Конспект урока по русскому языку

Тема урока «Число глаголов»

Цели

1.     Предметные УУД:

- актуализировать знания учащихся об изменении глаголов по числам;

- формировать понятие о том, что у глаголов в неопределенной форме определить форму числа невозможно;

- совершенствовать умения составлять и записывать предложения, определять цели высказывания и интонации.

2.     Метапредметные УУД:

- способствовать развитию устной и письменной речи;

- развивать умение объяснять написание слов с ранее изученными орфограммами;

- развивать умение контролировать и оценивать свои действия в работе при сотрудничестве с учителем и одноклассниками

3. Личностные УУД:

- формировать интерес к познанию русского языка, способность к самооценке, орфографическую зоркость.

Тип урока. Изучение нового материала.

Оборудование:

Учебник «Русский язык» 3 класс ,карточки с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

I.            Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

– С чего начнем наш урок? (С чистописания.)

II.            Чистописание.

1.     Подготовка к работе.

– Зачем нам нужен этот этап работы?

(Чтобы отрабатывать каллиграфическое письмо букв.)

– Письмо какой буквы отрабатываем? (буквы ж.)

– Выполните!

жж жа же жи жаворонок жаркий жужжать

3.Развитие речи.

– Какая тема объединяет эти слова?

– Ученики нашего класса провели опережающее исследование.

·         Ученицы рассказывают.

- Я узнала, что:

«Жаворонок – это маленькая птичка семейства воробьиных, их 78 видов. У многих птиц песня звонкая и мелодичная. 22 марта у Славян праздник День Жаворонка. В этот день зима кончается, а весна начинается. Люди верят, что в этот день из теплых стран прилетают сорок разных птиц. И они пекут жаворонки»

Словарный диктант по картинкам. Взаимопроверка.

Проверяем

Прежде чем узнать нашу тему предлагаю повторить изученные нами части речи.

Вспомним, какие части речи мы уже знаем (перечисляют) .Вам было задано подготовить по 2 вопроса.

- Запишите первый слог в слове чистить.

- Последний слог в слове теплело.

- Первый слог в слове глаголить.

- Второй слог – выговорить.

- Первый слог ловкость.

- Сверимся. 

Отметьте самый красивый вами написанный слог. Попробуйте соединить слоги. Что получилось? (Число глаголов )

Постановка темы и цели урока.

– Кто из вас догадался, что мы будем изучать на уроке?

(Продолжать изучать большую тему «Глагол».

Учиться определять число глаголов.)

Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Упр. 190 с. 109, упр. 192 с. 110

Физминутка.

Редактирование текста (работа в парах) 

Даны деформированные предложения.

–Какое задание вам предстоит выполнить?

(Составить предложения.)

1. Набухает почки на деревьях.

2. Стучат по дереву дятел.

3. В траве трещит кузнечики.

– Кто в паре будет представлять выполненное задание?

– Прочитайте предложения.

- Запишите составленные предложения.

– Что можно сказать о данных предложениях?

- Какие еще можно выполнить задания?(выделить го, определить падеж им. Сущ)

– Выделите главные члены предложения.

- Давайте вспомним тему нашего урока.

(Число глаголов.)

- Что можно сказать о глаголах набухают, трещат,стучат.

(Глагол набухают отвечает на вопрос что делают? Множественное число.

Глагол трещат отвечает на вопрос что делают? Мн.ч

Глагол стучат , отвечает на вопрос что делают?

- Сделайте вывод.

Вывод. Глаголы бывают единственного и множественного числа.

Оценивание

Рефлексия.

 - Девочки - учителя, мальчики – ученики. Девочки называют глаголы в единственном числе, а мальчики образуют его множественную форму. Записывать будем парами.

– Какую тему изучали на уроке?

(Число глаголов.)

– Какую цель ставили на уроке?

(Учиться определять число глаголов.)

Д.З.

 А 1. Что обозначают имена существительные?

1.      

2.      

3.     Признак

4.     Действие

5.     Предмет

6.     Количество

А 2. На какие вопросы отвечают имена существительные?

1.     Где? Как?

2.     Что делать?

3.     Какой? Как?

4.     Кто? Что?

А 3. Найди имя существительное.

1.     Спортивный

2.     Тринадцать

3.     Читать

4.     Космонавт

А 4. Что обозначают имена прилагательные?

1) Действие

2) Предмет

3) Количество

4) Признак

А 5. Какой ряд состоит только из имён прилагательных?

1) Весна, скворец, тёплый, тает

2) Кислый, широкий, ласковый, золотой

3) Сосна, они, тёплый, березняк

4) Кора, спелые, ягодка, любовался

А 6. Какую роль выполняют глаголы?

1) Обозначают признак предмета

2) Обозначают предмет

3) Обозначают количество предметов

4) Обозначают действие предмета

А 7. Выбери правильное утверждение.

1) Глагол – это член предложения.

2) Глагол – это часть слова.

3) Глагол – это часть речи.

4) Глагол в предложении обычно бывает подлежащим.

Вспомнить правописание тся, ться

кури[ца] -

улыба[ца] -

ули[ца] -

умни[ца] -

решае[ца] -

верте[ца] -

смея[ца] -

умывае[ца] -

учи[ца]

улыбаться

улица

умница

решается

вертеться

смеяться

умывается

учиться

– Какой вывод можно сделать?

- У имён существительных пишется на конце слов - ца

Чтобы правильно написать глаголы надо задать вопросы Что делать?, что сделать?

Вывод. Если в вопросе есть ь, то и в глаголе нужно писать ь.