Конспект урока по русскому языку на тему " Вот и весна пришла"

Предмет: Русский язык.

Класс:3

Сочинение по наблюдению  на тему «Вот и весна пришла!»

Модель СД: лидерская

Цели:

1. Учить детей отбирать материал в соответствии с будущей темой сочинения путём наблюдения (учить планировать собственные высказывания, составлять план сочинения; учить воспринимать мир живым и одушевленным).

2. Формировать представления о языковых средствах, при помощи которых можно выразить настроение.

3. Развивать основы творческого воображения, образное и логическое мышление, внимание, речь.

4. Воспитывать любовь к родной природе, потребность в общении с подлинным искусством слова, самостоятельность суждений.

Оборудование: журнал «Юный натуралист», иллюстрации птиц (скворца и грачей, весеннего неба и зимнего парка), текст М. М. Пришвина «Разговор деревьев».

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя и учащихся
Орг. момент.	Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс! Встали все у парт красиво Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем, Удивительный урок начнем.
Психологический настрой.	- Посмотрите, какая прекрасная погода за окном. Солнышко ярко светит. Как будто приветствует нас. Давайте и мы друг другу улыбнемся.
Мотивация	К нам пришло приглашение поучаствовать в конкурсе на самое лучшее сочинение о весне, которое будет помещено в журнал «Натуралистические заметки». Учитель показывает журнал «Юный натуралист»
Актуализация знаний	- Мы с вами недавно были на экскурсии, в парке. С какой целью мы ходили в парк? ( Мы ходили в парк, чтобы понаблюдать, как приходит весна.) За какими предметами  мы там наблюдали. Давайте вспомним. (За небом, птицами, деревьями). -  Верно.
Формулировка темы и цели урока	- О чем мы будем писать сочинение? (О весне) - Поработайте в паре и предложите свои варианты темы сочинения. ( «Весна», «Весна идёт!», «Приход весны»,…) - Хорошо. Давайте остановимся с вами на одном варианте.  (Весна идет!) - Хорошо.
Подготовка к сочинению.	- А какие птицы прилетают в наш край первыми? ( Скворцы) - Верно. В народе говорится: « Скворцы прилетели, значит, весна пришла!» - Видели ли вы в парке скворцов? (Да) - Давайте опишем эту птицу. Для этого подберем подходящие признаки. Соединим изображение птицы с ее признаками.    черный окрас острый и тонкий клюв серые перышки белый окрас широкий и закругленный клюв белые перышки Скворец -А кого из птиц вы видели ещё? (Грачей) - Также опишите этих птиц. Только признаки подберите самостоятельно. На работу вам 2 минуты. Д.: Черный окрас, крупное  тельце, клюв широкий и острый, цвет клюва светло-серый и темно-серый.  - Хорошо.  А каким было небо? Вспомните.  (Небо было чистым, голубым, и по нему быстро плыли снежно-белые облака, похожие на животных - льва, черепаху, различные предметы, даже лица людей. А чем отличается весеннее небо от зимнего?  Посмотрите на эти изображения и определите различия?  (весеннее небо ярче и чище,…) - На этих же изображениях посмотрите на деревья.  Чем они отличаются? (зимой деревья в снегу, а весной нет, на весенних деревьях начинают набухать почки, а на  зимних – нет). - А какие деревья вы видели в парке? ( Березы, тополя) - Опишите эти деревья. ( Береза – белоствольная, стройная, веточки тонкие, будто шелковые нити) - А тополь? ( Тополь – крупное дерево с  мощным стволом и раскидистыми ветвями)
Самостоятельное составление плана	- Мы с вами вспомнили, все что наблюдали. Все ли мы вспомнили или что-то забыли?( Всё) - А теперь поработайте в паре и составьте план написания сочинения, на основе того, что мы с вами наработали. Вам на работу 3 минуты.
Обсуждение планов сочинения.	Заслушивается несколько планов. А затем на основе этих составляется общий. С чего мы начинаем писать свой текст? ( С вступления). Что мы можем отразить в этой части?( Мы можем написать здесь о приходе весны, а затем описывать как и где мы можем это наблюдать) 1. Весна. (пришла весна) 2. Птицы (грачи, скворцы, черный окрас, красивое пение) 3. Небо (чистое, яркое, голубое, плывут облака) 4. Деревья ( набухают почки, ветви раскидистые) 5. Итог (собственное отношение к данному времени года) - Как мы будем заканчивать текст? (Подведем итог, высказав свое отношение к данному времени года) - А теперь заслушайте  текст М.М. Пришвин и попробуйте  наполнить наш план, т.е., раскрыть. М. М. Пришвин. Разговор деревьев Почки раскрываются, шоколадные с зелёными хвостиками, а на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная капля. Возьмёшь одну почку, разотрёшь её между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи. Вечер тёплый, и такая тишина, словно должно что-то в такой тишине случиться. И вот начинают шептаться между собой деревья: берёза белая с другой берёзой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну, как зелёная свечка, и зовёт к себе такую же зелёную свечку-осинку, помахивая веточкой; черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками. Если с нами сравнить –  мы звуками перекликаемся, а у них — аромат.
Орфографическая работа	- На доске записаны слова, которые вам могут пригодиться в написании сочинения, чтобы не допустить ошибки. черный окрас острый и тонкий клюв скворцы голубое небо, плывут облака, тополь, береза
Запись текста и проверка.	Сначала вы записываете сочинение на черновик, проверяете его,  а затем аккуратно переносите на чистый лист.
Проверка работ	Заслушаем, что у вас получилось? (Заслушивание некоторых сочинений). Хорошо! А теперь мы можем отправить эти сочинения в журнал «Юный натуралист». У вас на столах лежат конверты с подписанным адресом. Вложите тута ваше сочинение и заклейте.
Итог урока	- Какую работу выполняли сегодня? ( Писали сочинение в журнал «Юный натуралист») - Как готовились  к написанию сочинения? (Ходили в парк и наблюдали за природой) -На этом наш урок закончен, всем спасибо за урок, теперь мне осталось отправить ваши сочинения в редакцию журнала и ждать ответа!