|
2
|
Актуализация
знаний.
|
Минутка
чистописания.
 На
доске:
-
Какие буквы мы с вами сегодня будем прописывать?
-
Что общего между этими буквами?
-
Прежде, чем приступить к работе, вы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво
и правильно делать записи в тетради.
Пальчиковая
гимнастика.
Друзья-садоводы
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в
"кулачок". Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем
наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу. (Отгибаем указательный
пальчик, далее "сгибаем-разгибаем")
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки. (Отгибаем средний
пальчик, "сгибаем-разгибаем" его. При этом нужно стараться не
сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает, (Отгибаем также безымянный,
постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает! (Отгибаем мизинчик)
- Открываем тетради и записываем дату и «Классная
работа». Выполните показы в тетради.
 - Сравните каждое соединение, что вы написали с
образцом. Над самыми красивыми поставьте корону.
- Посчитайте короны.
- Поднимите руку у кого много корон. Молодцы, все
старались писать красиво и аккуратно.
Словарная
работа.
-
Посмотрите на доску. Кто здесь изображен?
-
Что делают мальчики?
-
Каким одним словом, можно их назвать?
-
Подберите синоним к слову друзья.
-
Скажите, кто такие «товарищи»?
- Верно. Также «товарищ» — в Польше
богатый шляхтич со свитой из обедневших шляхтичей, военное снаряжение и
доспехи которых куплены за счёт товарища.
«Товарищ»
— в дореволюционной России (с 1802 года) слово употреблялось в наименованиях
официальных званий и должностей в значении заместитель, помощник (товарищ
министра, товарищ прокурора, товарищ председателя).
- Запишите слово на новой строке. Поставите
ударение, подчеркните в слове «опасную» букву.
|
- Заглавные буквы У и Ч.
- Похожие элементы.
Выполняют показы в тетради с данными буквами.
- Мальчики.
- Они идут в обнимку.
- Друзья.
- Товарищи.
- Товарищ - человек, действующий, работающий вместе
с кем-нибудь, помогающий ему, делающий с ним общее дело, связанный с ним
общим занятием, общими условиями жизни, и потому близкий ему.
-
Това′рищ.
|
|
3
|
Постановка темы
и цели занятия.
|
- Послушайте и отгадайте загадки.
Когда загадки отгадываются вывешивается
изображение с отгадкой.
Без ног, а стоит,
Огород сторожит,
Рукавами машет —
С ветром пляшет.
Птицы боятся —
На грядки не садятся.
Чучело
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…
Щука
- Что общего в написании этих слов?
- Какие орфограммы существуют с этими согласными?
- Какая гласная пишется в сочетаниях ЧУ-ЩУ?
- Попробуем сформулировать сами правило.
- Тема сегодняшнего нашего урока …
- Значит цель нашего урока…
|
- Чучело.
- Щука.
- В них присутствует сочетание ЧУ-ЩУ.
- У.
- Согласные [ч′], [щ′] –
непарные мягкие, но в сочетаниях чу-щу пишется буква у.
- Учимся писать сочетания чу-щу.
- Повторить правила написания буквосочетаний чу-щу.
|
|
4
|
Отработка.
|
Упражнение 1.
- Составьте и напишите по образцу слова с
сочетаниями чу-щу, используя слоги из каждого круга.
- Даю несколько минут на обсуждение и запись, после
чего назовите мне слова, вы составили и записали.
- Какое правило вы использовали, при написании
данных слов?
|
Выполняется письменно, в парах.
Запись: чудак, щурить, чулок, свищу, чучело, кручу,
чудо, щука, ищу, чужой, тащу, гощу, кричу, молчу, чугун, пищу, лечу, качу.
- Сочетания чу-щу пиши с буквой у.
|
|
5
|
Орфографический
тренинг.
|
Упражнение 2.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и сразу же,
подчеркните сочетание чу или щу.
Упражнение 3.
- Прочитайте стихотворение.
 - Спишите, вставляя пропущенные буквы. Но перед
этим, давайте вспомним, как нужно работать, чтобы безошибочно списать
стихотворение (обращает внимание на плакат).
- Подчеркните слова с сочетаниями жи, ща, щу.
|
Выполняется письменно, самостоятельно.
Выполняется самостоятельно, письменно.
|
|
6
|
Отработка и
закрепление ранее изученного материала.
|
Упражнение 4.
- Прочитайте предложения, изменяя слова в скобках по
смыслу. Выпишите слова с сочетаниями чу –щу.
- Откройте тетради «Учусь писать без ошибок».
- Найдите упражнение 20. Прочитайте задание.
Выполните его.
- Найдите упражнение 21. Прочитайте задание.
Выполните его.
   - Каким правилом вы пользовались, при выполнении
данных заданий.
|
Весь класс записывает только одно из предложений,
остальные предложения предлагаются дифференцированно.
- Сочетания чу-щу пиши с буквой у.
|
|
7
|
Итог урока.
Рефлексия.
|
- Какую учебную задачу поставили перед собой на
уроке? Мы достигли её?
- Чему мы научились?
- Кому было трудно?
- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в
дальнейшем избежать ошибок?
- Где вам пригодятся эти знания?
 - Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто
считает, что он работал вот так:
-
Все получилось;
-
были затруднения;
-
ничего не получилось.
- Почему вы так думаете?
- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.
- Спасибо за урок. Петя вам очень благодарен!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.