Конспект урока по русскому языку на тему "Тире в БСП" 2й ч. (9 класс)

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

по теме «БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП».

Тема: БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

Класс: 9.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.

       Цели урока:

Образовательная: закрепить знания о бессоюзных сложных предложениях со значением противопоставления, времени, условия и следствия; формировать умения правильно ставить тире в таких предложениях; совершенствовать пунктуационные навыки.

Развивающая: развивать качество устной и письменной речи, развивать умение сравнивать, анализировать единицы языка, обобщать и делать выводы; развивать пунктуационную зоркость.

Воспитательная: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Задачи:

1.      Научить правильно использовать речевые средства в ходе коммуникации на уроке;

2.      Научить видеть структурно-семантические особенности бессоюзных сложных предложений;

3.      Научить находить бессоюзные сложные предложения и разбираться в смысловых отношениях между его частями;

4.      Обогащать словарный запас учащихся;

5.      Совершенствовать пунктуационные навыки;

6.      Совершенствовать навыки выразительного чтения;

7.      Создать благоприятную атмосферу для создания интереса к обучению.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепление особенностей БСП; разграничение БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия; формирование умения правильно ставить тире в БСП, составлять БСП, между частями которых нужно поставить тире.

Личностные: воспитание внимательности, развитие навыка сопоставления, формирование устойчивой мотивации учебной деятельности и удержание учебной задачи;

Метапредметные: формирование интереса к самостоятельной и творческой деятельности.

            УУД:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, управлять своим поведением и правильностью речи.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, уметь анализировать, сопоставлять и делать самостоятельный вывод.

Регулятивные: оценивать собственное собственные результаты и результаты окружающих, удерживать внимание на учебной задаче.

Оборудование: учебник (Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений /С. Г. Бархударов и др. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.), тетради, доска, мел, раздаточный материал, мультимед. доска, презентация.

План урока:

Этап урока	Планируемое время	Реализуемые методы и приемы
1.     Орг. Момент. Самоопределение к учебной деятельности;	2 минуты	Слово учителя.
2.     Актуализация знаний	11 минут	Фронтальный опрос.
3.     Закрепление	18 минут	Фронтальный опрос, работа у доски.
4.     Включение в систему знаний	5 минут	Фронтальный опрос
5.     Информация о домашнем задании	2 минуты	Слово учителя.
6.     Рефлексия учебной деятельности	2 минуты	Беседа, слово учителя.

Эскиз доски:

Восемнадцатое февраля. Классная работа. Тире в БСП

Домашнее задание: §17, упр. 273.

Эскиз обратной стороны доски:

Конспект урока:

Этап урока, время, методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.      Орг. Момент. Самоопределение к учебной деятельности (2 минуты) Слово учителя.	- Ребята, рада приветствовать Вас! На каждое слово моего приветствия прошу вас касаться пальцами одной руки пальцев рук другой руки и повторять за мной. Начнем с большого: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) - Садитесь! ОБМЕН ТЕТРАДЯМИ, ОТМЕТИТЬ ОТСУТСТВУЮЩИХ.	Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2.      Актуализация знаний Фронтальный опрос (11 минут)	АНАЛИЗ ТЕСТОВ (в конце конспекта), ответы на вопросы, если что-то непонятно. ПОДГОТОВИТЬ ИНТЕРАКТИВНУЮ ДОСКУ. - Обратите внимание на слайд. Сопоставьте начало известной пословицы с ее продолжением. Прокомментируйте устно постановку знака препинания, докажите. ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР.	Задают вопросы, если они остались после правок. Выполнено ниже.
3.      Закрепление  (18 минут); Анализ Опрос	- Ребята, у вас на столах карточки. По одному обучающемуся у доски. Необходимо: записать предложение, подчеркнуть грамматическую основу(ы) предложения, указать границы предложений (в тексте), определить условие постановки того или иного знака препинания, поставить знак препинания. Наводящие вопросы: какое это предложение, какое значение. -	1)Ехал сюда рожь начинала желтеть. (2)Я умираю мне не к чему лгать. (И. С. Тургенев) 3)Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят. (М. М. Пришвин) 4)Служить бы рад прислуживаться тошно. (А. С. Грибоедов) 5)Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. С. Грибоедов) 6)Смерти бояться на свете не жить. 7)Шить сядет не умеет взять иголку её бранят она себе молчит. (А. С. Пушкин) 8)Будет дождик будут и грибки будут грибки будет и кузов. (А. С. Пушкин) 9)Я хвать за пояс пистолета нет. (М. Ю. Лермонтов) (10)Прошла неделя месяц он к себе домой не возвращался. (А. С. Пушкин)
4. Включение в систему знаний (5 минут) Фронтальный опрос	- Ребята, обобщим. В каких случаях ставится тире? Какими союзами можно заменить тире в каждом из значений? Приведите примеры. ПО ОДНОМУ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ НА ОДНО ЗНАЧЕНИЕ.	Отвечают по таблице.
5. Информация о домашнем задании (2 минуты) Слово учителя.	- Откройте, пожалуйста, дневники, запишите домашнее задание:§ 17, упр. № 273 (6 предложений). Задание: списать, расставляя пропущенные знаки препинания, вставить провощённые буквы, выделить грамматические основы предложений, составить схемы 1,3 и 6-го предложений. - Есть вопросы по домашнему заданию?	Ведут запись. Задают вопросы, если они есть.
4.      Рефлексия учебной деятельности (2 минуты) Беседа Слово учителя	Кого бы вы хотели похвалить и почему? Учитель оценивает работу обучающихся: «Сегодня отмечаю работу обучающихся …, которые принимали активное участие в работе, показали свое умение применять знания на практике, свои умения обосновывать свою точку зрения и ставлю им отметку «5»; Не менее активны были обучающиеся …, но допускали недочеты, я уверена, что отработав некоторые умения, они будут справляться с заданиями без ошибок; … давали полные и точные ответы, но не всегда были активны, я готова вас оценить на «4»; Плохо подготовились к уроку, не верно выполняли задания …, старайтесь лучше, проработайте дома …, и у вас обязательно будет лучше результат, но пока это «3».»	Высказывают свои впечатления. Слушают учителя. - До свидания!
	Разборы:	Д/з: упр. 273. 1) Будешь книги читать – будешь все знать. 2) Зяблики прилетели – лес ожил. 3) Труд человека кормит – лень портит. 4) Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь: попал в особый мир со своими особенными интересами. 5) На кордоне горел свет – нас ждали. 6) Я за свечку – свечка в печку! Я за книжку – та бежать!

                                                         

Посмотрит	руками не машут.
Сыр выпал	не говори, что не дюж.
Ввысь взлетает Сокол	рублем подарит.
Назвался груздем	в лес не ходить.
Я бы в летчики	щепки летят.
Любишь кататься	жмется уж к земле.
Упустишь огонь	зима поедает.
Смелые побеждают	пусть меня научат.
Лето припасает	не потушишь.
Взялся за гуж	полезай в кузов.
Волков бояться	люби и саночки возить.
Лес рубят	трусливые погибают.
Пашню пашут	с ним была плутовка такова.

1) Ехал сюда рожь начинала желтеть. 2)Я умираю мне не к чему лгать. (И. С. Тургенев) 3) Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят. (М. М. Пришвин) 4) Служить бы рад прислуживаться тошно. (А. С. Грибоедов) 5) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. С. Грибоедов) 6) Смерти бояться на свете не жить. 7) Шить сядет не умеет взять иголку её бранят она себе молчит. (А. С. Пушкин) 8) Будет дождик будут и грибки будут грибки будет и кузов. (А. С. Пушкин) 9) Я хвать за пояс пистолета нет. (М. Ю. Лермонтов) (10) Прошла неделя месяц он к себе домой не возвращался. (А. С. Пушкин)

1) Ехал сюда рожь начинала желтеть. 2)Я умираю мне не к чему лгать. (И. С. Тургенев) 3) Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят. (М. М. Пришвин) 4) Служить бы рад прислуживаться тошно. (А. С. Грибоедов) 5) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. С. Грибоедов) 6) Смерти бояться на свете не жить. 7) Шить сядет не умеет взять иголку её бранят она себе молчит. (А. С. Пушкин) 8) Будет дождик будут и грибки будут грибки будет и кузов. (А. С. Пушкин) 9) Я хвать за пояс пистолета нет. (М. Ю. Лермонтов) (10) Прошла неделя месяц он к себе домой не возвращался. (А. С. Пушкин)

1) Ехал сюда рожь начинала желтеть. 2)Я умираю мне не к чему лгать. (И. С. Тургенев) 3) Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят. (М. М. Пришвин) 4) Служить бы рад прислуживаться тошно. (А. С. Грибоедов) 5) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. С. Грибоедов) 6) Смерти бояться на свете не жить. 7) Шить сядет не умеет взять иголку её бранят она себе молчит. (А. С. Пушкин) 8) Будет дождик будут и грибки будут грибки будет и кузов. (А. С. Пушкин) 9) Я хвать за пояс пистолета нет. (М. Ю. Лермонтов) (10) Прошла неделя месяц он к себе домой не возвращался. (А. С. Пушкин)

1) Ехал сюда рожь начинала желтеть. 2)Я умираю мне не к чему лгать. (И. С. Тургенев) 3) Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят. (М. М. Пришвин) 4) Служить бы рад прислуживаться тошно. (А. С. Грибоедов) 5) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. С. Грибоедов) 6) Смерти бояться на свете не жить. 7) Шить сядет не умеет взять иголку её бранят она себе молчит. (А. С. Пушкин) 8) Будет дождик будут и грибки будут грибки будет и кузов. (А. С. Пушкин) 9) Я хвать за пояс пистолета нет. (М. Ю. Лермонтов) (10) Прошла неделя месяц он к себе домой не возвращался. (А. С. Пушкин)