Открытый урок в 5 классе
Тема:
Склонение имен существительных.
Цель: обобщить
знания учащихся о склонении имен существительных;
закрепить умения и навыки учащихся в определении
склонения
Тип урока: закрепление изученного материала.
Оборудование: презентация, индивидуальные карточки с заданиями
Эпиграф
к уроку
“Всем, кто хочет добиться
успеха в изучении языка, нужно научиться открывать его тайны.”
Михаил Васильевич Ломоносов.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности.
1. Введение в тему
- На доске наоборот записано слово еиненолкс.Слайд 3
- Прочитайте его. Какое же слово получилось?
- С какой частью речи связывается понятие «склонение»?
- Как вы думаете, какова же тема урока?
(- «Склонение имен существительных»)
2.
.Запись даты
темы урока.
3.
Вспомним
падежи Слайд 4
Я говорю определение, а вы записываете
(называете) название падежа, о котором идет речь:
1) – предлогов с детства не люблю, с собою
рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? ни с чем не спутает никто;
2) – какой падеж употребляется с предлогами: на, за, под, через, про, в?
3) – падеж – “работяга”;
4) – кого же нет, я очень беспокоюсь, чего же нет? Отправлюсь я на поиск.
Прошу, друзья, скорее помогите! И как зовут меня, скажите;
5) – мне без предлогов свет не мил, пусть будут “в”, и “о”, и “при”;
6) – дарительный падеж;
7) – предлогам “перед”, “под” и “над” в любой момент я буду рад;
8) – подлежащее;
9) – лишь только я могу сказать, с предлогом “к” порой дружу, но и один гулять
хожу.
1) И. п.
2) В. п.
3) Т. п.
4) Р. п.
5) П. п.
6) Д. п.
7) Т. п.
8) И. п.
9.Д. п.
Ребята, а теперь давайте закрепим знания о падежах прочтением
следующего стихотворения Слайд 5
Из норы добычи ждёт,
Притаившись, серый… .
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от… .
А теперь и за версту
Не приблизится к… .
Крыса старая – и та,
Видя грозного… ,
Удерёт в нору, под дом,
Чтоб не встретиться с… .
Там сидит и в темноте
Вспоминает о… .
4.Работа по теме урока. Слайд 6
Распредели слова по группам: 1склонение, 2-е склонение, 3-е склонение.
Молодёжь, змея, дождь, варенье, пыль, дед, дедушка, журавль, джем,
лисица, древность, салфетка, обувь, фонарь, морковь, морковка, радость, Пётр, скрипач,
сабля, степь, солнце, герань, селёдка, сельдь, вьюга, лето, осень, зима.
- К какой части речи относятся эти слова?
- Определите склонение каждого существительного.
- Что вам поможет определить склонение имени существительного?
- (Род и окончание.)
5.Тренировочные упражнения на закрепление учебных
навыков. Слайд 7
Отгадать загадки. Отгадки распределить в три столбика: в первый
столбик – существительные первого склонения, во второй столбик -
существительные второго склонения, в третий столбик – существительные третьего
склонения)
Загадки
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она. (Мышь)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
В синем море алый мяч,
Он и светел, и горяч. (Солнце)
Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Ручка есть, а не грабли,
Землю роет, а не плуг. (Лопата)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Еж)
Подходить к дому стала
В небе солнце украла. (Ночь)
6.Работа с учебником
Выполнение упражнения 289 на стр.18
7.
Физминутка Слайд 8
На каждую строчку- своё упражнение.
*Всё что существует оно обозначает, РУКИ ВВЕРХ
На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает. НАКЛОН ВНИЗ,
РУКИ ВНИЗ
А чтоб не обижался весь честной народ, ШАГАЕМ
Оно всегда имеет и число, и род. РУКИ ЗА СПИНУ В ЗАМОК
9.Игра «Четвертый лишний». Слайд 9
На интерактивной доске написаны слова
Береза рысь карандаш
Осина мышь дневник
Рябина медведь линейка
Сирень лошадь пенал
- Прочитайте и назовите одним словом слова каждого столбика.
- Прочитайте название деревьев и найдите лишнее слово. Почему оно
лишнее?
Аналогичная работа проводится со словами 2,3 столбиков; последующая
проверка.
8.Динамическая пауза. Упражнение на развитие памяти
Учитель бросает мячик ученику и называет склонение, ученик возвращает
мяч и называет слово, относящееся к этому склонению.
10.
Работа с
деформированными предложениями.
Слайд 10
11.
Из данных слов составь
предложения
1.
На, росла, лес, большая,
опушка, ель.
2.
Вокруг, сочная, росла,
трава, зеленая.
3.
Здесь, в, дни, пел,
летние, соловей.
11. Творческий диктант Слайд 11
Развитие творческих способностей.
- Посмотрите на картину Исаака Ильича Левитана «Март» и назовите
существительные 1. 2, 3 склонения.
12. Самостоятельная работа по карточкам
Личностно - ориентированный подход.
Карточка № 1
Выбери существительные из каждой строчки. Напиши их в столбиках в
начальной форме. Укажи склонение.
- Сорока, Сорока, (сорока – 1-е скл.)
Где была?
- Далеко:
Побывала в езде,
Спала в гнезде (_____________________)
У белки на ели (_____________________)
В пуховой постели. (__________________)
Карточка № 2
Укажи склонение существительных. В каждом столбике вычеркни «лишнее»
Слово
_______________скл. ___________ скл. ____________скл.
Дорога школьник
радость
Весна портфель
день
Калитка полотенце кровь
Кровать сирень
храбрость
Сердце ворона
лето
Карточка № 3
Прочитай имена существительные.
День, земля, тень, дождь, пчела, море, хлеб, край, сельдь, журавль.
Выпиши существительные в три столбика.
1-е скл. 2-е скл. 3-е
скл.
14. Рефлексия «Мое состояние»
15.Домашнее задание.
1-я группа упр.
2-я группа упр.
3-я группа выписать из словаря по три слова на каждое склонение
16.Итог урока.
Подведение итогов. Оценивание учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.