Конспект урока по Русскому языку в 4 кл на тему "Именительный и винительный падежи имён существительных. Словарный диктант."

Урок русского языка в 4 классе

Урок №56        

Учитель: Тарасюк С.В.

Тема: Именительный и винительный падежи имён существительных. Словарный диктант (3)

Цели:

 Образовательные:  совершенствование умения   учащихся различать существительные в именительном и винительном   падежах, формирование навыка употребления  их в речи, проверить умение грамотно писать словарные слова.

Развивающие: развитие наблюдательности, произвольного внимания, использование приемов анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала, создание условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развитие устойчивого интереса к знаниям и потребностям в их самостоятельном поиске.

 Воспитательные: воспитание умения работать в паре, в группе; умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствование формированию  адекватной  самооценки. 

Задачи:

Образовательные:

- систематизировать знаний детей, необходимых для отработки умения определять падеж существительного;

- формировать умения распознавать именительный и винительный падежи;

- вырабатывать  алгоритм рассуждений и действий при определении падежа имени существительного;

развивающие:

- развивать умения планировать собственную деятельность;

- развивать умения осуществлять самооценку;

- развивать умения работать в малых группах;

воспитательные:

- воспитывать ответственность за свои действия в процессе работы группы.

Планируемые результаты:

Предметные: самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Метопредметные:

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой или речевой задачи

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание ка­чества и уровня усвоения материала;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации;

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее лич­ностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Словарный диктант

Агроном, беседа, аллея, телефон, завтра, вчера, медленно, двадцать, вокзал, пассажир, железо, корабль, библиотека, календарь, каникулы.

III.

 Минутка чистописания  Ии  Вв

IV. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте предложения на доске.

Корабль вошёл в порт. Капитан поднялся на корабль.

— Что общего в этих предложениях? (Слово корабль.)

—  На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предло­жении?

—  Определите его падеж.

—  На какой вопрос отвечает слово корабль во втором предло­жении?

—  Определите его падеж.(Учитель выставляет карточки с названиями падежей.)

-  Послушайте сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него 6 сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех и шутки. Больше всех веселились близнецы Винительный и Именитель­ный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить.

—  Можете ли вы объяснить, почему их не могли различить? (Они имеют одинаковый вопрос что?)

—  Сформулируйте задачу урока. (Научиться распознавать имена существительные в именительном и винительном па­дежах.)

V. Работа по теме урока

Наблюдения за признаками именительного и винительного падежей

Проведём исследование.

Групповая форма работы.

 - У каждого из вас карточка.

Укажите склонение и падеж выделенных существительных, обозначьте окончания. Подчеркните грамматическую основу.

1 группа

На столе лежит газета. Папа читает газету.

Снег укрыл землю. Земля спит под снежным покрывалом.

2 группа.

Ярко светит солнце. Туча закрыла солнце.

Мальчик построил  кораблик. Кораблик  плывёт по воде.

3 группа.

Наступила ночь. За ночь мороз сковал речку льдом.

На столе лежит тетрадь. Девочка заглянула в тетрадь.

Проверка. И закрепление на доске карточек с кратким выводом

1 группа.

 - С существительными какого склонения вы работали?

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: у существительных  1 склонения в именительном падеже окончания  

- а,  - я, а в винительном  - у, - ю.

2 группа.

 - С существительными какого склонения вы работали?

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: существительное в именительном падеже является подлежащим, а винительном  - второстепенным членом.

3 группа.

 - С существительными какого склонения вы работали?

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: именительный падеж не имеет предлогов. У винительного падежа могут быть предлоги.

Оцените свою работу на данном этапе.

Обобщение – вывод.

 - У каких существительных совпадает форма именительного и винительного падежей?

(Неодушевлённые существительные всех склонений и одушевлённые  существительные 3 склонения)

 - Как различить именительный и винительный падежи  у этих существительных?

Назовите все способы распознавания этих падежей.

VI. Физкультминутка (на внимание)

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Работа по учебнику

Упр. 185 (с. 105).Работа в парах

—  Сравните наше исследование с выводом в таблице на с. 105 учебника.

—  В каком склонении и у каких имён существительных окон­чания в данных падежах одинаковые? (У неодушевлённых имён существительных 2-го склонения и у имён существи­тельных 3-го склонения.)

—  В каком склонении и у каких существительных оконча­ния в данных падежах разные? (У имён существительных 1-го склонения и у одушевлённых имён существительных.)

Упр. 186(с. 105).Запись четверостишия по вариантам разбор предложений по членам, определение падежа существительных. (Взаимопроверка по текстам на карточке. оценка)

Упр. 187 (с. 106).(Коллективное выполнение.)

—  Сделайте вывод: какие существительные в именительном и винительном падежах имеют разные окончания? (Имена существительные 1-го склонения и одушевлённые имена суще­ствительные 2-го склонения.)

Упр. 189 (с. 106—107) — программный уровень.(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают словосочетания. Самооценка.)

Упр. 188 (с. 106) — уровень повышенной сложности.(Самостоятельное выполнение.Проверка, самооценка.)

VIII. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, закончив подходящее предложение:

На уроке я похвалил бы себя за…

Мне захотелось….

Я смог…

Я научился…

У меня получилось…

Урок дал мне для жизни…

IX. Подведение итогов урока

—  Как различить имена существительные в именительном и винительном падежах?

—  У каких существительных окончания в винительном и име­нительном падежах одинаковы, а у каких различны?

—  Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

—  Что показалось вам трудным?

Домашнее задание

1 вариант - Упр. 190 (с. 107).

2 вариант-С2-мя словарными словами составить 4 предложения так, чтобы в одних предложениях существительные были в форме И.п., а в других – в форме В.п. Падежи подписать.

1 группа

укажите склонение и падеж выделенных существительных, обозначьте окончания. Подчеркните грамматическую основу.

На столе лежит газета. Папа читает газету.

Снег укрыл землю. Земля спит под снежным покрывалом.

- С существительными какого склонения вы работали?_______________________________

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: у существительных  1 склонения в именительном падеже окончания  

_________________ а в винительном  ____________________

2 группа.

укажите склонение и падеж выделенных существительных, обозначьте окончания. Подчеркните грамматическую основу.

Ярко светит солнце. Туча закрыла солнце.

Мальчик построил  кораблик. Кораблик  плывёт по воде.

- С существительными какого склонения вы работали?_______________________________

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: существительное в именительном падеже является _________________, а винительном  -_____________________________.

3 группа.

укажите склонение и падеж выделенных существительных, обозначьте окончания. Подчеркните грамматическую основу.

Наступила ночь. За ночь мороз сковал речку льдом.

На столе лежит тетрадь. Девочка заглянула в тетрадь.

- С существительными какого склонения вы работали?________________________

 - Прочитайте предложения, укажите падеж.

 - Как вы распознали именительный и винительный? Назовите один признак.

Сделайте вывод: именительный падеж ______________________________предлогов.

У винительного падежа могут____________________________________________.

В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.	Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.
В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.	Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.
В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.	Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.
В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.	Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.
В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.	Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.

В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река.

И.п.  В.п.

Без предлогов

Имеет предлоги

Подлежащее

 -а, -я     -у, -ю

Второстепенный член предложения

-о,        -о, -а,