Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку (с самоанализом) на тему: "Приставки пре-, при-" (6 класс)

Конспект урока по русскому языку (с самоанализом) на тему: "Приставки пре-, при-" (6 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Ардашова Татьяна Юльевна

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №4 п. Карымское Забайкальского края

Тема: «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-».

Данный урок является 2 из 4 в разделе «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-».

(урок в 6 классе по УМК М.М. Разумовской)

Тип урока: закрепление изученного материала.

Задачи урока:

1. продолжить работу с изученной орфограммой, углубляя понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-;

2. развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость; формировать навык написания приставок пре-, при;

3. воспитывать внимательное отношение к слову.

Оборудование: проектор, экран, классная доска.

Дидактический и раздаточный материал (источник дидактического материала - интернет): учебники, рабочие тетради учащихся, карточки с заданиями – карточки по группам: карточка 1 (уровень запоминания) и карточка 2 (уровень умения и навыка) (см. приложение), карточки в наличие на каждого, проверка – по презентации; дополнительное задание на карточках – для детей с высоким уровнем усвоения материала ).


Ход урока:

  1. 1) Организационный момент. 2) Взаимопроверка домашнего задания (по образцу).

  2. Актуализация (работа по карточкам: 1 задание)

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы в словах:

Пр…бить, пр…шить

Пр…школьный, пр…брежный

Пр…красный, пр…добрый

Пр…открыть, пр…сесть (СЛАЙД 1)

Задание 2. Найдите четвертое "лишнее”:

Пр…вязать, пр…винтить, пр…глушить, пр…крепить;

Пр…брежный, пр…забавный, пр…красный, пр…злой. (СЛАЙД 2)

Задание 3. Исправьте ошибки в словах, со словами устно составьте предложения:

Пребежать, принеприятный, презадуматься, прикратить. (СЛАЙД 3)

Задание 4. Сформулируйте правило правописания приставок пре-, при- по алгоритму.

(СЛАЙД 4)

http://festival.1september.ru/articles/210240/img1.gif


3. Целеполагание:

- Как вы думаете, ребята, что мы должны сделать сегодня на уроке?

(Повторить и закрепить изученное по теме: «Правописание приставок пре- и при-»)

4 . Фронтальный опрос по изученному материалу:

-Давайте вспомним, на какие группы делятся все приставки?

( три группы: неизменяемые 1 группа; на з-с – 2 группа; пре-, при- - 3 группа)

- Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок. 
- Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с? 
5. Выборочный диктант: выпишите из стихотворения С. Есенина слова с приставками разных групп, обозначьте приставки и поставьте соответствующую ГРУППЕ цифру над словом. - ОДИН У ДОСКИ.


Нивы сжаты, рощи голы, 
От воды туман и сырость. 
Колесом за сини горы 
Солнце тихое скатилось. 
Дремлет взрытая дорога 
Ей сегодня примечталось, 
Чтоб совсем-совсем недолго 
Ждать зимы седой осталось. 
Ах, и сам я в чаще звонкой 
Увидал вчера в тумане: 
Рыжий месяц жеребёнком 
Запрягался в наши сани. 


- Самоконтроль.

6. Давайте вспомним алгоритм действий при написании приставок пре- и при- ( СЛАЙД 4) и выполним следующие задания:

  1. 329 (устно)

  2. Словарная работа

Пр…вязать, пр…лечь, пр…бежать, пр…плыть, пр…винтить, пр…школьный, пр…морский, пр…забавный, пр…землиться, пр…глупый, пр…делать, пр…лететь.

Задание: составить предложение

7. Закрепление изученного. 

1) Работа по группам: 1 группа (у кого - карточка №1)- с учителем, 2 группа (карточка 2)– самостоятельно. 
1 группа – комментированное письмо: пр..цепить, пр..интересный, пр..бегать, пр..градить, пр..седать, пр..колоть, пр..дорожный, пр..увеличить, пр..ковылять, пр..гореть, пр..неприятный, пр..рвать (уровень запоминания)
2 группа. Работа с упр. № 324, 325 (уровень – умения и навыки)
2) Работа в карточках (2 задание).

Карточка 1. Уровень - запоминания. 
Вставь нужную букву в приставку пре-, при- : пр..умножить (очень), пр..клонить (приближ.), пр..давать (пере-), пр..творить (неполн. действ.), пр..ступление (пере-), пр..бить (присоед.), пр..скверный (очень) пр..школьный (близ.) – ОДИН У ДОСКИ

Карточка 2. Уровень – умения и навыки. Выделить приставки и исправить ошибки. 
Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, прегляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прекрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на предорожный камень. Призадумался. 
Взаимопроверка в парах. (СЛАЙД 5)
3) Творческий диктант: ЗАМЕНИТЬ СЛОВОМ


1) Расположенный у берега. (Прибрежный). 

2) Задуматься на некоторое время. (Призадуматься). 

3)Участок около школы. (Пришкольный).

4) Очень старательный. Прилежный).

5) Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать).

6) Человек с большими капризами. (Привередливый).

7) Слегка задеть что-либо. (Прикоснуться). 

8) Вызывающая восхищение, красивая. (Прекрасная).

9) Немного открыть окно. (Приоткрыть).

10) Расположенный у дороги. (Придорожный).


4) Работа по учебнику №329 (2) (самостоятельно, один у доски)

8. Контроль (работа по карточкам: 3 задание) – проверка учителем

1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать, и пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.

глава государства (президент)

подарить что-либо (презент)

оперная певица, исполнительница главных ролей (прима)

помеха на дороге (преграда)

первое представление пьесы, фильма (премьера)

человек с капризами (придирчивый)

история, передающаяся из уст в уста (предание)

близкий знакомый, но не хороший друг (предатель)

нарушение законов (преступление)

3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-, составьте с ними предложения.

Удаляться (приближаться); очень мало (премного); отбавлять (прибавлять); очень злой (предобрый); уважать (презирать); отдалять (приближать); уродливый (прекрасный); последующий (предыдущий).

9. Подведение итогов

  1. Какие группы приставок выделяются?

  2. Когда пишутся приставки пре -?

  3. Когда пишутся приставки при -?

10. Выставление оценок (плюс вторая оценка за работу в карточках)

11. Домашнее задание: № 328


Приложение


Карточка 1

Задание 1 

  1. Вставьте пропущенные буквы в словах:

Пр…бить, пр…шить. Пр…школьный, пр…брежный.

Пр…красный, пр…добрый. Пр…открыть, пр…сесть

2. Найдите четвертое "лишнее”:

Пр…вязать, пр…винтить, пр…глушить, пр…крепить;

Пр…брежный, пр…забавный, пр…красный, пр…злой.

3. Исправьте ошибки в словах, со словами (устно) составьте предложения.

Пребежать, принеприятный, презадуматься, прикратить.

Задание 2 

Списать, вставить нужную букву в приставку пре- , при- .  
Пр..умножить (очень), пр..клонить (приближ.), пр..давать (пере-), пр..творить (неполн. действ.), пр..ступление (пере-), пр..бить (присоед.), пр..скверный (очень), пр..школьный (близ.)

Задание 3. Контроль

1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать, и пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.


глава государства -

подарить что-либо -

оперная певица, исполнительница главных ролей -

помеха на дороге -

первое представление пьесы, фильма -

человек с капризами -

история, передающаяся из уст в уста-

близкий знакомый, но нехороший друг-

нарушение законов-


3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-.


Удаляться

очень мало

отбавлять

очень злой

уважать

отдалять

уродливый

последующий



Дополнительное задание.

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.




Карточка 2

Задание 1 

  1. Вставьте пропущенные буквы в словах

Пр…бить, пр…шить. Пр…школьный, пр…брежный.

Пр…красный, пр…добрый. Пр…открыть, пр…сесть

2. Найдите четвертое "лишнее”:

Пр…вязать, пр…винтить, пр…глушить, пр…крепить;

Пр…брежный, пр…забавный, пр…красный, пр…злой.

3. Исправьте ошибки в словах; со словами составьте предложения.

Пребежать, принеприятный, презадуматься, прикратить.

4. Сформулируйте правила правописания приставок пре-, при- .

Задание 2 

Списать, выделить приставки и исправить ошибки.

Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, прегляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прекрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на предорожный камень. Призадумался. 
Задание 3. Контроль

1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать, и пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.


глава государства -

подарить что-либо -

оперная певица, исполнительница главных ролей -

помеха на дороге -

первое представление пьесы, фильма -

человек с капризами -

история, передающаяся из уст в уста-

близкий знакомый, но нехороший друг-

нарушение законов-


3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-.

Удаляться уважать

очень мало отдалять

отбавлять уродливый

очень злой последующий

Дополнительное задание.

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.




Самоанализ урока:


  1. Реализация основных принципов обучения:

  1. Принципы системности и последовательности.

  2. Принцип доступности (реальные умственные возможности обучающихся).

  3. Принцип сознательности, активности и самостоятельности (разнообразные методы в работе)

  4. Принцип оптимальности сочетания методов и приемов (сочетание репродуктивных и поисковых методов и приемов).


  1. Тип урока: формирование умений и навыков.

Структура урока выдержана, оптимальный темп, предусмотрена смена видов деятельности. В течение урока происходит формирование языка предмета.


  1. Использование методов.

По источнику знаний:

- словесные,

- наглядные,

- практические.


По дидактическим целям:

- формирование умений и навыков,

- применение знаний,

- первичный контроль.

По характеру познавательной деятельности:

- репродуктивный,

- частично-поисковый,

- индуктивно – дедуктивный (от общего к частному)


  1. Виды контроля:

- фронтальный,

- взаимоконтроль,

- самоконтроль,

- контроль со стороны учителя.


  1. Уровень самостоятельности:

- репродуктивный,

- продуктивный.



Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров591
Номер материала ДA-014827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх