Конспект урока по русскому языку в школе глухих на тему "Согласные твердые и мягкие" (5 класс)

План-конспект урока русского языка.

Дата: 19.11.2013 г.

Класс: 5

Урок: 63

Тема:  Согласные твердые и мягкие.

Цель: Учить различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при фонетической записи.

Задачи: 1. Развивать навыки фонетического разбора слова.

               2. Воспитывать умение работать в группе.

               3. Контролировать произношение учащихся, следить за соблюдением норм орфоэпии.

               4. Обеспечивать безопасное поведение детей на уроке.

Тип урока: Изучение нового материала.

Словарь: фонема, фонетика, гласный звук, ударный и безударный гласный звук, согласный звук,  парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие согласные, транскрипция, фонетический разбор, сильная и слабая позиция.

Методы и приёмы: слово учителя; работа с учебником; беседа; опрос; осложнённое списывание; фонетический разбор.

Оборудование: учебник, доска, наглядности, карточки, таблицы.

Ход урока.

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный момент.
1.	Создание рабочего климата в классе: «Приготовь(те) необходимые предметы для урока», «Вы меня слышите?», «Начинаем работать» «Сядь(те) правильно», «Следите за осанкой». Работа за экраном: «Катя, как ты меня слышишь?» «Какое сегодня число?» «Дима, как ты меня слышишь? Начинаем работать» Установка на правильное произношение: «Говори(те) правильно, слитно, с ударением», «Будь(те) внимательны».
Установка на деятельность (на начало урока):
2.	Проговаривание даты и темы урока. Целеполагание. «Сегодня на уроке мы будем работать с согласными звуками, научимся различать твердые и мягкие согласные»	Проговаривание даты и темы урока. «Сегодня на уроке мы будем работать с согласными звуками, научимся различать твердые и мягкие согласные»
Речевая зарядка.
3.	Дежурный звук – «М» АМ__    ОМ__  УМ__ ИМ__  ЫМ__ сам                     ум                       альбом                          дом Сколько вам лет?                  Мне … лет В каком классе вы учитесь? В …классе.
Проверка домашнего задания.
4.	Проверка выполнения задания:	Катя пишет на доске 5 пар слов, где гласный или согласный звуки стоят сначала в слабой позиции, потом в сильной. Например: дуб – дубы, столы – стол. Делает транскрипцию. Алферов Д. – выписывает на доску слова из карточки, где прописаны пары слов, делает транскрипцию	Выставляются отметки за д/р
Основная часть урока (объяснение темы, выполнение тренировочных заданий).
5.	Проблемная ситуация: На доске записаны слова: - Посмотрите на слова и найдите отличия в звучании одинаковых звуков [н] и [р]. - А какие еще  звуки есть в этом слове? - Что это за звуки? Работа с учебником. Параграф 54, стр.127 – чтение правила. Контроль произношения. Составление на доске опорного конспекта-схемы при помощи учебника по характеристике согласных звуков (твердые – мягкие). Установка на деятельность: «Будьте внимательны. Пишите аккуратно» Выполнение упражнения к правилу (стр. 127, определение твердых и мягких согласных)	отличия в последних звуках слов отличия в первых звуках слов Выполнение полной транскрипции Работа с учебником, чтение правила. Переписывание схемы. Выполнение упражнения, определение твердых и мягких согласных.
Физкультминутка.
6.	«Давайте отдохнём и сделаем зарядку»	Выполнение упражнений для глаз и осанки.
Закрепление изученного материала.
7.	Выполнение упр. учебника. Упр. 277, стр. 128 Установка на деятельность: «Будьте внимательны. Старательно выполняйте задание. Обозначьте мягкость согласных» Подведение итогов, после выполнения упражнения: - Что нового мы узнали сегодня на уроке? - Чем могут отличаться одни и те же звуки?	Выполнение упражнения учебника. Выполнение проверки задания (учащиеся зачитывают слова, объясняют мягкость-твердость согласных) Отвечают на  вопросы учителя.
Объяснение выполнения домашнего задания.
8.	Выписать и выучить правильное произношение слов из  раздела «Говори правильно» (стр. 128): пио[н’]ер, му[з’]ей, [т’]ема, [т’]екст, ко[ф’]е, эф[ф’]ект
Подведение итогов урока.
9.	«Что мы делали сегодня на уроке?»	«Сегодня на уроке мы находили в словах твердые и мягкие согласные»
Оценка деятельности, выставление отметок.
10.	Оценка качества ЗУН каждого уч-ся. «Говорили правильно, хорошо», «Слушали внимательно», «Работали активно», «Правильно выполняли задания учителя».