Ход урока
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
Сообщение темы урока.( на экране
появляется тема урока)
- Тема сегодняшнего урока «Размышляем о
прошедшем времени»
- Размышляем, что же это значит? Назовите
синонимы.
- Почему предлагают поразмышлять?
Знаем
не знаем
-предлагаю поразмышлять что же мы знаем о
глаголах прошедшего времени
-А что же мы еще можем узнать о глаголах
прошедшего времени, поразмышляем?
-Так как тем урока «Размышляем о прошедшем
времени» Какова же цель нашего урока?, предлагаю определить цель для себя. (я
размышляю о глаголах прошедшего времени)
-Давайте размышлять , выполним упражнение
в тетради ТПО №287
- Познакомимся с текстом. Чего не хватает
в тексте? Из скольких частей состоит данный текст?
- В какой части текста живут глаголы?
Выделим эти глаголы.(я у доски на карточках)
- Кто выполняет эти действия?(мальчик и
Кыш)Разделите эти глаголы и запишите(У доски , остальные в тетради)
- Проверьте друг друга, обменяйтесь тетрадями.
-Что общего у данных глаголов? Назовите
примету прош. времени, выделите окончание. (Ед.ч.)
- Представьте ,что вместо Алеши была бы
девочка, например Настя и выполняла те же действия что и Алеша. Давайте запишем
названия тех же действий. Что заметили? (глаголы изменились по родам.
- выделим примету прош.времени, и
окончание.
-Теперь измени Кыш на собака, как
изменятся названия действий? Почему?
- А теперь внимательно посмотрите на все
записанные слова, что мы повторили?(по родам)
- Герой Алеша решил узнать, почему
окончания прошедшего времени ед.числа называют родовыми? Давайте ему поможем,
поразмышляйте.
- Где мы можем проверить свои суждения?
Физминутка (ночь, потянуться, наклониться,
зеленый, они, присесть, встать, мама, попрыгать, тишина, улыбнуться,
потянуться, присесть )
- открываем учебники (с.109)
- все заметили что перед нами огромное
правило, предлагаю разбить его на части и поразмышлять.
Первая часть – какой можем сделать вывод?
мы знаем
Вторая часть – знаем
Третья часть – не знаем , новое
Четвертая часть – знаем
Пятая часть – не знаем новое (ответили
Алеши)
-Какой мы можем сделать вывод, что нового
узнали? (В графе не зная добавить значки, окончания и суффикса )
- А сейчас закрепим полученные знания. На
листочках у вас записаны слова.
(не) услышать
(не) залаять
(не) склеить
- Что общего между этими словами?
- Какая часть речи записана в скобках?
Как будем ее писать ? В какой форме записаны глаголы?
- Мы сегодня говорили о глаголах какого
времени?, значит нужно изменить.
В глаголы прош.времени, ед.ч., м.р. и ж.р
- Выделите изученное на уроке
Итог урока.
- Итак, вспомним цель урока.
- Вернемся к таблице (знаем-не знаем) и
сделаем вывод:
Знаем не
знаем
До мом речи суф перед л
Суф л род
окон
Ч, р.
(-Какие называют окончания глаголов прошед.
времени в м.р., ж.р.,ср.р.?
- Как правильно написать суф. перед суф.
«л» у глагола прошед. вр.?)
- Всем спасибо за работу на уроке
8. Дом. задание.
Упр. 294.
Солнце светил…
Луна светил…
Фонарь светил…
Лампочка светил…
- В каком времени употреблены глаголы в
этих словосочетаниях?
-Что обозначает форма прошед. вр.?
-На какие вопросы отвечает?
-Как глаголы в этом времени могут
изменяться?
Цели: 1) развивать умение выделять глаголы
прошедшего времени, разбирать их по составу;
2) познакомить с изменением
глаголов прошедшего времени по родам, указав на родовые окончания;
4) воспитывать
самостоятельность, умение общаться.
Цели: совершенствование как правильности
речи, так её и точности, выразительности; проводить наблюдения за изменением
глаголов прошедшего времени по родам и продолжить работу по правописанию
суффиксов и родовых окончаний
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)услышать
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)залаять
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)склеить
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)услышать
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)залаять
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)склеить
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч., ж.р
|
|
(не)склеить
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)залаять
|
|
|
|
|
Прош.в.,
ед.ч.,
м.р.
|
Прош.в.,
ед.ч.,
ж.р
|
|
(не)услышать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.