|
Этапы урока
|
Содержание
|
Примечания
|
|
1.Орг. момент.
|
- Весело звенит
звонок. Начинаем наш урок.
|
|
|
2.Повторение темы:
«Окончания в родительном и дательном падежах».
|
Если
утверждение верное, то покажите зелёный цвет, а если не верное - красный.
1.
Падежные вопросы кем? чем?-
это вопросы Д.п. (красный)
2.
Существительные в Д.п.,
1 скл. имеют окончание – е.(зелёный)
3.
Предлоги от, до, из, без
– это предлоги Д..п. (красный)
4.
Существительные в Р.п. и
Д.п. 3 скл. имеют окончание – и. (зелёный)
5.
Падежные вопросы кого?
что? – это вопросы Р.п. (красный)
6. Из рощи,
по капусте, с сирени.
|
Проверка проходит в
виде блиц- опроса, в котором участвуют все дети с помощью сигнальных
блокнотов.
Покажи окончание
|
|
3.Чистописание
|
-Сначала проведем
минутку чистописания под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь ».
Пусть буквы и соединения в ваших тетрадях будут такими же красивыми.
|
На этом этапе идет
отработка навыков по чистописанию, индивидуальный подход (образец в тетради).
Слайд №1
|
|
4. Словарная
работа.
|
Выборочный
диктант. Выпиши из предложения словарное слово, выдели орфограмму.
Эта
аллея ведёт от дома к озеру. Впереди нас ждут каникулы. Искать
клад будем здесь! «Здравствуйте, дети!»- ответила бабушка. В
луже плавал жёлтый лист. Крутая лестница вела на второй этаж.
Раки пятятся назад и усами шевелят. В вагоне сидел один пассажир.
Машина быстро ехала по шоссе. У нас дружный коллектив.
|
На этом этапе
проходит повторение словарных слов, выделение непроверяемых орфограмм.
Слайд№2
|
|
5.Актуализация
знаний.
|
Запись под диктовку.
Выплыло на небо красное солнышко и разбудило землю.
Ранний луч попал на жаворонка.
Определите склонение и падеж имен существительных.
-Как отличить сущ. в И.п. от сущ. в В.п.? (на небо, землю )
-В каком падеже употреблено существительное (на) жаворонка?
|
Учащиеся
подчеркивают и объясняют орфограммы.
Разбор предложения
по членам пр.
Ответы уч-ся
разные: в Р.п., в В.п.
|
|
6. Сообщение
темы урока и постановка целей.
|
-Сегодня мы будем
учиться различать винительный и родительный падежи одушевленных имен
существительных, которые отвечают на вопрос к о г о ?
|
На этом этапе урока
происходит настрой на изучение темы.
|
|
7. Работа по таблице.
|
Сопоставление
родительного и винительного падежей по плану:
1.
Вопросы.
2.
Предлоги
3.
Окончания.
Учащиеся работают с
таблицей и делают выводы.
|
|
1
склонение
|
2
склонение
|
|
Р.
нет кого?
|
ученицы,
девочки
|
ученика,
друга
|
|
В.
вижу кого?
|
ученицу,
девочку
|
ученика,
друга
|
1)
Родительный и
винительный падежи можно различать по предлогам.
2)
У существительных
первого склонения окончания разные. У существительных второго склонения окончания
одинаковые.
|
Слайд №3
Запись в тетради:
1скл. 2скл.
Р. -и,-ы -а
В. -у,-ю -а
|
|
Работа по проблеме урока.
|
-Как различать родительный и винительный падежи у существительных 2
склонения?
-Поможет нам сам русский язык?
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стеблях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю!
Берегите...
-У
существительных какого склонения проще всего отличить родительный падеж от
винительного? Почему?
-Что
предпримем для распознавания
Р.п.
и В..п.?
-
Заменим сущ. 2скл. на сущ. 1скл..
Берегите (кого?) жаворонка (птицу)
|
Чтение
стихотворения. Дети определяют склонение и падеж одуш. им. сущ., наблюдают
за окончаниями.
Берегите(кого?):
жаворонка (2),
бабочку(1),
краба(2),
ястреба(2),
ласточку(1).
Слайд№4
|
|
8.Физминутка.
|
Во дворе растёт
подсолнух,
Утром тянется он к
солнцу.
Рядом с ним второй,
похожий,
К солнцу тянется он
тоже.
Вертим ручками по
кругу.
Не задень случайно,
друга!
Несколько кругов
вперёд,
А потом наоборот.
Руки в спину
упираем
Поясницу прогибаем.
А теперь давай
дружок,
Посмотри на
потолок.
Отдохнули мы
чудесно
И пора за парты
сесть нам.
|
Слайд № 5
|
|
1 задание.
|
Определи падеж, замени сущ. 1скл..
Слушаю учителя (2, В.)
Рассказ
брата (2,Р.)
Прыжок льва (2,Р.)
Слушал ребенка (2,В.)
В помощь:
1.
Поставь вопрос.
2.
Определи склонение
3.
Замени существительным 1
склонения.
|
Слайд № 6
Слайд № 7
|
|
2 задание.
|
I вариант выписывает имена сущ.
вР.п.
II вариант выписывает имена сущ.
в В. п.
у соседа
про дельфина
от малыша
на рыбака
для ученика
за друга
|
«Состязательный
момент» Взаимопроверка
Слайд № 8,9
|
|
9. Работа по
учебнику.
Закрепление
изученного.
|
Стр. 93.
Упражнение 205.
Учащиеся называют словосочетание, склонение и падеж. Производится
разбор по чл. предложения и как часть речи.
1. (От) волка – сущ. (от кого?)
2. Н.ф.- волк
3. Пост.пр.- одуш., нариц., м.р., 2 скл.
4. Непост.пр.- Р.п., ед.ч.
5. Вт. Чл.
|
Проверка постановки
падежей с помощью сигн. блокнотов.(оценка за падежи на полях)
Слайд № 10
|
|
Контроль знаний.
|
Определи склонение
и падеж им. существительных .
Следы зайца
Выстрелил в зайца
Спросил про соседа
Шкура волка
Выстрелил в волка
Заступился за друга
|
На этом этапе
походит проверка усвоения материала.
|
|
10.Подведение
итогов. Рефлексия.
|
-Над какой темой
работали?
Как поступить,
чтобы отличить р.п. от в.п. у сущ. 2 скл.? (заменить это сущ. существительным
1 скл. )
- просигнальте,
кому было трудно на уроке отличать р.п. и в.п. сущ. 2 скл.?
- кому легко?
|
На этом этапе
подводятся итоги, обобщаются знания полученные за урок, произносится
заключительное слово учителя, выставляются оценки, задается домашнее задание.
|
|
11. Домашнее
задание.
|
Домашнее задание
упр. 206.
Прозвени- ка,
дружок,
Голосистый звонок.
Перемены ждут
ребята,
Поиграть, попрыгать
надо.
- Урок окончен.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.