987870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Ударение»

Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Ударение»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Ударение»

( слайд 2)

Цели урока: ( слайд 3)


1. Закрепить ранее изученный материал о делении слов на слоги.

  1. Используя игровые и занимательные моменты, вызвать у учащихся интерес к изучаемой теме.

  2. Продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.

  3. Работать над усвоением норм литературного ударения.

  4. Учить логическому мышлению, умению делать выводы при решении орфографических и лексических задач. (слайд 4)


Ход урока.

  1. Повторение пройденного.

Фронтальный опрос:

- Сколько в слове слогов? От чего зависит их количество?

Разделите слова на слоги: ( слайд 5)


Рос-си-я, ро-ди-на , страна, от-чиз-на , о-те-чест-во.



  • Как называются слова, близкие по своему значению?

  • С одним из слов составьте словосочетание, разберите его.­



  • Придумайте предложение, в кото­ром одно из слов было бы обращением.

  • Игра «Определите количество сло­гов»! Запишите их количество цифрой на узкой

    полоске (цифровой диктант): ( слайд 6)

Ты родился в России.


Здесь твоя Родина.


Только здесь небо


родное, деревья родные,


родная трава.


Родина начинается с детства.

(К.Паустовский)

( слайд 7 – проверка цифрового диктанта)


2. Работа по теме урока.


Запись темы на доске и в тетрадях.


— Внимательно послушайте рассказ и ответьте на вопрос: почему Сережа оказался в смешном положении?

Заболел Сергей. Лежит в постели и думает: «Хочется поскорей в школу вернуться. Нужно сейчас лекарство принять». Он берет бутылку с лекарством и читает: «Три раза ij день по столовой ложке. После приема пищи». Выпил Сергей лекарство и запищал. Вбежала мама и спрашивает: «Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?» — «Я лекарство принял, а там написано: после приема — пищи». Мама рассмеялась; «Эх ты, глупышка! Ведь ты неверно прочел. Здесь написано: «Три раза в день после приема пищи», то есть после завтрака, обеда и ужина». И Сережа сразу вспомнил, что...

  • Как вы думаете, о чем?


  • Попробуем сделать вывод, что такое ударение.


Далее класс работает с предложением:

Ударение произнесение одного из слогов с большей силой.( слайд 8)


Нужно:

  1. дать характеристику предложению;

  1. найти в нем грамматическую основу;
    3) задать вопросы по предложению;

4) обозначить орфограмму-пробел.

Запишите словосочетания, расставьте ударения в одинаково звучащих словах. ( слайд 9)


Пропасть между скалами — пропасть без следа;

плачу от боли — плачу добром;

вымыли полы — полы пальто;

длинная дорога — Родина мне дорога.

Солнце село — село за рекой.


- В данных случаях ударение подсказывает нам смысл. Запоминанию правильного ударения в некоторых словах помогает отгадывание загадок с пропуском загаданного слова: рифма подсказывает правильное ударение.
Отгадайте загадки, запишите нужное слово, поставьте в нём ударение.

( Слайд 10)



1) На бахче у нас растет,
Как разрежешь — он течет;

Свеж и сладок он на вкус,

Называется (арбуз).



  1. Это зелье ты не тронь:
    Жжется больно, как огонь.
    Неприметна, некрасива,
    Называется (крапива).




3) Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я (фарфор).

( слайд 11)



  1. Чтоб скорей в библиотеке
    отыскать ты книгу смог,

в ней бывает картотека, специальный (каталог).


  1. Буквы-значки,

Как бойцы на парад.

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё(алфавит)


- Как образовалось слово алфавит?

Оно составлено из названий двух букв греческого алфавита: альфа и вита (бета). Слову алфавит соответствует слово азбука, которое составлено из названий двух первых букв славянского алфавита: аз и буки.

- Очень велика смыслоразличительная роль ударения , и в этом вы убедитесь. Отгадав следующие загадки.

( слайд12)

1) Я травянистое растение

с цветком сиреневого цвета,

но переставьте ударение, |

и превращаюсь я в конфету.

(Ирис — ирис.)

( слайд13)

I) Я сборник карт: от ударения

зависят два моих значения:

захочешь — превращусь в название

блестящей, шелковистой ткани я.

(Атлас атлас.)

(слайд14)


Мы для пильщика подставка,

мы для кучера сиденье.

Но попробуй-ка, поставь-ка

нам другое ударение —

осторожней будешь с нами:

забодаем мы рогами!

(Козлы козлы.)



- Рассказывая о роли ударения в слове, можете использовать и стихотворение Я.Козловского:


( слайд 15)

Облака уже красны,

смотрят сосны:

лихо прыгают козлы

через козлы.

Крикнул филин: «Я сего

не одобрю дела

Ну-ка, марш, козлы, в село,

Солнце село».

Учитывая смыслоразличительную роль ударения , давайте решим задачу: сколько слов здесь записано? Почему?

Прочитайте их правильно. Объясните , чем отличаются их значения? Составьте словосочетания:

( слайд16)

Мука, хлопок, пропасть, трусить, избегать, вычитать.


- Прочитайте вслух, отмечая в выделенных словах ударение. Укажите, в каких примерах перенос ударения соз­дает новое слово, а в каких — только изменяет их форму (падеж, число и т. д.):



I) В классе вымыли полы. — Сергей вычистил полы пальто.

2) Столяр сделал книжные полки. — По дороге день и ночь двигались вооруженные полки

3) Он уже кончил школу. — Старый мостик был уже нового.

4) Открыты все окна. — Я стою у окна.

5) Собрались директора всех школ города. — Учителя собрались в кабинете директор

. 6) Я мою руки. — Дай мою книжку



А сейчас в группе однокоренных слов выделите корень и расположите их одно за другим так, чтобы ударе­ние падало на первый, второй и т. д. слоги.

( слайд 17)


молодежь дорогой переносит

молод дорого носит

молоденький дороже носить

помолодел дороговатый переносной



— Выполните подобное задание из учебника (упр 337).


— Характерной чертой русского ударе­ния является его разноместность и подвижность
(понял — понят поняла).


Встречаются и слова, имеющие вариан­ты с разными ударениями.


Послушайте стихотворение-шутку В. Громова.


Мой дядя выяснял лет сорок,

И все же выяснить не мог —

Как говорить вернее — творог?!

А может правильней — творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке, —

Лицо, как роза, расцвело.

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог,

Пойдет в ватрушку и в пирог...

А как спросить: «Почем творог?»

А может, правильнее — творог?»

А в это время у прилавка

И шум, и очередь, и давка.

Но дядя дольше всех стоит

И сам с собою говорит:

«Н-да, я к произношенью строг,

Не допускаю оговорок...

Но как же все-таки — творог,

А может, правильнее — творог?!»

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы, —

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило... творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось,

Она распродана уже!»

творог творог




- Задача: найдите в стихотворениях слова с двойным ударением.

( слайд 18)


Комбайнер жатвою пропах,

Он раньше птиц на старте.

Могучий полевой размах

Вошел в его характер.

(В. Шевелева).

Комбайнер-комбайнёр: традиционные варианты.





И. вдруг он понял: вот с кем он прожил

Все эти годы странствий и обманов

. Вот чьи он фотографии возил

На дне пустых дорожных чемоданов. (К. Симонов).




Он прожил жизнь,

Не разъезжал по свету,

Не знал он, где кончался

Брянский лес.

(А. Твардовский). прожил — прожил




А сейчас мы проведем с вам орфоэпический диктант и постараемся запомнить,
на какой слог падает ударе­ние в этих словах.( Показываю слова, записанные на карточках, с выделенной ударной гласной , дети читают их хором)

— Каким одним словом, но с разной постановкой ударения в нём , можно назвать эти предметы:


Козлы — козлы, полки полки, замок — замок, атлас — атлас (показать рисунки).


Игра «Проверь себя»: вызванному уче­нику показываю карточку с записанным на нём словом,

в котором не поставлено ударение, — он произносит слово. Пере­ворачиваю карточку и показываю это же слово с поставленным знаком ударения.


Сутолока, библиотека, средство, фарфор, километр, каталог, цыган, документ, жаворо­нок, ненависть, случай, столяр, магазин, процент.


— Почему не рифмуются последние слова в следующих двустишиях:


  1. Рожь мы пишем с мягким знаком,
    С этим я давно знаком.


  1. Уродились густые хлеба,
    Будет много душистого хлеба.


— А теперь послушаем пластинку с весёлым уроком « Радионяни» - она называется «Ударение»

В заключение урока читаем § 36. Подведение итогов урока .

Общая информация

Номер материала: ДВ-271467

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.