Тема. Имя прилагательное. Изменение имён
прилагательных по падежам
Цель: углубить
знании я учащихся об имени прилагательном; познакомить учащихся с особенностями
склонения имён прилагательных; Совершенствовать умение склонять имена
прилагательные и согласовывать их с именами существительными; развивать
языковое чутьё.
Тип урока: комбинированный.
ХОД
УРОКА
I. Организационный момент.
II.Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Фронтальная проверка домашнего задания.
2.Беседа
-Какую часть речи
называют именем прилагательным?
- С какой частью
речи согласуются прилагательные.
3. Допишите
окончания у имён существительных, выделите окончания, определите род, склонение
и падеж существительных.
Погладить по
шерст..; держать в строгост..; висеть на ниточк..; держать ушки на макушк..;
победить в соревновании..; стоять в коридор..; выйти без шапк..; петь от
радост..; на седьмом неб..; не в своей тарелк..; до последней капл..;
готовиться к встреч..; быть в ярост..; участвовать в чемпионат.. .
III. Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
IV. Изучение нового материала
1.Учитель.
Имена прилагательные изменяются по
падежам. Они согласовываются с определяемыми именами существительными.
2.Ознакомление с обобщающими таблицами. (На партах разложены карточки)
|
Падеж
|
Вопросы падежей
|
Единственное число
|
Множественное число
|
|
Мужской род
|
Средний род
|
Женский род
|
|
И.п.
|
какой? какая? какое?
какие?
|
смелый,
синий, земляной
|
смелое,
синее, земляное
|
весёлая, ранняя
|
весёлые,
дремучие
|
|
Р.п.
|
какого? какой?каких?
|
-ого,
-его
|
-ой, -ей
|
-ых, -их
|
|
Д.п.
|
какому? какой? каким?
|
-ому,
-ему
|
-ой, -ей
|
-ым, -им
|
|
В.п.
|
как И.п. или Р.п.
|
|
-ую, -юю
|
как И.п. или Р.п.
|
|
Т.п.
|
каким? какой? какими?
|
-ым, -
им
|
-ой
(-ою)
-ей
(-ею)
|
- ыми,
-ими
|
|
П.п.
|
о каком? о какой? о каких?
|
-ом, -ем
|
-ой, -ей
|
-ых, - их
|
Падежные окончания
притяжательных прилагательных на –ий, -ье, -ья, -ьи
|
Падеж
|
Притяжательные
|
Пртяжательные на –ий, -ье, -ья,-ьи
|
|
м.р., ср.р.
|
ж.р.
|
мн.ч.
|
м.р.,ср.р.
|
ж.р.
|
Мн.ч. для всех родов
|
|
И.п.
|
сестрин
сестрино
|
-а
|
-ы
|
лисий дом
|
лисья (нора)
|
лисьи следы
|
|
Р.п.
|
сестриного
сестрина
|
-ой
|
-ых
|
лисьего дома, уха
|
лисьей (норы)
|
лисьих (следов)
|
|
Д.п.
|
сестриному
сестрину
|
-ой
|
-ым
|
лисьему дому, уху
|
лисьей норе
|
лисьим следом
|
|
В.п.
|
как И.п. или Р.п.
|
-у
|
И.п. или Р.п.
|
лисий дом, лисье ухо
|
лисью нору
|
лисьи следы
|
|
Т.п.
|
сестриным
|
-ой
|
-ыми
|
лисьим домом, ухом
|
лисьей норой
|
лисьими следами
|
|
П.п.
|
О сестрином
|
-ой
|
-ых
|
(о) лисьем доме, лисьем ухе
|
о лисьей норе
|
олисьих следах
|
V. Обобщение, систематизация и контроль
знаний и умений учащихся
1. Спишите предложения, раскрывая скоби
и ставя прилагательные в нужном падеже.
1).Спали под (бараний) одеялами. 2). Мы
встречены были (ленивый собачий) лаем.
3).Изо всех комнат (помещичий) дома мне
нравилась одна библиотека.
4).(Олений) тропинка круто сворачивает
вправо.
2. Просклоняйте словосочетания, введите
два из них в косвенном падеже в предложения.
Дядин портрет, отцов друг, охотничье ружьё.
3.Спишите,
раскрывая скобки и ставя прилагательные в нужном падеже. У прилагательных
выделяйте окончания.
1). Выехали мы из
(южный) города в (сухой, ранний) осень и всю дорогу любовались (осенний,
печальный) пейзажем.2) На (бескрайний) степь опускались (тихий, вечерний)
сумерки. 3). На (широкий, просторный) улицы тянулись (бесконечной) цепочкой
(красивый, высокий, каменный) дома.
VI. Рефлексия. Подведение итогов.
VII.Домашнее задание
Повторить теоретический материал учебника §60,
выполнить упр.348
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.