Тема урока «Простые и составные
числительные», 6 класс.
Цель урока:
- закреплять знания об имени числительном;
- показать различия между простыми и
составными числительными;
- учить предупреждать и исправлять речевые
ошибки.
Планируемые результаты:
- умения различать простые и составные
числительные;
- правильно выбирать и произносить формы
числительных при склонении;
- объяснять языковые явления.
Ход
урока:
I.
Организационный момент:
(Приветствие учащихся, проверка их
готовности к уроку
«Друг
на друга посмотрели,
Улыбнулись,
тихо сели»)
II.
По следам домашнего задания:
1. «Дырявый текст». Завершить пословицы,
определить все возможные грамматические категории вставленных имён числительных
Семь
раз отмерь, один раз отрежь. Одна голова хорошо, две
лучше. Семеро одного не ждут. Один в поле не воин.
2. Работа по карточкам.
№1. Указать разряд числительных по
значению.
Пятый этаж (п), девять часов (к), на
шестом уроке (п), семь стульев (к), восьмой участок (п), три подруги (к), в третий
раз (п), сотый арбуз (п), пять парт (к)
№2. Подчеркнуть имена числительные как
члены предложения.
Две девочки вошли в читальный зал. Урок
музыки будет сегодня на первом этаже. Он уйдёт в восемь часов.
III.
Интрига.
1. Запишите числа 4, 40, 400, 444 словами.
(Четыре, сорок, четыреста, четыреста сорок четыре);
2. Сколько нужно слов для выражения
каждого числа? Какой можно сделать вывод? (Числительные могут состоять из
одного слова, а может из двух и более слов)
3. Как вы думаете, как могут называться
такие числительные? (Такие числительные могут называться простыми и
составными)
4. Какие задачи мы поставим перед собой
сегодня на уроке? (Узнать, как называются числительные, которые состоят из
одного слова, и числительные, которые состоят из двух и более слов, и научиться
их различать)
IV. Первичное закрепление.
- Работа с учебником, п. 68 стр. 68
(самостоятельное чтение);
- Что вы узнали, прочитав учебник? (Некоторые
числительные обозначаются одним словом, а другие двумя и более словами. Имена
числительные, состоящие из одного слова называются простыми, а из двух и более
слов - составными)
V.
Физминутка.
Вы,
наверное, устали?
Встали!
Руки вверх подняли!
Потянулись
высоко
И
вздохнули глубоко!
Опустили
плавно руки… (3 раза)
На
уроке не до скуки!
А
теперь за парты сядем,
И
работать дружно станем!
VI.
Работа по теме урока.
1. Распределительный
диктант.
- Если диктант распределительный, значит,
что будем делать? (Распределять)
- По какому принципу будем распределять
слова? (Распределять числительные на 2 группы по составу: на простые и
составные)
- Попутно будем указывать разряд
числительных по значению и подбирать к ним существительные.
Простые:
Восьмидесятый урок (п), двенадцать машин
(к), восемь книг (к), восемьсот картин(п); тринадцать (к)
Составные:
Сорок восемь штук (к), триста пять
спортсменов (к), две тысячи шесть гектаров (к), тридцать два ученика (к),
двадцать один моряков (к).
2. Работа
по учебнику
- упр. 398, сгруппировать числительные по
признаку: а) простые; б) составные.
а) простые – сто, одиннадцать, один,
семидесятый, три, сорок, шестьдесят, девятнадцатый, триста;
б) составные – триста пятьдесят седьмой,
тысяча девятьсот восемьдесят восемь
3. Словарная
работа.
- Запишите в орфографический словарик
слова, данные в рамках на стр. 46, 47, подчеркните орфограммы. С данными
словами составьте предложения.
Одиннадцать
– На поле играли одиннадцать футболистов.
Миллион
– Миллион алых роз подарили певице.
Миллиард
– Население Земли давно перевалило за миллиард человек.
VII.
Рефлексия.
1. Предлагаю написать пожелание «соседу»
по парте, используя простые и составные числительные так, чтобы он улыбнулся.
(полученные предложения прочитать вслух);
2. Я вам желаю сегодня каждому тридцать
три улыбки, восемьдесят восемь прекрасных солнечных лучей, пять конфет и самого
хорошего настроения!
3. Итоги урока (оценки)
VIII.
Домашняя работа:
П. 68, упр. 400, стр. 46 - 47
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.