МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 11 Г.ШАЛИ ШАЛИНСКОГО РАЙОНА».
«ВСТАВНЫЕ
СЛОВА, СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Урок
русского языка в 8 классе.
Разработала
учительница:
Махмадхаджиева
Мадина Вахарговна.
Ю
Тема урока: Вставные слова, словосочетания и
предложения.
Цель урока: познакомить
учащихся с вставными конструкциями и их дополнительными свойствами;
- формировать умения находить расширенную
информацию о вставных словах;
- научить выделять вставные конструкции
скобками;
- развивать логическое мышление,
творческую активность;
- воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
Организационный
момент:
Здравствуйте,
дорогие учащиеся! В эту прекрасную пору наших дней, хочу пожелать вам удачи,
успехов и достижения цели! Пусть шире будет улыбка на ваших лицах!
Давайте начнём свой
урок, откройте тетради, запишите число и классная работа.
Мотивационный
этап:
Мы начнём свой урок
с высказываний великих писателей и поэтов.
Пора перестать ждать
неожиданных подарков от жизни, а самому делать жизнь. /Л.Н.Толстой
Жизнь — это чудесное
приключение, достойное того, чтобы ради удач терпеть и неудачи. /Р. Олдингтон/
Как басня, так и
жизнь ценится не за длину, но за содержание. /Сенека/
- Как вы думаете,
чем между собой связаны эти предложения? ( Анализ цитат, выводы учащихся)
- Какое отношение к
нашему уроку имеют эти высказывания? ( Ответы учащихся) .
Актуализация
знаний:
Используя вводные
слова и предложения, внесите изменения так, чтобы в них содержалось источник сообщения.
Варианты:
По словам Льва
Николаевича Толстого, приятности - не случаются без усердия.
По утверждению Р.
Олдингтона, жизнь- это чудесное приключение, ради удач стоит терпеть провалы.
Как говорит Сенека,
жизнь- ценится не за длину, а за содержание так же, как и басня.
Постановка цели и
задачи:
- Как
называются слова, словосочетания, которые помогают найти источник сообщения?
(Ответы учащихся)
- Какие цели мы
поставим для преодоления на уроке?
Изучение нового
материала:
А теперь запишите
тему урока, сегодня мы с вами поговорим о вставных конструкциях, они вносят
различные оттенки значений в предложение.
Слово учителя:
Вставные конструкции
выражают дополнительные замечания, пояснения, уточнения и поправки. Также
расширяют информацию, которая содержится в предложении. Например:
Около Константиново росла ( да и сейчас ещё цела)
прекрасная Берёзовая роща.
Вставные
конструкции выделяются скобками.
Самостоятельная
работа:
Откройте учебник на
странице 213, упражнение 385.
Ваша задача,
проанализировать употребление вставных конструкций в тексте. Укажите, какая
вставная конструкция обогащает содержание предложения; как поясняет, а какая
уточняет мысль автора. Какими знаками препинания выделены вставные конструкции?
Анализ выполненной
работы:
А теперь, ответьте
на следующие вопросы:
-Чем отличаются
вводные слова и вводные предложения?
-Какую роль
выполняют вставные конструкции?
-Чем отличаются
вводные предложения и вставные конструкции?
-Какими знаками
препинания выделяются вставные конструкции?
Физкультминутка:
Вы, наверное,
устали?
Встали! Руки вверх
подняли!
Потянулись высоко
И вздохнули глубоко!
Опустили плавно
руки...
На уроке - не до
скуки!
Теперь за парты сели
дружно.
Конечно, поработать
нужно!
Работа с
карточками:
Итак, у всех на
столе лежат карточки с текстом, ваша задача, вставить подходящие по смыслу
вводные и вставные конструкции (см. дополнительные справки). Используйте
различные знаки препинания для выделения вводных и вставных конструкций.
Значение слова окно
- - далеко не исчерпывает его семантики. Окно - - впускает в дом дневной свет,
но в нашем сознании окна – это также ещё и глаза дома. - - этимологически окно
от ока, поэтому - - дому - - метафорически приписывается способность зрения.
Окна смотрят, глядят в сад - -.
Слова для справок: конечно;
действительно; по Далю: «проем в стене для свету»; как одушевлённому существу; обращены
в сторону сада; наверное.
Закрепление:
А сейчас, наш урок
подходит к концу. Давайте подведём итог изученного.
-Чем между собой
отличаются вводные слова и вставные конструкции?
-Какую общую роль
они играют?
- Какими знаками
выделяют вставные конструкции?
- Приведите два
примера предложений с вставными конструкциями.
Домашнее задание:
Параграф 62,
упражнение 386, 387.
Рефлексия:
- Что вы узнали
нового на нашем уроке?
- Что больше всего
вам понравилось на уроке?
- Какую пользу
получили?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.