Конспект урока по русскому языку (с самоанализом) на тему: "Приставки пре-, при-" (6 класс)

Ардашова Татьяна Юльевна

 учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №4 п. Карымское Забайкальского края

Тема:  «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-».

Данный урок является 2 из 4 в разделе «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-».

(урок в 6 классе по УМК М.М. Разумовской)

Тип урока: закрепление изученного материала.

 Задачи урока:

1.   продолжить работу с изученной орфограммой,  углубляя понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках  пре-, при-;

2. развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость; формировать навык написания приставок пре-, при;

3.   воспитывать внимательное отношение к слову.

             Оборудование: проектор, экран, классная доска.

Дидактический и раздаточный материал (источник дидактического материала - интернет): учебники, рабочие тетради учащихся, карточки с заданиями – карточки по группам: карточка 1 (уровень запоминания) и карточка 2 (уровень умения и навыка) (см. приложение), карточки в наличие на каждого, проверка – по презентации; дополнительное задание на карточках – для детей с высоким уровнем усвоения материала ).

                                                                     Ход урока:

1.      1)  Организационный момент.   2)  Взаимопроверка домашнего задания (по образцу).

2.      Актуализация  (работа по карточкам: 1 задание)

 Задание 1. Вставьте пропущенные буквы в словах:

                                                             Пр…бить, пр…шить

                                                            Пр…школьный, пр…брежный

                                                            Пр…красный, пр…добрый

                       Пр…открыть, пр…сесть                     (СЛАЙД 1)

                   Задание 2. Найдите четвертое "лишнее”:

                           Пр…вязать,  пр…винтить,  пр…глушить,  пр…крепить;

                           Пр…брежный,  пр…забавный,  пр…красный,  пр…злой.   (СЛАЙД 2)

                Задание 3. Исправьте ошибки в словах, со словами устно составьте предложения:

                          Пребежать,  принеприятный,  презадуматься,  прикратить. (СЛАЙД 3)

                Задание 4. Сформулируйте правило правописания приставок пре-, при- по алгоритму.

  (СЛАЙД 4)

3. Целеполагание:

- Как вы думаете, ребята, что мы должны  сделать сегодня на уроке?

(Повторить и закрепить изученное по теме: «Правописание  приставок пре- и при-»)

4 . Фронтальный опрос по изученному материалу:

-Давайте вспомним, на какие группы делятся все приставки?

( три группы: неизменяемые 1 группа; на з-с – 2 группа; пре-,  при- - 3 группа)    

 - Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок. 
- Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с? 
          5. Выборочный диктант: выпишите из стихотворения С. Есенина слова с приставками разных групп, обозначьте приставки и поставьте соответствующую ГРУППЕ цифру над словом. - ОДИН У ДОСКИ.

Нивы сжаты, рощи голы, 
От воды туман и сырость. 
Колесом за сини горы 
Солнце тихое скатилось. 
Дремлет взрытая дорога 
Ей сегодня примечталось, 
Чтоб совсем-совсем недолго 
Ждать зимы седой осталось. 
Ах, и сам я в чаще звонкой 
Увидал вчера в тумане: 
Рыжий месяц жеребёнком 
Запрягался в наши сани. 

-  Самоконтроль.

            6. Давайте вспомним алгоритм действий при написании приставок пре- и при- ( СЛАЙД 4) и выполним следующие задания:

1. № 329  (устно)
2. Словарная работа

Пр…вязать, пр…лечь, пр…бежать, пр…плыть, пр…винтить, пр…школьный, пр…морский, пр…забавный, пр…землиться, пр…глупый, пр…делать, пр…лететь.

  Задание: составить предложение

7. Закрепление изученного. 

             1)  Работа по группам: 1 группа (у кого - карточка №1)- с учителем, 2 группа (карточка 2)– самостоятельно. 
1 группа – комментированное письмо:  пр..цепить, пр..интересный, пр..бегать, пр..градить, пр..седать, пр..колоть, пр..дорожный, пр..увеличить, пр..ковылять, пр..гореть, пр..неприятный, пр..рвать (уровень запоминания)
2 группа. Работа с упр. № 324, 325 (уровень – умения и навыки)
             2) Работа в карточках  (2 задание).

Карточка 1. Уровень - запоминания. 
           Вставь нужную букву в приставку пре-, при- : пр..умножить (очень), пр..клонить (приближ.), пр..давать (пере-), пр..творить (неполн. действ.), пр..ступление (пере-),  пр..бить (присоед.), пр..скверный (очень) пр..школьный (близ.) – ОДИН У ДОСКИ  

 Карточка 2. Уровень – умения и навыки. Выделить приставки и исправить ошибки. 
           Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, прегляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прекрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на предорожный камень. Призадумался. 
           Взаимопроверка в парах. (СЛАЙД 5)
            3) Творческий диктант: ЗАМЕНИТЬ СЛОВОМ

1) Расположенный у берега. (Прибрежный). 

2) Задуматься на некоторое время. (Призадуматься). 

3)Участок около школы. (Пришкольный).

4) Очень старательный.      Прилежный).

5) Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать).

 6) Человек с большими капризами. (Привередливый).

7) Слегка задеть что-либо. (Прикоснуться). 

8) Вызывающая восхищение, красивая. (Прекрасная).

9)  Немного открыть окно. (Приоткрыть).

10)  Расположенный у дороги. (Придорожный).

 4) Работа по учебнику  №329 (2) (самостоятельно, один у доски)

 8. Контроль (работа по карточкам: 3 задание) – проверка учителем

1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать,  и  пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.

глава государства  (президент)

подарить что-либо  (презент)

оперная певица, исполнительница главных ролей (прима)

помеха на дороге (преграда)

первое представление пьесы, фильма (премьера)

человек с капризами (придирчивый)           

история, передающаяся из уст в уста  (предание)

близкий знакомый, но не хороший друг  (предатель)

нарушение законов  (преступление)

            3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-, составьте с ними предложения.

Удаляться (приближаться); очень мало (премного); отбавлять (прибавлять); очень злой (предобрый); уважать (презирать); отдалять (приближать); уродливый (прекрасный); последующий (предыдущий).

9. Подведение итогов

1)      Какие группы приставок выделяются?

2)      Когда пишутся приставки пре -?

3)      Когда пишутся приставки при -?

10. Выставление оценок (плюс вторая оценка за работу в карточках)

11. Домашнее задание: № 328

 Приложение

 Карточка 1

            Задание 1  

1. Вставьте пропущенные буквы в словах:

Пр…бить, пр…шить.  Пр…школьный, пр…брежный.

Пр…красный, пр…добрый. Пр…открыть, пр…сесть

       2. Найдите четвертое "лишнее”:

Пр…вязать, пр…винтить, пр…глушить, пр…крепить;

Пр…брежный, пр…забавный, пр…красный, пр…злой.

       3. Исправьте ошибки в словах, со словами (устно) составьте предложения.

Пребежать, принеприятный, презадуматься, прикратить.

          Задание 2  

             Списать, вставить нужную букву в приставку пре- , при- .  
      Пр..умножить (очень),  пр..клонить (приближ.), пр..давать (пере-),  пр..творить (неполн. действ.), пр..ступление (пере-),  пр..бить (присоед.), пр..скверный (очень),  пр..школьный (близ.)  

          Задание 3. Контроль

  1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать,  и  пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.

глава государства -

подарить что-либо -                      

оперная певица, исполнительница главных ролей  -

помеха на дороге  -

первое представление пьесы, фильма  -

человек с капризами  -          

история, передающаяся из уст в уста- 

близкий знакомый, но нехороший друг-

нарушение законов-

 3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-.

Удаляться 

очень мало

отбавлять

очень злой

уважать

отдалять

уродливый

последующий

 Дополнительное задание. 

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.

Карточка 2

         Задание 1  

1. Вставьте пропущенные буквы в словах

Пр…бить, пр…шить.  Пр…школьный, пр…брежный.

Пр…красный, пр…добрый. Пр…открыть, пр…сесть

     2. Найдите четвертое "лишнее”:

Пр…вязать, пр…винтить, пр…глушить, пр…крепить;

Пр…брежный, пр…забавный, пр…красный, пр…злой.

    3. Исправьте ошибки в словах; со словами составьте предложения.

Пребежать, принеприятный, презадуматься, прикратить.

   4. Сформулируйте правила правописания приставок пре-, при- .

      Задание 2  

Списать, выделить приставки и исправить ошибки. 

Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, прегляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прекрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на предорожный камень. Призадумался. 
      Задание 3. Контроль

  1. Вставьте недостающие буквы:

Русский язык пр...вращает тьму в свет, пр...дает значение и вес нашим словам и поступкам, пр...носит радость в сердца, умеет пр...ласкать, как мать,  и  пр...открыть тайны жизни, подобно мудрому отцу.

2. Замените данные словосочетания одним словом.

глава государства -

подарить что-либо -                      

оперная певица, исполнительница главных ролей  -

помеха на дороге  -

первое представление пьесы, фильма  -

человек с капризами  -          

история, передающаяся из уст в уста- 

близкий знакомый, но нехороший друг-

нарушение законов-

3. Подберите антонимы с приставками пре- и при-.

Удаляться                                                      уважать                                                   

очень мало                                                     отдалять

отбавлять                                                       уродливый

очень злой                                                     последующий

Дополнительное задание. 

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.

 Самоанализ урока:

1.      Реализация основных принципов обучения:

1)      Принципы системности и последовательности.

2)      Принцип доступности (реальные умственные возможности обучающихся).

3)      Принцип сознательности, активности и самостоятельности (разнообразные методы в работе)

4)      Принцип оптимальности сочетания методов и приемов (сочетание репродуктивных и поисковых методов и приемов).

2.      Тип урока: формирование умений и навыков.

      Структура урока выдержана, оптимальный темп, предусмотрена смена видов деятельности. В течение урока происходит формирование языка предмета.

3.      Использование методов.

            По источнику знаний:

- словесные,

- наглядные,

- практические.

По дидактическим целям:

- формирование умений и навыков,

- применение знаний,

- первичный контроль.

            По характеру познавательной деятельности:

- репродуктивный,

- частично-поисковый,

- индуктивно – дедуктивный  (от общего к частному)

4.      Виды контроля:

- фронтальный,

- взаимоконтроль,

- самоконтроль,

- контроль со стороны учителя.

5.      Уровень самостоятельности:

- репродуктивный,

- продуктивный.