Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Вербицкая Елена Игоревна, учитель русского языка и литературы

Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Форма: комбинированный урок.

Цели для учителя:

Повторить знания учащихся об имени существительном, полученные в начальных классах;

Познакомить учащихся с понятием одушевленности и неодушевленности;

Закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

Способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие.

II. Актуализация

-Теперь давайте повторим материал прошлых уроков, выполнив мини-тест (выполняют самостоятельно).

-Сейчас поменяйтесь карточками, будет взаимопроверка. Смотрим на слайды, находим верный ответ, даем подтверждение:

1. Выберите приставку:

Несколько дней стреляли бе..прерывно.

А. Бес-  , т.к. в приставках на –з-с перед звонкими согласными пишется –з, а перед глухими –с.                    

2. Выберите приставку:

Наутро решили ра..бить крепость.

Б. Раз- ,т.к. в приставках на –з-с перед звонкими согласными пишется –з, а перед глухими –с

3. Если за приставками без-, воз-, раз-, низ-, через-, из- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках:

А. Пишется буква з , т.к. в приставках на –з-с перед звонкими согласными пишется –з, а перед глухими –с, а р,н,м,л-звонкие, сонорные.

4. Выберите пропущенную букву:

Капюш..н, ш..мпол, ш..в, ш..ссе

А. О  , т.к. в корне после шипящих под ударением пишется ё, а не о, но это сло-исключения.

5. Определите последовательность пропущенных гласных:

Возр..ст, пор..сль, отр..сль, Р..стислав

Б. А – о – а – о, т.к. В корне –раст- - -рос- безударная а пишется перед ст, щ. Слова-искл: росток, отрасль.

6. Определите последовательность пропущенных гласных:

Изл..гать, сл..гаемое, изл..жение, пол..жение

А. А – а – о – о , т.к. в корне –лаг- - -лож- в безударном положении буква а пишется, если за корнем стоит суффикс а, буква о пишется, если за корнем нет суффикса а.

Слайд 5

7. Какая буква пишется в окончаниях существительных после Ц:

Б. Ы, т.к. ы после ц пишется в окончаниях и суффиксах, а также в корнях слов-искл: цыпленок, цыган, цыкнуть, на цыпочках, и пишется в корнях и на –ция.

8. Какая буква пишется в словах:

Позиц..я, акац..я, ситуац..я

А. И    ,т.к. ы после ц пишется в окончаниях и суффиксах, а также в корнях слов-искл: цыпленок, цыган, цыкнуть, на цыпочках, и пишется в корнях и на –ция.

-Теперь поставьте друг другу оценку и сдайте мне эти карточки.

III. Объяснение нового материала

Слайд 6.

-Рассмотрим рисунок. Перечислите живые существа (мальчик, девочка, мишка, собака – названия игрушек) и вещи (кресла, диван, стол, цветы, пылесос, телевизор, стенка, книги, люстра, подушки, тряпка, шторы, вазы и др.), изображенные на рисунке. Какие из названных вами существительных отвечают на вопрос кто?, а какие – на вопрос что?

Слайд 7

Существительные, которые отвечают на вопрос Кто?, называются одушевленными. .

Сдайд 8

Существительные, которые отвечают на вопрос Что?, называются неодушевленными.

Слайд 9

 -Рассмотрим таблицу «Одушевленные и неодушевленные имена существительные». По ней мы видим, какие существительные относятся к одушевленным, какие - к неодушевленным.

Слайд 10

Давайте откроем тетради и запишем число и тему.

Слайд 11

Из этой таблицы видно, что деление на «одушевленное» и «неодушевленное» не всегда совпадает с делением всего существующего в природе на «живое» и «неживое», например игрушки неживые, но одушевленные, мертвец – неживой, но одушевленное существительное. В этом и заключается уникальность русского языка, что он богат исключительно противоречиями, исключениями. Скоро мы в этом убедимся, но до этого рассмотрим таблицу и запишем формулу определения одушевленности / неодушевленности существительных (в тетрадях таблицу).

	Одушевленные	Неодушевленные
Вопрос	КТО?	ЧТО?
Что обозначает	ОБОЗНАЧАЮТ НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ
	ЖИВОЙ ПРИРОДЫ	НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Формула	В.п. = Р.п. (во МН.ЧИСЛЕ)	В.п. = И.п. (во МН.ЧИСЛЕ)
Примеры	И.п. ученики Р.п. учеников В.п. учеников	И.п. столы Р.п. столов В.п. столы

Слайд 12

Теперь, на примерах в форме таблицы, посмотрим о несовпадениях в русском языке (заполнение таблицы).

Слова	И.п., мн.ч.	Р.п., мн.ч.	В.п., мн.ч.	Одуш. или неодуш. сущ.
Кукла	куклы	кукол	кукол	одуш.
Народ	народы	народов	народы	неодуш.
Труп	трупы	трупов	трупы	неодуш.
Мертвец	мертвецы	мертвецов	мертвецов	одуш.

Слайд 13

Учащимися делается вывод, что есть слова в русском языке, которые не относятся к «живой» природе, но обладают одушевленностью.

IV. Закрепление темы. Работа с текстом

Слайд 14

Какие светлые, особенные ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на ее синеющей снежной белизне отражается мерцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев.

 Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!

(По Д.Зуеву.)

Вопросы и задания к тексту:

1. Стиль, тип речи (Художественный, описание).

Словарная работа:

санная дорога – дорога для саней

 белесоватый свет – тускло-светлый до белизны свет

 пороша – свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега

 мерцание звезд – слабо светящиеся звезды

Выписать существительные. Определить одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж.

ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

 в феврале – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.

 в лесу – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.

 след – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.

 дороги – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.

 тропинка – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.

 с неба – неодуш., ср.р., ед.ч., Р.п.

 свет – неодуш., м.р., ед.ч., И.п.

 луны – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.

 пороша – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.

 на белизне – неодуш., ж.р., ед.ч., П.п.

 мерцание – неодуш., ср.р., ед.ч., И.п.

 звезд – неодуш., ж.р., мн.ч., Р.п.

 в ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., П.п.

 охотники – одуш., м.р., мн.ч., И.п.

 засады – неодуш., ж.р., мн.ч., В.п.

 на волков – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.

 на лисиц – одуш., ж.р., мн.ч., Р.п.

 на зайцев – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.

 равнина – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.

 поляны – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

 зал – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.

 ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

Теперь давайте разделим тетрадь на две колонки: одуш и неодуш, я буду диктовать вам слова, а вы записывать в нужную колонку.

Одушевленное (О) / неодушевленное (Н) существительное

Мичман (О)      Ветеран (О)         Трамвай (Н)

Гирлянда (Н)    Дуб (О)                Шофер (О)

 Плакат (Н)        Аппарат (Н)         Ровесник (О)

 Катер (Н)          Почтальон (О)     Диспетчер (О)

Пиджак (Н)       Клоун (О)            Медведь (О)

 Гроза (Н)          Сестра (О)            Мороз (Н)

 Петух (О)          Юноша (О)          Ромашка (Н)

 Народ (Н)         Ворона (О)           Метель (Н)

VI. Домашнее задание: Слайд 15  §91, упр. 478.

VI. Подведение итога урока. Выставление оценок

– Что мы прошли с вами на уроке?

 – Какие выводы вы сделали?

 – Спасибо за урок. До свидания.