Конспект урока по русскому языку на тему "Твердые и мягкие согласные звуки"

Тема: Твердые и мягкие согласные звуки

Цель:  организовать деятельность обучающихся по изучению твердых и мягких согласных звуков

Задачи:

Образовательная:помочь обучающимся в формировании знаний об отличии твердых и мягких согласных звуков, умению распознавать твердого и мягкого согласного звука в слове

Коррекционно - развивающая:содействовать развитию зрительной памяти, мыслительных операций (аналогии, обобщение),  коммуникативных способностей; орфографической зоркости, речевых умений.

Воспитательная::способствовать формированию умения общаться и помогать друг другу.

Тип  урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: практикум.

Оформление доски:

Картинки

Число Тема урока

гл.буквы

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
1.Орг. момент	Здравствуйте ребята, сегодня урок  русского языка проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Владимировна Тихонечко присаживайтесь. -Для начала разбудим наши пальчики: Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальцы погулять. Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, он избалованный самый. А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал. -откройте тетради, положите тетрадь под наклоном, спинки выпрямили, ножки вместе,запишите число	-учащиеся настраиваются на урок. Выполняют пальчиковую гимнастику	Настраиваются на урок, приветствуют учителя
2.Этап актуализации субъектного опыта	Минутка чистописания. -ребята, посмотрите на доску. (На доске буквы Л, А, М, Н, С) Какая буква лишняя?  Почему? Сегодня мы будем говорить с вами о согласных звуках. В следующей строке запишите согласные буквы, каждой по две штуки. Не забывайте о правильной посадке. На доске записаны слова (Муравей…, чай..., май…, кофей…, строй…, лей….) - добавьте к каждому  слову слог –КА или  –НИК. Допишите получившиеся слова на карточках. Разделите устно их для переноса.(сколько гласных букв, столько и слогов)	Выполняют задание в тетради. Лишняя буква А т.к. она гласная.	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной; слушать и понимать речь других;
3.Этап изучения новых знаний	Ребята, какие звуки существуют в русском языке? Перечислите мне все гласные звуки. Сколько их всего? Как произносятся гласные звуки? Правильно. А согласных звуков намного больше, правда? Как мы их произносим? Чувствуем ли мы преграду? Ребята, а сейчас я вам расскажу сказку про двух медведей. Жили-были два медведя. Один медведь был большой, другой — маленький. Оба медведя любили петь песенки. Садились на пенек и пели. Большой медведь пел: «Та-та-та», а маленький: «Тя-тя-тя». Вспомните, как пел большой медведь и как пел маленький. Песенки похожи, но медведи их пели по-разному. Чем отличались эти песенки? Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например,  слог  «та»  слышится твердый согласный звук [т], а в слоге "тя" –мягкий согласный звук [т’]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ', например: [т']. - Тема нашего урока: твердые и мягкие согласные звуки. -откройте учебник на стр. 82. Прочитайте правило. Миша прочитай громко правило.  -Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и, а также мягким знаком (ь). Твердость согласных звуков обозначается буквами а, о, у, ы, э. -откройте учебник на стр.81.упр.1. Прочитайте задание. -Саша прочитай выразительно нам четверостишье. (в разброс спрашиваю детей объяснить написание выделенных в словах букв.) В тетради напишите Упр.№1 -запишите 1 предложение.  Проверьте, правильно ли вы его записали. -найдите в стихотворении слово апрель. -а что такое апрель? -а сейчас какой у нас идет месяц? -а какие вы еще знаете весенние месяцы? -запишите слово апрель в следующей строке. -поставьте ударение в слове, Марина скажи, пожалуйста, на какую букву падает ударение? Произнеси слово с ударением.  Произнесите по порядку все звуки в слове. А-[а]  —гл., безуд. П-[п]  —согл., глух., тв. Р-[р’] —согл., зв. непарн., мягк. Е-[э´]  —гл., ударн. Л-[л’] —согл., зв. непарн., мягк. Ь-[–]   6 б., 5 з. Какой из них твердый, а какие- мягкие согласные звуки? Физкультминутка Стали мы учениками (шаг на месте) Соблюдать режим мы стали Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись. Потянулись (потягивание) Для здоровья, настроенья, (повороты туловища) Делаем мы упражненья. Руки верх и руки вниз (вверх, вниз) На носочки поднялись. (Поднялись на носки) То присели, то нагнулись (Присел,  нагнулись) А потом мы умывались Аккуратно одевались. Завтракали, не торопясь, В школу,  к знаниям,  стремясь. (шаг на месте) Глазками посмотрите влево, вправо, вверх, вниз. -Откройте учебник на стр.82 упр.3. -прочитайте пары слов. Найдите в каждой паре выделенные буквы.  Произнесите звуки, которые они обозначают. - спиши слова, в которых первый звук- мягкий согласный. -выделите цветным карандашом мягкий согласный. -каким цветом мы выделяем ?	-гласные и согласные -а, о, у, и, ы, э -шесть -при произношении гл. зв. Воздух не встречает преград.  -да, при произношении согл. Зв. Воздух встречает преграды: губы, зубы, язык. -Большой медведь пел грубым, твердым голосом, а маленький — ласковым, мягким голоском. -читает правило. Выполняют упр. - это весенний месяц, -апрель -март, апрель, май. - на букву е. Выполняют физминутку. [р] [р’] [в] [в’] [л] [л’] [м] [м’] зеленым	Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Регулятивные УУД: действовать по инструкции Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
4. Итог урока	Какие гласные буквы обозначают твердость согласных? (учащиеся называют буквы, а учитель выставляет их на доску) Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных? (учащиеся называют буквы, а учитель выставляет их на доску, в результате должна получиться следующая запись). А, О, У, Ы, Э.                Е, Ё, Ю, Я, И -придумайте слова, в которых 1-ый согл. зв.: 1вариант- твердый, 2 вариант- мягкий. -какие вы придумали слова ? -еще раз вспомним правило! -как обозначается мягкость согласных на письме ? -как обозначается твердость согласных на письме? Дополнительно. Откройте учебник на стр.82 упр.4. Рассмотрите звуковые обозначения слов. Назовите слова. Объясните значение каждого слова. Запишите эти слова. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.	А, О, У, Ы, Э.  Е, Ё, Ю, Я, И Ответы учащихся. -Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и, а также мягким знаком (ь). Твердость согласных звуков обозначается буквами а, о, у, ы, э.	Познавательные УУД:  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные УУД:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
5. Рефлексия	-итак. Что вам понравилось на уроке? Какие задания вызвали у вас затруднения? Поднимите руки те, у кого сегодня все получилось, и кто понял тему урока. Поднимите руку те, кто не понял тему урока. Спасибо большое за урок. Урок окончен.	- отвечают на вопросы	Эмоциональное состояние  учащихся на уроке.

Краткое описание документа:

Тема: Твердые и мягкие согласные звуки Цель:организовать деятельность обучающихся по изучению твердых и мягких согласных звуков Задачи: Образовательная:помочь обучающимся в формировании знаний об отличии твердых и мягких согласных звуков, умению распознавать твердого и мягкого согласного звука в слове Коррекционно - развивающая:содействовать развитию зрительной памяти, мыслительных операций (аналогии, обобщение),коммуникативных способностей; орфографической зоркости, речевых умений. Воспитательная::способствовать формированию умения общаться и помогать друг другу. Типурока: урок изучения нового материала. Вид урока: практикум.