Конспект урока по русскому языку на тему "Тире в БСП" (9 класс)

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

по теме «БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП».

Тема: БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

Класс: 9.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

       Цели урока:

Образовательная: познакомить с бессоюзными сложными предложениями со значением противопоставления, времени, условия и следствия; формировать умения правильно ставить тире в таких предложениях; совершенствовать пунктуационные навыки.

Развивающая: развивать качество устной и письменной речи, развивать умение сравнивать, анализировать единицы языка, обобщать и делать выводы; развивать пунктуационную зоркость.

Воспитательная: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Задачи:

1.      Научить правильно использовать речевые средства в ходе коммуникации на уроке;

2.      Научить видеть структурно-семантические особенности бессоюзных сложных предложений;

3.      Научить находить бессоюзные сложные предложения и разбираться в смысловых отношениях между его частями;

4.      Обогащать словарный запас учащихся;

5.      Совершенствовать пунктуационные навыки;

6.      Совершенствовать навыки выразительного чтения;

7.      Создать благоприятную атмосферу для создания интереса к обучению.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепление особенностей БСП; знакомство с БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия; формирование умения правильно ставить тире в БСП, составлять БСП, между частями которых нужно поставить тире.

Личностные: воспитание внимательности, развитие навыка сопоставления, формирование устойчивой мотивации учебной деятельности и удержание учебной задачи;

Метапредметные: формирование интереса к самостоятельной и творческой деятельности.

            УУД:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, управлять своим поведением и правильностью речи.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, уметь анализировать, сопоставлять и делать самостоятельный вывод.

Регулятивные: оценивать собственное собственные результаты и результаты окружающих, удерживать внимание на учебной задаче.

Оборудование: учебник (Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений /С. Г. Бархударов и др. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.), тетради, доска, мел, раздаточный материал, мультимед. доска, презентация.

План урока:

Этап урока	Планируемое время	Реализуемые методы и приемы
1.     Орг. Момент. Самоопределение к учебной деятельности;	2 минуты	Слово учителя.
2.     Актуализация знаний	8 минут	Фронтальный опрос, тест.
3.     Выявление места и причины затруднения + построение проекта выхода из затруднения	9 минут	Работа с учебником, фронтальный опрос, беседа, анализ
4.     Первичное закрепление	12 минут	Фронтальный опрос, работа у доски.
5.     Включение в систему знаний	5 минут	Фронтальный опрос
6.     Информация о домашнем задании	2 минуты	Слово учителя.
7.     Рефлексия учебной деятельности	2 минуты	Беседа, слово учителя.

Эскиз доски:

Семнадцатое февраля. Классная работа. БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП ЗАКРЫТЬ ДОСКУ

Домашнее задание: §17, упр. 272.

Эскиз обратной стороны доски:

Конспект урока:

Этап урока, время, методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.      Орг. Момент. Самоопределение к учебной деятельности (2 минуты) Слово учителя.	- Ребята, рада приветствовать Вас! На каждое слово моего приветствия прошу вас касаться пальцами одной руки пальцев рук другой руки и повторять за мной. Начнем с большого: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) - Садитесь! ОБМЕН ТЕТРАДЯМИ, ОТМЕТИТЬ ОТСУТСТВУЮЩИХ.	Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2.      Актуализация знаний Фронтальный опрос (8 минут)	- Назовите, пожалуйста, все случаи постановки двоеточия в БСП. Приведите пример. - Обратите, пожалуйста, внимание на тестовое задание. Выполните задание самостоятельно на листочках, выбирая правильный ответ.	- Вторая часть имеет значение причины (Печален я: со мною друга нет); вторая часть имеет значение пояснения (Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики); вторая часть имеет значение изъяснения (Павел чувствует: чьи-то пальцы его касаются).
3.      Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии + построение проекта выхода из затруднения (9 минуты); Анализ Работа с учебником Опрос	- Ребята, в каких случаях в языке ставится тире? Приведите пример. ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД №1 - Хорошо! По какой причине стоит тире в следующем предложении? ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД №2. Наводящие вопросы: какое это предложение, какое значение. - Какие еще значения могут быть в БСП с тире прочитайте в учебнике. - Заполняем таблицу. С примерами! СЛАЙД №3.	- Тире ставится: 1. Между подлежащим и сказуемым, если они выражены: а) существительным или числительным в именительном падеже (Тигр – опасное животное. Дважды два – четыре.); б) Инфинитивом ( Без дела сидеть – стареть); в) Инфинитивом и именем существительным в именительном падеже (Для настоящего музыканта закон – играть по часов шесть в день); 2. Перед обобщающим словом (Картины на стенах, черный рояль, старинные часы – все это казалось необычным для меня); 3. В конструкциях, передающих прямую речь («Я выстрелил, - продолжал граф, - и, слава богу, дал промах»). Размышляют. - Это БСП со значением противопоставления.
4.      Первичное закрепление (12 минут) Фронтальный опрос Работа у доски	- Запишите дату, вид работы и тему. Прочитайте, пожалуйста, задание упр. № 271. - (Один из обучающихся), выйди, пожалуйста, к доске, запиши два варианта первого предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. - (Один из обучающихся), выйди, пожалуйста, к доске, запиши два варианта второго предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. - (Один из обучающихся), выйди, пожалуйста, к доске, запиши два варианта третьего предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. и т.д Фельето́н (фр. feuilleton, от feuille — «лист», «листок») — короткая сатирическая заметка, очерк, статья..	Читают. Выполняют: 1) Дрова закончились, так что топить нечем. Дрова закончились – топить нечем. (следствие) 2) В кино хотел сходить, но времени не оказалось. В кино хотел сходить – времени не оказалось. (противопоставление) 3) Придешь поздно, так что никого не будет дома. Придешь поздно – никого не будет дома. 4) В комнате стало душно, так что я вышел на улицу освежиться. В комнате стало душно – я вышел на улицу освежиться. 5) Журналист пишет интересные статьи, а фильетоны у него не получаются. Журналист пишет интересные статьи -  фильетоны у него не получаются.
5.      Включение в систему знаний (5 минут)	- Ребята, обобщим. В каких случаях ставится тире? Какими союзами можно заменить тире в каждом из значений?	Отвечают по таблице.
6.      Информация о домашнем задании (2 минуты) Слово учителя.	- Откройте, пожалуйста, дневники, запишите домашнее задание:§ 17, упр. № 272. Задание: списать, опуская выделенные слова. Расставить знаки препинания, вставить буквы, раскрыть скобки., выделить грамматические основы предложений - Есть вопросы по домашнему заданию?	Ведут запись. Задают вопросы, если они есть.
7.      Рефлексия учебной деятельности (2 минуты) Беседа Слово учителя	- Что нового вы сегодня узнали на уроке? Кого бы вы хотели похвалить и почему? Учитель оценивает работу обучающихся: «Сегодня отмечаю работу обучающихся …, которые принимали активное участие в работе, показали свое умение применять знания на практике, свои умения обосновывать свою точку зрения и ставлю им отметку «5»; Не менее активны были обучающиеся …, но допускали недочеты, я уверена, что отработав некоторые умения, они будут справляться с заданиями без ошибок; … давали полные и точные ответы, но не всегда были активны, я готова вас оценить на «4»; Плохо подготовились к уроку, не верно выполняли задания …, старайтесь лучше, проработайте дома …, и у вас обязательно будет лучше результат, но пока это «3».»	- Мы сегодня узнали, что в БСП может ставиться не только запятая, точка с запятой и двоеточие, но и тире. - Тире ставится, если вторая часть имеет значение противопоставления, времени, условия и следствия. Высказывают свои впечатления. Слушают учителя. - До свидания!
		Д/з: упр. 272. 1) Дождь кончился – мы отправились на экскурсию. 2) За ночь все отдохнули – можно было двигаться дальше. 3) Шофер нажал на тормоз – машина не остановилась. 4) Скажешь слово – добавят десять. 5) Мы ехали сзади – нас никто не видел.