Конспект урока по русскому языку на тему "Подготовка к написанию сочинения по картине Е. Сыромятниковой" (6 класс)

Тип урока: Урок развития речи

Цель урока: Подготовка к написанию сочинения по картине

Е. Сыромятниковой.

Задачи:

·                развитие умения составлять связный текст по картине;

·                продолжить обучение особенностям художественного описания произведения искусства;

·                способствовать эмоциональному восприятию картины.

Планируемые результаты:

Предметные УУД

1.      Продолжить формирование умения составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему.

2.      Продолжить знакомить учащихся с особенностями художественного описания картины.

3.      Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.

4.      Уметь создавать рассказ-повествование на основе изображённого на картине.

Метапредметные УУД

1.      Развивать и обогащать речь учащихся словами, связанными с темой картины, и средствами выражения замысла художника.

2.      Развивать мышление, устную и письменную речь, творческое воображение детей.

Личностные УУД

Воспитывать интерес к произведениям искусства, в частности, к творчеству Е.В. Сыромятниковой.

Оборудование: репродукция картины Е. Сыромятниковой «Первые зрители» на слайде (Приложение 4 [3]); «Рабочий словарик» (Приложение 2), листы бумаги (формат А-4), фломастеры, карандаши, магниты.

Ход урока:

1. Организационный момент. (Приложение 4 [1])

- Добрый день, дорогие ребята! Скажите, пожалуйста, кого и когда называют зрителями? (ответы ребят). Сегодня на уроке мы с вами попробуем побывать в роли зрителей, а не обычных обучающихся 6-го класса.

- Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, я предлагаю ответить на вопросы:

1.      Город, в котором прошла Зимняя Олимпиада 2014г.?       - СОЧИ

2.Частица, которая с глаголами пишется раздельно?   - НЕ

3.Буква, которая стоит в алфавите после той, с которой начинается название нашей столицы?  - МОСКВА - Н

4.Загадка: Неколючий, светло-синий, на ветвях развешан …- ИНЕЙ (первая буква отгадки)

5.Шестая буква в алфавите?  - Е

- Какое слово собрали? (Сочинение)

- Обратите внимание на то, что картина, по которой мы будем работать, называется «Первые зрители». (Приложение 4 [2])

2.  Постановка  цели урока

3. Работа над картиной(Приложение 4 [3])

- Вспомните, пожалуйста, с чего мы начинаем знакомство с картиной? (с автора). Знакома ли нам автор данной картины Е.В. Сыромятникова?

а) Автор.

- Давайте немножко узнаем об Екатерине Васильевне (выступление обучающихся с заранее подготовленной презентацией; записи в тетрадях по ходу выступления).

б) План (композиция)

- Наиболее важные сведения об авторе картины мы можем включить в начало сочинения.

- Вспомните, как называется первая часть сочинения?

1. Вступление

- Обратимся к картине. Рассмотрите её очень внимательно и ответьте, пожалуйста, на вопросы:

* Сколько полотен изображено на картине?

*Какие цветы стоят в вазе?

- Назовите мне, пожалуйста, все слова-профессионализмы, которые вы будете употреблять при описании картины (ответы обучающихся; запись слов на доске: живопись, картина, кисть, мастерская, мольберт, палитра, подрамник, холст, этюдник, этюд). Все ли эти слова вам известны? Давайте узнаем лексическое значение непонятных и неизвестных нам слов (работа с толковым словарём в парах).

- И снова возвращаемся к картине.

*Опишите детали обстановки комнаты художника. Что изображено в центре? На переднем плане? На заднем плане? (работа в группах – 3 группы).

*Мы не видим того, что изображено на холсте художника. А как вы думаете, что он мог нарисовать? Что мог наблюдать из своего окна художник? Что изображено за окном? (ответы групп)

4. Физкультминутка

Буквой Л поставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу.

Молодцы!

Раз –присели, два –присели

Потом-раз! -и полетели

И за парты прилетели, тихо сели.

*В открытое окно заглядывают два мальчика. Мы можем их назвать «первыми зрителями картины»? Что так заинтересовало ребят в комнате художника? Опишите, пожалуйста, мальчиков (ответы групп)

*Опишите цветовую гамму этой картины (ответы групп)

- В какой пункт плана мы отнесём описание картины? Как называется этот пункт? (Основная часть).

- Что запишем во второй части?

2. Описание картины:

а) обстановка комнаты художника;

б) картина художника (предположения);

в) вид за окном;

г) «первые зрители»

д) цветовая гамма

в) Выводы.

- Выскажите, пожалуйста, своё отношение к картине, какое настроение она вызывает? (ответы)

- Что такое основная мысль? Основная мысль данной картины? Для чего она была написана?

-  Как называется третий пункт плана?

(Заключение).

- Как мы его назовём?

3. Идея, основная мысль картины

У вас на столах лежат альбомные листы и фломастеры, карандаши. Подумайте, что бы вы нарисовали на той картине, на которую так засмотрелся один из мальчишек, подумайте, что или кто могло быть там изображено? (звучит спокойная музыка, ребята рисуют; рисунки вывешиваются на доске; обсуждение версий).

5. Домашнее задание

- Итак, что же необычного вы увидели в этой картине? (ответы)

- У нас урок сочинения, поэтому мы можем придумать рассказ-повествование от разных лиц: самой Е.В. Сыромятниковой; хозяина мастерской; любопытных мальчиков .

- Попробуйте придумать маленький рассказ-повествование от разных лиц: (Приложение 4 [4])

1-й вариант – от лица автора картины Екатерины Васильевны Сыромятниковой,

2-й вариант – от лица художника, хозяина мастерской,

3-й вариант – от лица мальчиков,

4-й вариант – от лица обучающегося.

6. Рефлексия (Приложение 4 [5])

- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, своё настроение после урока (раздаются оценочные листы). (Приложение 4 [6]).

- составить синквейн к слову картина («Первые зрители»)(Приложение 4 [7])

Приложение 1

Памятка.

«Как работать в группе»

1.                  Будьте уважительными и добрыми к каждому члену группы.

Выслушивайте каждого. Говорите по существу.

2.                  Внимательно читайте задания.

Уточните, всё ли каждому понятно в них.

3.                  Обсудите поставленный вопрос в группе.

Сформулируйте ответ точно, грамотно, красиво.

4.                  Запишите ответ.

5.                  При необходимости обратитесь за разъяснением к преподавателю, словарю.

Приложение 2

Рабочий словарик

·  Мольберт, холст, палитра, этюдник;

·  Находиться, располагаться, размещаться, стоять;

·  В центре, посередине, напротив, слева, направо, справа, внизу.

   Слова-помощники о художнице

·       художник

·       живописец

·       автор картины

·       просторная светлая комната;

·       старинное кресло, деревянные подлокотники, гнутые ножки;

·       распахнутое настежь окно;

·       мольберт, повёрнутый к окну;

·       керамическая ваза, букет полевых ромашек;

·       неподдельный интерес;

·       летнее, жизнерадостное настроение.

Приложение 3

1.       На уроке я работал 2.       Своей работай на уроке я 3.       Урок для меня оказался 4.       За урок я 5.       Моё настроение 6.       Материал урока мне был 7.       Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен; полезен / бесполезен интересен / скучен; лёгким / трудным интересно / не интересно

Приложение 4