Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Правописание глаголов в прошедшем
времени».
Цель деятельности учителя: создать условия для выявления признаков глаголов в прошедшем
времени; развивать умение образовывать формы глаголов в прошедшем времени;
учить обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.
Тип урока:
открытия новых знаний
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты:
- определять признаки глаголов прошедшего
времени;
- изменять глаголы прошедшего времени по
родам и числам;
- образовывать формы глаголов в прошедшем
времени;
- обосновывать правильность написания
родовых окончаний глаголов.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; понимать и сохранять
в памяти учебную задачу;
Познавательные:
оценка информации.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные результаты: проявлять сотрудничество в разных ситуациях; проявлять интерес к
изучаемому предмету; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.
Формы обучения:
индивидуальная, фронтальная, парная, групповая;
Методы обучения: проблемно-поисковый метод, эвристический, метод контроля результатов
обучения, объяснительно – иллюстративный
Образовательные ресурсы: учебник, ч.2; рабочая тетрадь, ч.2; рабочая программа.
Организационная
структура урока
1.Организационный момент
Психологический настрой
Учитель: Здравствуйте,
ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами
встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
– Может быть, потому что скоро каникулы?
Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и
на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада.
А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на
нашем уроке ….
2.Актуализация знаний.
- Отгадайте загадки, запишите отгадки.
Круглое,
румяное,
Я расту на
ветке.
Любят меня
взрослые
И маленькие
детки. (яблоко)
Сидит рядом с
нами,
Смотрит чёрными
глазами.
Черна, сладка,
мала
И ребятам
мила. (черника)
Дом зелёный
тесноват:
Узкий, длинный,
гладкий.
В доме рядышком
сидят
Круглые
ребятки.
Осенью пришла
беда –
Треснул домик
гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые
ребятки. (горох)
Бусы красные
висят,
Из кустов на
нас глядят.
Очень любят
бусы эти
Дети, пчёлы и медведи.
(малина)
- Какая орфограмма объединяет слова-
отгадки? (Непроверяемый безударный гласный в корне)
- Какое слово лишнее? ( черника –
проверочное слово – чёрный, горох – два сллога, а в остальных словах – три.)
- Подчеркните буквы, написание которых
нужно запомнить.
3. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте стихотворение.
Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.
Отдёрнул,
зажмурился, встал, потянулся.
Взглянул,
причесался, намылил, умылся.
Зевнул,
улыбнулся, почистил, побрился.
- Что интересного заметили в этом
стихотворении? (состоит из глаголов)
- В каком времени употреблены глаголы?.
Докажите. (В прошедшем, отвечают на вопрос что сделал? имеют суффикс -л-)
4.Определение темы, цели урока.
Планирование
-Сформулируйте задачи урока. (повторить
всё, что нам известно о глаголах прошедшего времени, узнать новые сведения)
5.Работа по достижению цели урока.
- Послушайте стихотворение и запишите
глаголы прошедшего времени.
Перед
закатом набежало
Над
лесом облако – и вдруг
На
взгорье радуга упала,
И
засверкало всё вокруг.
Стеклянный,
редкий и ядрёный,
С
весёлым шорохом спеша,
Промчался дождь, и лес зелёный
Затих, прохладою дыша.
-Прочитайте выписанные глаголы и докажите
что задание выполнено верно.
Работа по учебнику.
Упр. 229 стр. 109
- Прочитайте выразительно отрывок из басни.
- Прочитайте задания.
- Как отличить предлог от приставки?
- Какие слова вы напишите слитно? Прочитайте
их.
-Какие слова вы напишите раздельно?
Прочитайте их.
- В каких словах приставка обозначает
начало действия? (защёлкал, засвистал)
- Назовите глаголы в прошедшем времени. По
каким признакам вы их распознали?
Физминутка
Потрудились-отдохнуть
Нужно-без сомнения.
Дружно, быстренько встаём
Выполним движения.
Я буду называть глаголы, а вы - выполнять
движения.
Наст.вр.-руки вверх
Прош.вр.-руки на пояс
Буд.вр.-руки на плечи
Поёт, запоёт, пела, смотрит, смотрел, сидит,
читал, будет сидеть.
Работа в парах.
- На этом уроке мы сможем пронаблюдать за
изменением глаголов прошедшего времени.
- Вам надо заполнить таблицу и сделать
вывод, какие изменения происходят с глаголом в прошедшем времени.
- Давайте повторим правила работы в парах.
( Слушаем друг друга. Не перебиваем. Говорим тихо.)
Карточка №1.
|
Начальная форма
|
Мужской род ед.число
|
Женский род ед.число
|
Средний род ед. число
|
Множественное число
|
|
Жить
|
|
|
|
|
|
плыть
|
|
|
|
|
|
спать
|
|
|
|
|
проверка
|
Начальная форма
|
Мужской род ед.число
|
Женский род ед.число
|
Средний род ед. число
|
Множественное число
|
|
жить
|
жил
|
жила
|
жило
|
жили
|
|
плыть
|
плыл
|
плыла
|
плыло
|
плыли
|
|
спать
|
спал
|
спала
|
спало
|
спали
|
- Что интересного вы заметили, когда
заполняли таблицу ? Что происходило с глаголом ? Как он изменялся ? ( Глагол
прошедшего времени в единственном числе изменяется по родам –м.р., ж.р., ср. р.
) ( И ПО ЧИСЛАМ !)
- А с глаголом во множественном числе
произошли изменения? (НЕТ)
- Какой вывод можно сделать ? ( Во
множественном числе глаголы по родам не изменяются ).
Работа в группах
Игра «Кто быстрее и правильнее» (найди
глаголы и определи их время):
Я коня водой пою,
Песню солнышку пою:
-Ты свети, свети, светило,
Я хочу, чтоб ты светило
До поры, пока под ушки
Лягут белые подушки.
6. Рефлексия
- По каким признакам можно распознать
глаголы в прошедшем времени?
- Как изменяются глаголы в прошедшем
времени?
- Приведите примеры глаголов в прошедшем
времени женского, мужского и среднего рода. Какие родовые окончания они имеют?
7. Домашнее задание
Стр. 111, упр. 233
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.