Конспект урока по русскому языку "Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? (1класс)

Открытый урок русского  языка  в 1 классе.

Тема:  Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Цели:

      -  образовательные: формировать умение классифицировать слова по сходству в их лексическом значении; умение ставить вопросы к словам, обозначающим предметы.

      -  развивающие:  развитие творческого воображения, памяти,  внимания.

      -  воспитывающие: воспитывать прилежание.

      -  валеологические:  поддержание работоспособности, снятие мышечного напряжения, контроль осанки.

Оборудование:     компьютер, презентация, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Создание атмосферы психологической комфортности.                                                                                     – Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей.                                      

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Откройте тетради и запишите:

20 октября.

Классная работа.       

- Я желаю Вам успеха.

II.  Сообщение темы и  цели урока.

 - Давайте постараемся, чтобы наш урок получился интересным: поговорим о весне, о  растениях, животных; о красоте родного края, о словах, обозначающим предметы.

- А значит, какая тема урока? А какая цель урока?                                                                                  

(Слова, отвечающие на вопросы кто?  что?  Цель урока: научиться ставить вопросы к словам, обозначающим предметы).  ( слайд 1).

III. Чистописание.

 1.Беседа.                                                                                                                                                   - Какое время года наступило? По каким признакам определили?

  Весной все чаще можно увидеть, как оживает природа, появляются насекомые, прилетают из теплых краев птицы, распускаются листочки на деревьях. Мы наблюдаем.  Как стволы деревьев белят. Для чего это делают?

В коре деревьев поселяются жуки-короеды, (слайд 2) они наносят стволам большой вред. Но есть еще жук-буквоед. Он обитает  в тетрадях у некоторых учеников. Угадайте, какие буквы обглодал жук-буквоед?

                                ВЕСНА, ВЕСНЫ    (слайд 3).

- Восстановите  слово по данным элементам.                                                                                  - Какую орфограмму заметили?

- Чем отличаются по значению слова  весна – весны?

2) Упражнение в чистописании.                                                                                                (Запись в тетрадях элементов букв, затем слова,  комментирование соединений – нижнее, верхнее, снизу вверх).                                                                                                                      3) Проверка.

IV. Изучение новой темы.

- Придумайте однокоренные слова к слову весна.

- На какой вопрос отвечает это слово? Почему?

( О людях и животных спрашивают кто?,  о других предметах – что?).

-  Какие времена года вы знаете?

 - На какие вопросы отвечают эти слова? Почему?

- Какие орфограммы в данных словах заметили?

- Запишите эти слова, выделяя точкой безударные гласные, поставьте ударение, обозначьте вопрос.                                                                                                                              

           Что?-…, …, …,…,… .

3) Проверка.

- Назовите слово, где букв больше, чем звуков. Почему?

- Назовите времена года на калмыцком языке.

                                               Хавр, зун, намр,  yвл.

V.Закрепление. Упражнение в развитии связной речи, в обогащении словарного запаса.

  1).Беседа по картине.                                                                                                                Изображение репродукции о весне (слайд4).

-Какое время года изображено? Докажите.

2).Составление коллективного рассказа о весне, используя слова, отвечающие на вопросы кто? или  что?

Запись текста на доске.

      Наступила весна. Солнышко пригрело луг. На лугу пасутся лошади и коровы. Деревья покрылись зеленой листвой. Река спокойна и красива.

-Найдите слова,  отвечающие на вопросы кто? Почему?

-Найдите слова,  отвечающие на вопросы что? Докажите.

Вывод: о людях и животных спрашивают кто?,  о других предметах – что?

3)- Запишите слова, обозначающие предметы, согласно вопросам.

                  Кто?-…, …,… .

                 Что?-…, …,… .

- Найдите в тексте слова, которые объясняют 1,2, 3,5 орфограммы.                                                    ( На доске пронумерованные орфограммы и образец работы по данной орфограмме).

4) Проверка.

5)- Выпишите три предложения из текста, которые можно объединить по смыслу в маленький рассказ. Запишите. Пользуйтесь памяткой «Как списывать текст с доски?»                                                                                                                                                         6) Проверка.

VI. Физминутка.

VII. Игра.

                1). Показ растений и животных леса (слайды 5-8)

- Кого и что  ты встретишь на пути, помоги свой домик им найти.

(Нарисованы два домика; на одном написано слово растения, на другом - животные. Дети  называют растения и животные, «заселяют» их  в домики).

животные

(слайд 9)

растения

- На какой вопрос отвечают  слова, обозначающие растения? Почему?

- На какой вопрос отвечают  слова, обозначающие животных? Почему?

- Какие орфограммы заметили в данных словах?

2).( I вариант записывает слова, отвечающие на вопросы кто?,  II вариант записывает слова, отвечающие на вопросы что? ).                                                                                                    –А какие растения и животные нашей степи вы знаете?

- Что вы знаете о тюльпане?

- Какие растения и животные нашей степи занесены в «Красную книгу?

3). - Все, что  вы сейчас увидели, надо бережно охранять и защищать. И растения,  и животные наши меньшие друзья. Они беззащитны и нуждаются в нашей помощи. 

- Послушайте стихотворение «Родное».                                                                                         – Какова главная мысль стихотворения?

- Найдите и запомните слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопрос кто? или что? (слайд 10).

                                  Я узнал, что у меня

                                  есть огромная родня:

                                  и тропинка, и лесок,

                                    в поле-  каждый колосок,

                                    звери, птицы и жуки,

                                    муравьи и мотыльки…

                                   Все, что рядышком со мною,-

                                   Это все мое родное!

                                   Как же мне в краю родном

                                   Не заботиться о нем!

4).- Выберем слова из стихотворения.

                  Кто? -…, …,… .

                 Что? -…, …,… .

VIII. Упражнение в на развитие творческого воображения, логического

          мышления.

              Весной  часто можно встретить рыжую, хитрую …(лису). Она приготовила нам свои хитрости. (слайд 11).

                  Хитрость первая.                  

- На что похожи данные изображения? (слайд 12)

- На какой предмет? Укажите вопрос к названному предмету.

 

                                                Мост, радуга, горы.

 

                                                Листок, капля, морковь.

 

                                                  Стакан, цветочный горшок, ведро.

Хитрость вторая. 

- Какие слова спрятались в ребусы?   (слайд 13).                                                                                                                             

К                                                                                   Я                     ША

ПАРТА,       ВА,                                                                Ц,                   ТА

                                                                                        КА                                           

                                                            НЕ   ,        ХОД,

       

Хитрость третья. (слайд 14- 15).

  

О

В начале октября

Ищи слог первый мой.

В начале ноября ищи второй.

А в дом жилой войдешь -

Там целое найдешь.

Д

Л

Т

Первое – нота, вторая – игра,

Целое встретишь у столяра.

Переставь слоги и прочти новые слова         (слайд16-17).

М

Ы

Ш

К

А

                                                                                    (Камыш.)

Б

А

Н

К

А

                                                                                        ( Кабан.)

- Какие из  угаданных слов отвечают на вопрос кто?, а какие на  вопрос что?  

                 Кто? -…, …,… .

                 Что? -…, …,… .

  IX. Работа с карточками.

  1.  - Запишите слова в тетрадь, подчеркните  имена существительные, отвечающие на вопрос кто? что?

   Душистый,  сахар,  оранжевый, мед, мама, вкусный, молоко, птица,  шоколад, белое, акула.

2. Проверка. Докажите. (слайд 18).

X. Обобщение.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Как надо относиться к природе?

   (Бережно, с любовью,  нужно охранять и защищать ее).

- Что вы можете рассказать о своем родном крае, о наших степях?

XI. Домашнее задание: Уч.: с. 24 № 11.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Даю оценку работы на уроке.

   - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?

Подвожу итоги настроения на уроке.

- Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали.  Если вам понравился урок покажите смайлик с веселой «рожицей», а если нет, то с грустной.

- Я вижу, что от ваших рисунков в классе стало намного веселее.

- Молодцы! Спасибо за работу на уроке (слайд 19).

Краткое описание документа:

Дан конспект урока по русскому языку в 1 классе, на котором используется дидактический материал: игры, ребусы, развивается речь учащихся.