Конспект урока по русскому языку "Глагол как часть речи" (3 класс)

Название урока и класс:	Глагол как часть речи, 3 класс
Цели:	Организовать деятельность обучающихся  для  ознакомления   с  новой частью речи глаголом.
Планируемые результаты:	Повторить знания об  изученных частях речи, вывести  алгоритм нахождения глагола среди других частей речи, учить находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы.
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	3	-Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята!  В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня в класс. На столах у вас находятся  карточки – смайлики  с разными символами настроения. Выберите карточку - смайлик, которая соответствует вашему настроению, и покажите мне. -Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение. А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?  Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». - Откройте тетради и запишите число и классная работа.
Актуализация знаний	8	Посмотрите на доску. - Какие самостоятельные части речи, вы, уже знаете? (Имя сущ., имя прил., местоимение) - Что вы знаете об именах существительных? - Что вы знаете об именах прилагательных? - Что вы знаете о местоимениях? Что необходимо сделать?	https://uchi.ru/teachers/groups/5326568/subjects/2/course_programs/3/cards/199747
		- Прочитайте слова  на доске: (б..гряный, т..варищ, в…зал, они, ..ранжевый, мы, ты, гра….атика.) - Вставьте пропущенные буквы. Какая орфограмма в словах? -Назовите, какой частью речи является каждое слово?  Почему? - Распределите слова по карточкам.	Имя прил.   Имя сущ.   Местоимение
		Всё верно.
		- Ребята, посмотрите, а последняя карточка осталась без названия, пустая. - Как вы думаете, как мы ее назовем?
		- Послушайте  загадку про такую часть речи: Он предметы оживляет,                     Он три времени имеет Всех их в дело вовлекает,                   И спрягаться он умеет. ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,                     Детям строят много школ, Строго сам за тем следит.                         Чтоб все знали про    …глагол. -  Тема нашего урока: «Глагол как часть речи».

Постановка проблемы.	6	- Как отличить глаголы от других частей речи? (предположения учеников: - по вопросам; - по значению). -Откуда взялось слово глагол? - На эти  вопросы мы с вами и должны ответить.
Поиск решения проблемы.	7	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchi.ru/teachers/groups/5326568/subjects/2/course_programs/3/cards/199748
Физкультминутка	3	Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочках потянулись И  друг к  другу повернулись. Как пружинки мы присели А потом тихонько сели. Едем дальше.
Закрепление материала	6	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchi.ru/teachers/groups/5326568/subjects/2/course_programs/3/cards/199749
Подведение итогов урока	5	В переводе со старославянского языка глагол – это значит слово, речь. Наши предки рассматривали его как слово из слов, важнейшим видом слов. Без глагола не построишь предложений, не передашь собеседнику никаких сообщений. - Что вы можете добавить о глаголе? - Как отличить глагол от других частей речи? - Ребята, как вы, думаете, часто ли встречаются глаголы в речи?   Вывод: по частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.  - Сможете ли вы, теперь найти глаголы? Как будете действовать? ( Ставить вопрос и вдумываться в значение.) «Мы узнали» Глагол – самостоятельная часть речи. Глаголы обозначают действия предметов. Глаголы отвечают на вопросы что делать? Что сделать?
		- Молодцы! Я вижу, вы подружились с глаголами. •         Сегодня на уроке я  … •         Мне было интересно … •         Мне было  трудно … •         Покажи смайлик, который соответствует твоему настроению. - Кто хочет поделиться своими впечатлениями?
Домашнее задание	2	-Выучить определение на с.69, упражнение №522 стр. 69	https://uchi.ru/teachers/groups/5326568/subjects/2/course_programs/3/cards/199750
	40