Конспект урока по русскому языку. Тема: " Повторение что ты знаешь о лексическом значении слова".

Тема: Повторение: что ты знаешь о лексическом значении  слова.

Цель: Способствовать развитию умения обозначать части слова, объяснять лексическое значение слова, подбирать синонимы и антонимы; содействовать ознакомлению со словарным словом чувствовать.

Предметные результаты	Метапредметные  результаты  и деятельность учащихся
Повторят о словах исконных и заимствованных по происхождению, расширят словарный запас. Проведут орфографический тренинг  безошибочного написания слов с изученными орфограммами.	Уметь определять значение слова с помощью словаря и исходя из контекста. Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике.	Уметь преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе.	Уметь принимать установленные правила в планировании и контроле способов решения учебной задачи. Высказывать собственные суждения и давать им  обоснование.              Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: учебник «Русский язык»ч.2, рабочая тетрадь-30шт., презентация к уроку-1 шт, карточки с заданиями-30 шт.

Этапы урока	Ход урока    (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Организационный момент. Актуализация знаний.	Организационный момент. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Весна победу торжествует, Блистая в золоте лучей, И вместе с ней весь мир ликует, Звенит капель, журчит ручей. Актуализация знаний. - Урок у нас сегодня будет весенний. Весна - это всегда пробуждение, прекрасное настроение. И мы на уроке попробуем пробудить все имеющиеся у нас знания, вспомнить изученные правила. Итак, тема урока «Повторение». -А что будем повторять, вы мне сами скажите. Чистописание 1)Первый элемент - весенний ручеёк. Он звенит, переливается на солнце, возвещая о приходе весны. - Какая буква является элементом ручейка? (строчная прописная буква г) 2) -На следующей строке вспомним элемент строчной и заглавной букв К к.            Пропишем                                                  3)По тонкой струйке ручейка Сбежал с пригорка снег, И на пригорке вдруг цветок Проснулся раньше всех. - Как вы думаете, какой цветок мог проснуться раньше всех? Ниже на строке пропишем слово подснежник.                                          -Что означает это слово? (Лесной цветок, развивающийся под снегом и расцветающий сразу после его таяния.) Это слово нужно разобрать по составу. А теперь, скажите, что будем повторять на уроке?	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания	Постановка учебной проблемы  - Как вы думаете, от какого слова образовалось слово подснежник? (от слова снег) - Разберите слово по составу, назовите способ образования этого слова. Подснежник  Сформулируйте тему нашего урока с.94 Тема:  Повторение: что ты знаешь о лексическом значении   слова. - Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? -Какую цель мы поставим? Интеллектуальная страничка: (выступает хорошо читающий ученик) Подснежник - первый вестник весны. Увидев его, каждый спешит сорвать, принести в дом. Особенно привлекает белый подснежник. От этого - то и стало этих цветов мало. Белый подснежник занесён в Красную книгу. Будешь гулять по весеннему лесу - не спеши рвать букеты из подснежников - дай полюбоваться ими другим. Об этом удивительном цветке написано много стихотворений, песен. Знаменитый композитор Пётр Ильич Чайковский сочинил классическую музыку «Подснежник». Сейчас мы мысленно отправимся в консерваторию. Найдите лексическое значение этого слова в словарике. (Консерватория – высшее музыкальное учебное заведение).  Упражнение № 1 с.94-95 -Прочтите задание. Что надо сделать? Дописать предложения подходящими по смыслу синонимами. -Давайте вспомним, какие слова называются синонимами? Самостоятельная работа. Проверка.                                                                                   Физминутка	Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией Духовно-нравственное развитие и воспитание:
ΙΙΙ. Применение нового знания.	ΙΙΙ. Применение нового знания. 1.)   Работа по учебнику с. 95, упр. 2. Настроение у нас праздничное, торжественное. Сейчас начнётся концерт. -Найдите лексическое значение слова концерт. 1.Концерт – исполнение музыкальных и других произведений перед публикой. 2. Музыкальное произведение для одного инструмента в сопровождении оркестра. На сцене сидят музыканты, в руках у них музыкальные инструменты. Это оркестр. Найдите в словарике значение слова оркестр. Оркестр – группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах. Выходит дирижёр. Найдите значение слова дирижёр. Дирижёр  – человек, управляющий оркестром, хором.  Полная тишина. Он взмахнул палочкой – и зазвучала музыка. 2.)   Слушание классической музыки П.И.Чайковского «Подснежник». 3.)    Релаксация. Глазки прикрыли и спокойно слушаем. Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы. 4.) Работа в парах (учебник с. 96, упр.4) -Что такое синоним?(Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос) Дело – труд, работа.  5.) Работа по учебнику с. 96 , упр.5 -Что такое антонимы?  (Слова,  отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению) -Какой вывод можно сделать из этого упражнения? - Изменив приставку можно получить антонимы.	1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание КУУД 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
ΙV. Домашнее задание.	Выполнить упр. 6 с. 97.
Итоги урока. Рефлексия.	– Какую тему изучали сегодня на уроке? – Какая задача стояла перед нами? -Решили ли мы проблему - Какое задание понравилось больше? - Кому было трудно на уроке? За вас весна сегодня рада! За труд вас всех благодарит. И днями солнечными, тёплыми, Всех, непременно, одарит!	КУУД 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию РУУД 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;