Конспект урока по русскому языку "Однокоренные слова" 2 класс

                                                          Открытый урок русского языка.                                              08.09.2019г.

                                                                         2-В класс.

                                                                 Учитель Шиян Г.В.

Тема: однокоренные слова.

Тип: урок рефлексии.

Планируемые результаты: пр.- учатся распознавать и образовывать однокоренные слова, находить в них корень, употреблять родственные сова в речи, м.- анализируют, аргументируют, делают выводы, понимают учебную задачу и стремятся её выполнить, л.- самоконтролируют, работают в группах, в парах, соблюдая правила взаимодействия, взаимооценивают.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ПК, электронное приложение к учебнику, карточки для работы в группах, таблички с алгоритмом нахождения корня в словах. зелёная паста.

                                                                           Ход урока

1.      Организационный момент.

2.      Актуализация знаний.

·         Минутка каллиграфии.

·         Словарный диктант. Новое слово. Загадка.

В поле родился,

На заводе варился,

В стакане растворился.   Сахар.

Образовывают родственные слова.

·         Орфографическая разминка.

           Белый сахар каждый знает.

          Он в горячем чае тает.

Читают выразительно.---Найди сл. слово.----Орфографическое чтение по строчкам.---Письмо по памяти.—Взаимопроверка.----Найти грамматическую основу во втором предложении.

3. Самоопределение к деятельности.

    Писать - …тель .         Рыба - …лка  .

    Пожар - …ный .          Сахар - …ный .

   Образуй однокоренные слова. Назови корень слов.

  - Тема? Цели?

  - Что такое корень?

4. Работа по теме урока.

·         Электронное  приложение к учебнику. «Распредели по корзинам родственные слова».

·         Работа по учебнику.

Стр. 63, упр. 90. На какие три группы можно  распределить все слова.

1 ряд –море. 2 ряд – свет. 3 ряд –белый. Выдели корень.

·         Стр. 63, упр. 91. Разобрать задание. Выполняют устно.

·         Стр. 63, упр. 92. Запиши слова. Найди в них корень ( в парах). ----Ваши предложения.---- Обращаются к  Памятке 4 на стр. 132.----Определяют алгоритм нахождения корня в словах.  На доске  демонстрируется таблица с алгоритмом.-----Закрепляют знание алгоритма.

·      Электронное  приложение к учебнику. «Поставь обезьянку под лишнее слово».

·      Закрепление.

        Стр. 63,  упр.93. Сам. Работа ( 1 вариант – 1 и 2 строки, 2 вариант – 3 и 4 строки).

       - Какие пары вы не выписали? Почему?

       - Чем отличаются родственные слова от слов-синонимов?

       - Для чего нужны в речи родственные слова, синонимы?

5. Рефлексия.

·      Работа в группа х. Стр. 64, упр. 94.

                                Выпиши 1 и 2 группы – родственные слова,

                                                 3 и 4 группы – синонимы,

                                                 5 и 6 группы – антонимы. 

·  Круговая взаимопроверка. Фронтальная проверка.

·  На полях ставят !, +, -.

    - Чему вы научились на уроке?

    - Над чем вам ещё надо поработать?

6. Подведение итогов урока.

   - Какая тема урока?

   - Зачем надо находить корень в словах?

    Это умение нам поможет писать грамотно. Как? Вы узнаете на следующих уроках.

Дом. задание    Стр. 63. Упр. 89. Запиши ещё одну подобную пару слов.

Родственные слова__________________________________________________

Родственные слова__________________________________________________

Антонимы__________________________________________________________

Антонимы___________________________________________________________

Синонимы____________________________________________________________

Синонимы____________________________________________________________

Краткое описание документа:

Тема: однокоренные слова.

Тип: урок рефлексии.

Планируемые результаты: пр.- учатся распознавать и образовывать однокоренные слова, находить в них корень, употреблять родственные сова в речи, м.- анализируют, аргументируют, делают выводы, понимают учебную задачу и стремятся её выполнить, л.- самоконтролируют, работают в группах, в парах, соблюдая правила взаимодействия, взаимооценивают.