Конспект урока по русскому языку Приставка

Фрагмент урока

ФИО участника экзамена	Григоренко Мария Сергеевна.
Тема урока:	«Приставка».
Цель урока:	Формирование представлений о приставке как значимой части слова, первичное закрепление обозначения её в словах.
Задачи урока:	Обучающие: познакомить с понятием приставка. Развивающие: развивать логическое мышление память; развивать познавательный интерес. Воспитательные: воспитывать аккуратность, самоконтроль; воспитывать любовь к родному языку.
Тип урока:	«Открытие новых знаний».
УМК:	Школа России.
Оборудование:	Мультимедийная презентация, доска.
Методы и средства:	Методы: презентация, беседа, упражнения. Средства: карточки, учебники, ручки, простые карандаши.
Формы	Формы по количеству: групповая, индивидуальная, парная, фронтальная.

Ход урока:

Этап урока:	Деятельность учителя:
Мотивационный (самоопределение к деятельности)	- Здравствуйте, ребята! - Сегодня у нас необычный урок, мы будем исследовать необычную страну под названием «Акватсирп». - Скажите пожалуйста, как называют людей, которые что-то ищут, исследуют? (Исследователями) - Сегодня мы будем в роли исследователей. - Скажите пожалуйста какими качествами должен обладать настоящий исследователь? (трудолюбие, внимательность). - Сегодня на уроке нам понадобится трудолюбие, внимание, память и отличное настроение. Если всё это есть – то поднимите правую руку вверх.
Актуализация знаний	- Чтобы попасть в необычную страну необходимо ответить на вопросы. - Какие части слова вам уже известны? (корень и окончание) - Что такое корень? (Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.) - Ангелина выйди к доске и выдели корень в слове выходит. - Что такое окончание? (Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложениях.) - Катя выйди к доске и выдели окончание в слове выходит. - Молодцы!
Постановка учебной задачи	Выделяю приставку в слове. - Посмотрите, что я выделила?  (часть слова) - Кто-нибудь знает, как она называется? (нет) - Ответ зашифрован в названии нашей необычной страны. Мы, как настоящие исследователи, займёмся его расшифровкой. Необходимо прочитать слово по направлению справа налево. - Что же у нас получилось? (Приставка) - Тема нашего урока «Приставка» - Какую цель поставим на урок? (Узнать, что такое приставка) - Цель нашего урока: Узнать, что такое приставка и научиться обозначать её в словах. - Мы попали в волшебную страну под названием «Приставка», но перед тем как мы начнём её изучать нам необходимо познакомиться с планом действий, который записан у нас с вами в волшебном планшете. - Вот, беда! Ребята, произошёл сбой системы и все пункты перемешались. - Нужно поставить пункты в правильном порядке. Катя, выйди пожалуйста к интерактивной доске и расставь их в правильном порядке. Не забываем про правила техники безопасности. План: 1) Узнаем, что такое приставка, где находится в слове и как обозначается. 2) Узнаем какие приставки бывают. 3) Узнаем для чего служит приставка. - Ребята, все согласны с планом? (Да) - Тогда в добрый путь!
Учебное действие	- Откройте учебники на стр.84 - Найдите определение в оранжевой рамке. - Сейчас, дорогие исследователи вы будите работать в группах. Но сначала вспомним правила работы в группах. - Первой группе исследователей необходимо выяснить, что такое приставка. - Второй группе исследователей необходимо узнать где она находится и как она обозначается. - Если вы готовы поднимите руку.  Первая группа исследователей.  - Что такое приставка? Приставка – это значимая часть слова. Вторая группа исследователей. - Где находится приставка и как она обозначается? Приставка стоит перед корнем. Приставка обозначается уголком. - Молодцы! - Давайте рассмотрим картинки из упражнения 153 на стр. 84. - Прочитайте слова под картинками. -Что общего в этих словах? (корень) - Как называются слова, у которых один корень? (однокоренные) - Правильно! - Какой корень у всех этих слов? (ход) - Да, а все, что перед этим словом - это приставки. - Давайте запишем одно из этих слов. Выделим приставку, корень и окончание. (записать на доске) Выходит. Ход- корень. Вы - приставка, приставка выделяется вот так, запомните и повторите. Ит – окончание. - Дорогие исследователи, как вы думаете мы выполнили первый пункт из нашего плана? (Да) - Замечательно! - Посмотрите на упр 154. Скажите пожалуйста, что написано в рамочке? (Приставки) - Совершенно верно! - Приставок в русском языке огромное количество. - Послушайте, что писал о значении приставок писатель Корней Чуковский. «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла.» - Давайте сними познакомимся. Прочитайте пожалуйста вслух все эти приставки. - Дорогие исследователи, как вы думаете мы выполнили второй пункт из нашего плана? (Да) - На ваших столах лежат карточки под номером 1. На них написаны слова: лить, лететь. Прочитайте их. - К какой части речи они относятся? (Они относятся к части речи глагол). - Верно! Скажите пожалуйста с помощью чего мы можем образовать новые глаголы? (Можно образовать новые глаголы с помощью приставок с которыми познакомились). -  Попробуйте образовать новые слова работая в парах. Перед тем как приступите к выполнению задания, какие правила необходимо соблюдать? - Какие глаголы у вас получились? - Спасибо за работу! Скажите пожалуйста, слова изменились? (Да). - А какую часть слова мы использовали, чтобы изменились слова? (Мы использовали часть слова приставку) - Какой можно сделать вывод? Для чего приставка служит? (Служит для образования новых слов). - Дорогие исследователи, как вы думаете мы выполнили третий пункт из нашего плана? (Да)
Действие контроля и самоконтроля	- Ребята, страна «Приставка». Подготовила для вас необычное задание, чтобы проверить ваши знания.  - У вас на столах лежат карточки под номером 2.  У вас на партах лежат карточки №2. Ваша задача - внимательно прочитать задание и самостоятельно его выполнить. Можете приступать. Карточка номер № 2. 1. Подбери приставку, по смыслу. …..лить чай в чашку. …..лить сок из пакета в стакан. 2. Необходимо выделить в словах приставку.  Прибежать, перейти. - Вижу, что многие уже закончили выполнять работу. - На доске представлены ответы, поменяйтесь карточками, проверьте работы вашего соседа. - Если у вас все задания выполнены без ошибок, ставьте оценку 5, если есть одна ошибка – оценка 4, если две ошибки – оценка 3, а если у вас не получилось выполнить задание, не расстраивайтесь, на следующем уроке мы повторим эту тему. - Поднимите руку у кого оценка 5? у кого 4? - Вы молодцы!
Действие оценки и самооценки	- Ребята, мы с вами исследовали необычную страну «Приставка» и наш урок подходит к концу. - Какая цель была на сегодняшний урок? - Предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке, с помощью незаконченных предложений. Сегодня я узнал (а)… Было интересно… Я научился (лась)… - Спасибо за ваши ответы! - Хочу отметить Ангелину и Катю за активную работу на уроке, поблагодарить Леру и Настю за чёткие ответы, хочу пожелать, надеюсь остальные девочки на следующем уроке будут поактивнее работать. - Спасибо вам за урок, хочу отметить, что в процессе урока вы были активные, давали полные ответы на вопросы, вы молодцы. - Молодцы.  Спасибо за урок, до свидание!