не бросаю,

Что задумал, выполняю!

Автор:

Жили братья, не тужили, да напал на то царство враг. Обратился царь к сыновьям, чтобы шли они со Змеем биться, чтобы защитили от врага русскую землю.

Епифан:

Я пошёл бы воевать, если б не любил поспать.

Я сразился б со злодеем, самозванцем, лиходеем.

Я бы Змея победил, если б батька разбудил!

Тимоня:

Эй, Ванюша, эй, чудак,

Снаряжайся! В царстве враг!

Есть и спать не любишь вволю –

Так ступай во чисто поле.

Заруби дракона злого

Аль доставь сюда живого!

Иван:

Вижу: час настал мой, братцы,

В путь – дорогу собираться.

Я за землю за свою

Постою в любом бою!

Тимоня:

Ну, иди, Ванюша, с богом!

/ Иван выполняет задание из конверта/

Автор:

Царь отец рассержен очень.

Братьев он зовёт пред очи.

Царь:

Брат Иван пошёл сражаться.

Вам без дела грех слоняться!

Вот решите-ка задачу!

Будет худо вам иначе!

/Царь даёт задание сыновьям/

/ слайд №8/

  1. Я бы уступил своё место, да не бывать Марту прежде Февраля. – Из какого произведения взяты строки? - Морфологический разбор глагола уступил бы.

/ слайд №9/

  1. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи. – Из какого произведения взяты строки? -Морфологический разбор глагола доложи.

  2. Вопросы классу: - Кто из братьев понравился вам больше всего? - А почему не понравились Епифан и Тимоня?

  3. Работа в группах:

  1. выписывает глаголы, которые употребляет Епифан;

  2. выписывает глаголы, которые употребляет Тимоня;

  3. выписывает глаголы, которые употребляет Иван. Вывод: - Какие глаголы используют братья в своей речи? Учитель: У нашей сказки счастливый конец. Иван справился с заданием, победив врага. Братья выполнили задания, а мы все вместе повторили наклонение глагола.

9. Урок продолжается. Внимание! Подумайте!

/слайд № 10/

  1. Верно утверждение, что все глаголы изменяются по временам.

  2. В русском языке глаголы относятся к одному из 2 спряжений.

  3. Глаголы в условном наклонении изменяются по лицам и числам.

  4. Инфинитив имеет морфологические признаки: вид, возвратность, наклонение.

  5. В каком наклонении глаголы могут оканчиваться только на –ите, а в каком на –ите и –ете?

10. Обратимся к «Практике». Выполнение упражнения №332 - Определите, одинаков ли морфемный состав глаголов в предложениях?

/слайд №11 /

11. В предложениях у глаголов определить морфологические признаки глаголов ( 1 вариант – 1,4,6 предложения, 2 вариант – 2,3,5)

1) Не спеши языком, торопись делом.

2) С людьми советуйся, а ума не теряй.

3) Делом к Отчизне любовь докажи, лучше учись, больше трудись.

4) Наградила бы я тебя по – царски, да не послушался ты моего совета.

5) Я бы в лётчики пошёл, пусть меня научат.

6) Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

12. Обратимся к «Теории» стр.291 (морфологический разбор глагола)

Самостоятельно произвести морфологический разбор глагола из упражнения № 330.

14.Подведём итог урока:

Мы сегодня повторили…

Мне было интересно…

Работу на уроке я оценил…

Охарактеризуйте урок при помощи 5 прилагательных. Именно эту часть речи мы начинаем изучать на следующих уроках.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-184529
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх